2018版高中语文第四单元论如析薪第13课与高司谏书学案语文版必修

第13课　与高司谏书学习重点　1.掌握文中重要的文言词语，积累欧阳修名句。2.理清文章思路，准确理解作者的基本观点。欧阳修名句1.大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。(《朋党论》)2.君子则不然。所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一。此君子之朋也。(《朋党论》)3.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(《伶官传序》)4.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(《伶官传序》)5.平芜尽处是春山，行人更在春山外。(《踏莎行》)6.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(《醉翁亭记》)7.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(《蝶恋花》)8.月上柳梢头，人约黄昏后。(《生查子》)9.状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。(《六一诗话》)文本导学1.词语理解(1)通假字①亦将闵足下之不能：________________________________________________②凡十有四年而三疑之：______________________________________________③伏以今皇帝即位已来：______________________________________________④时坐有他客，不能尽所怀：__________________________________________14 (2)一词多义①说②责③顾④见(3)古今异义①而俯仰默默，无异众人古义：______________________________________________________________今义：______________________________________________________________②今又以言事触宰相得罪古义：______________________________________________________________今义：______________________________________________________________③日日备顾问古义：______________________________________________________________今义：______________________________________________________________④此君子之贼也古义：______________________________________________________________今义：______________________________________________________________⑤进用谏臣，容纳言论古义：______________________________________________________________今义：______________________________________________________________⑥使天下皆释然知希文之当逐古义：______________________________________________________________今义：______________________________________________________________⑦是聪明有所未尽古义：______________________________________________________________今义：______________________________________________________________(4)虚词归纳①以②其2.词类活用(1)某年十七时，家随州：______________________________________________(2)前日又闻御史台榜朝堂：____________________________________________14 (3)有能辨是非之明：__________________________________________________3.特殊句式(1)足下正直有学问，君子人也：________________________________________(2)前日范希文贬官后：________________________________________________(3)足下幸生此时，遇纳谏之圣主如此：__________________________________(4)与足下相见于安道家：_____________________________________________4.语句翻译(1)侃然正色，论前世事，历历可听，褒贬是非，无一谬说。译文：______________________________________________________________(2)夫力所不敢为，乃愚者之不逮；以智文其过，此君子之贼也。译文：______________________________________________________________(3)今某区区犹望足下之能一言者，不忍便绝足下、而不以贤者责也。译文：______________________________________________________________在这封书信中，欧阳修怒不可遏，痛斥高若讷。他是怎样痛斥的呢？请理清文章的结构思路。答：________________________________________________________________1.对高若讷的“三疑”在全文中起什么作用？作者对高若讷的斥责集中在哪个问题上？表现了作者怎样的精神？答：________________________________________________________________2.2～5段是“推其实迹而较之”，充分说明了作者是“疑”之有据，也显示了作者持论的慎重严肃。请作具体分析。答：________________________________________________________________3.嘉祐二年正月六日，翰林学士欧阳修主持贡举，苏轼的文章为欧阳修所激赏，本欲以冠多士，但又疑为门人曾巩所写，恐朝野非议，就给苏轼第二名。欧阳修为了避嫌，让苏轼屈居科考第二，你对这一事件作何评论？答：________________________________________________________________本文论证层层推进，逻辑严密。请你结合文本论证过程加以说明。答：________________________________________________________________链接作家作品14 1.作者简介欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉州吉水(今属江西)人。北宋时期政治家、文学家、史学家，唐宋八大家之一。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗时，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。其创作实绩灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜搜集金石文字，编为《集古录》。著有《欧阳文忠公文集》。2.背景展示高司谏，即高若讷，时任司谏。“与高司谏书”，就是“给高司谏写的一封信”。这封信写于北宋景祐三年，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不可遏，便写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于是欧阳修被贬为夷陵令。文内文外14 14 14 14 情激义愤显风骨—欧阳修《与高司谏书》赏析欧阳修是文人风骨极为硬朗的文坛巨擘。他引领唐宋一代的文学潮流，并勇于举荐新人，将后学者苏轼推向文坛领袖的宝座。《与高司谏书》一文，欧阳修以颇具波澜之笔，层层铺排对比，直接戳穿高若讷虚伪、谄媚的面皮，言辞激烈而理据充足，是书信体议论文的典范作品。一、反话正说，直砭肌骨。14 开篇一段，欧阳修以自己对高司谏的耳闻传言展开叙事，写出自己的“三疑”。一疑其文名不彰，“厕其间，独无卓卓可道说者”。可见其人虽列进士及第榜，但在欧阳修眼里，不过默默无闻辈。二疑其品节问题。欧阳修坦言自己从朋友那里对高若讷的了解，是“正直有学问，君子人也”。在这里，作者提出自己疑惑的论据，“夫正直者不可屈曲，有学问者必能辨是非”，而身居其位的高司谏，却“俯仰默默，无异众人”，岂可不疑？三疑自己的判断近乎有误，几已认定高司谏为人人喜爱的真君子了。因为高司谏“侃然正色”“无一谬说”的表现，作者虽有疑虑，但内心已倾向于认为高司谏是真正的君子了。十四年里而存三疑，作者铺叙不可谓不丰厚曲折，然至此笔触一转，“今者推其实迹而较之，然后决知足下非君子也”。书信里直陈其言，毫无遮掩矫饰，言辞之犀利、语锋之尖锐，充分表现出一个正直知识分子情义激愤的慨然之态。而欲言其弊却先存疑，波澜曲折，层层蓄势，反话正说，笔触激荡，大有针砭肌骨的锋利。二、对比叙事，戳其贼貌。与其说欧阳修对范仲淹充满同情之心，毋宁说欧阳修在心底潜隐着“惺惺相惜”之意。范仲淹“平生刚正，好学通古今，其立朝有本末，天下所共知”，这段判词，显示出欧阳修对范仲淹的推重与赏识。正直之人反遭贬黜，刚直本性不得伸展，这已使有识者愤恨不已；而小人者如高司谏之流，却要翻白为黑，落井下石，推波助澜，助纣为虐，岂不更令人激愤不平？欧阳修以人之常情来推断：庸人惜身自保，无可厚非；但卑鄙如高司谏者，却要“昂然自得，了无愧畏”，诋毁贤能，以其为己能，那就是“君子之贼”了。欧文层层推理，婉曲中显现出绵长透辟的说理风格，让人无可辩驳，无可回避。在事理对比中，人格与品节的高下、尊卑，道义与情感的价值评判，真实与虚假的对比取向，都已昭然若揭、历历分明。欧阳修以如椽巨笔，活画出高司谏媚骨十足、颠倒黑白的丑态和贼貌。三、穷究其理，无可遁形。欧阳修绵长深厚的说理论证风格还表现在他能够将道理条分缕析，于细微处见出奇崛笔力。他依理说事，直言范仲淹正直的操守与超群的才能，并以此来反责高司谏：倘使范仲淹能力不及，品节不当，却能在朝为官多年，你身为朝廷谏官，岂不有失职之实？而当其为皇帝“骤用”之际并无谏讽之语，一旦官事颓败，却又刻意逐贤，不正是谄媚权贵以自保、诋毁贤人以自高吗？欧阳修义正词严，理据充分，透辟深邃，极尽论说家义理、考据风范，让对方无可遁形，真相毕露。类文品悟文章太守大宋庆历五年(1045)秋，一个薄雾冥冥的清晨，一艘官船静静驶离了汴京，沿汴水入淮河，逶迤前行。两岸荻黄絮白，秋意渐浓。14 舱中温着的壶酒香气渐漫，船头的欧阳修青衫飘飘。此时的他，已不再是代表朝廷四方巡视的都转运按察使了。由于犯了皇帝逆鳞，他被贬出京赴任千里之外偏居安徽的滁州太守。这是欧阳修第二次遭贬出京了。文人为官，遭贬者众。饱读经纶书，一腔报国志，加之三分傲骨一份清高，文人历来是帝皇们头痛的对象。既要招其入觳，借其才能治理国家装点门面，又不喜欢他们的直言不讳放荡不羁。打开历史教科书，可以看到，凡是直抒心意的文人，仕途大都留下了失意被贬遭流放的经历。文人做官被贬，其实并不见得是一桩坏事。当个体生命从三跪九叩中出列，满纸笔墨从朝报奏折中解脱，一切突然变得神明清醒，生气勃勃，浑然构成巨大张力。大凡被贬之地，多是边远偏僻之处。虽然没有京都那样的依红偎翠、纸醉金迷，却往往拥有一方充满生机野趣、足以熨帖心灵的自然山水。这里远离政治斗争的中心，苍茫群山和疾风重雨阻断了官场的喧嚣。官阶虽低，却可以自己做主。用不着整天揣摩上司和同僚的眼色，也省去了许多站班叩头和繁文缛节。在这里，文人们有足够的时间与自然相晤，与自我对话。更重要的是，他们终于可以放心大胆地舒一口淤积胸口太久的浊气，挺一挺已经作揖得有些疼痛麻木的脊梁，寻回那尘封已久的三分傲气和一份自信。随着时日俱增，欧阳修愈来愈发现滁州这地方其实还真不赖。历史悠久，文化底蕴深厚，自然风光怡人。尤其那城西南“蓬莱之后无别山”的琅琊山，清幽秀美，溪泉甘洌，四季皆景，一下子就捕获了欧阳修的心。“野鸟窥我醉，溪云留我眠。山花徒能笑，不解与我言。唯有南风来，吹我还醒然。”欧阳修抛却了太守之尊，卸去了防人之心，长衫飘飘走出了官衙，与山僧神交对话，与百姓伴游山间，与宾客对饮山林。欧阳修“因爱其山势回抱，构小亭于泉侧”，与山上僧人修筑的另一小亭相互呼应，妙然成景。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，一时间，琅琊山道游人如织，林壑泉涧酒香馥郁，鸟鸣水溅酒令起伏。就在这酒香飘溢之中，人们讶然发现：那藉藉无名的琅琊山，一夜之间突然风情万种、情趣生动；那矮矮小小的丰乐、醉翁两亭，顷刻之间高士雅集、群贤毕至……《醉翁亭记》《丰乐亭记》一时名扬天下，成为中国散文丛林的绝代双姝。与其说欧阳修成全了滁州，不如说滁州成全了欧阳修，成全了中国文学史。其实又何止滁州，偌大中华，凡是文化昌明的历史名城，在其山水街衢间不都漂浮着几位文章太守的身影？苏东坡的杭州，柳宗元的柳州，韩愈的潮州……大师们不经意的伫足，却让一座城市温文婉约、名气飘扬，构成了一个个洋溢着浓郁文化气息的小天地。直至今天，仍在文化史上散发着脉脉温情。滁州岁月，魂牵梦萦着欧阳修的一生。许多年后，在回顾起这段岁月时，欧阳修依然是充满了感情色彩。他在《朝中措·送刘仲原甫出守维扬》中写尽了当年的风情：平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，樽前看取衰翁。微感言：________________________________________________________________________14 素材运用学完《与高司谏书》后，你发现本文哪些材料(包括作者)可以用到写作之中呢？仿照下面的示例，写出你对文本素材的发现和运用过程。运用示例文风严谨的欧阳修据《宋稗类钞》记载，有一次欧阳修替人写了一篇《相州锦堂记》，其中有这样两句：“仕宦至将相，富贵归故乡。”交稿后，他又推敲了一下，觉得不妥，便派人骑快马将稿子追回，修改后再送上。来人接过改稿，草草一读，很是奇怪：这不还和原稿一模一样吗？仔细研读后才发现，全文只是将“仕宦至将相，富贵归故乡”改成了“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，快马追回的只是两个“而”字。但他反复吟诵后，才发现个中妙处。原来，改句中增加了两个“而”字，意义虽未改变，但是读起来语气由急促变为舒缓，音节和谐，增加了语言抑扬顿挫的音乐美。你的发现和运用：______________________________________________________提醒：完成作业　第四单元　第13课14 答案精析语言积累1.(1)①通“悯”，怜悯。　②通“又”，用于整数和零数之间。③通“以”，表时间的界限。　④通“座”，座位。(2)①动词，说起　名词，言论　名词，古代的一种文体　动词，劝说　动词，通“悦”，喜欢，高兴　②动词，责备　动词，要求，苛责　名词，职责，责任　③动词，顾及　动词，回头看　动词，拜访　动词，环顾　④动词，会见　动词，看见　动词，拜见　副词，用在动词前，表示某人动作行为的承受者　动词，通“现”，出现(3)①普通人。　大家，许多人。　②获罪。　指招人不快或怀恨；冒犯。　③咨询。　有某方面的专门知识，供个人或机关团体咨询的人。　④败坏者，祸害。　偷窃别人财物的人。　⑤采纳。　在固定的空间或范围内接受(人或事物)。　⑥真正了解。　形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。　⑦听觉、视觉灵敏。　智力发达，记忆和理解能力强。(4)①介词，因为　介词，凭　连词，而，因而　介词，用　介词，把　②代词，他们　代词，他们的　代词，它　代词，它的　副词，表反诘，可译为“难道”　表希望、祈请，可译为“还是”2.(1)名词用作动词，居住(2)名词用作动词，张榜公告，布告(3)形容词用作名词，贤明的才能3.(1)判断句。“……也”表判断(2)被动句。贬，被贬官(3)定语后置句。“如此”作“圣主”的定语，后置(4)介宾短语后置句。“于安道家”是介宾短语，作“相见”的状语，后置4.(1)您一脸正气，纵论前代之事，思路清晰十分引人，褒扬正义，贬斥奸邪，没有一点谬论。(2)没有能力而不敢去做，那只是愚笨之人做不到罢了；而用小聪明来掩饰自己的过错，那就成了君子的祸害了。(3)如今我还一心一意地希望您能够向天子进一言，不忍心就与您决绝，而不拿贤者来要求您。整体把握14 重点突破1.(1)通过“三疑”，揭露高若讷口是心非，并断言其“非君子”，引出后面对他的正面驳斥，使全文首尾贯通，一气呵成。(2)作者对高若讷的斥责集中在如何对待范仲淹被贬的问题上，揭露高若讷出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权贵，“不复知人间有羞耻事”，乃“君子之贼也”。(3)本文充分显现了欧阳修疾恶如仇、无私无畏、不避险恶、仗义执言的性情。从安世、海瑞身上也可以看到这种可贵的精神。尽管他们这样做的最终目的是维护帝王的统治，但他们所体现出的古代正直知识分子的优秀品质，对于今天的我们还是有借鉴意义的。2.这四个段落既让读者“信”之有据，又充分显示了一个青年政治家的凛然正气和英姿勃发的战斗风采。一个段落取一个角度发动猛烈攻击，像高若讷这样可恨的人是非痛打不可的，但打击不是蛮打，而是摆出事实，指明罪状，有罪有罚，决无罚之不当之嫌，所以令读者心服。作者也不故作大声厉色进行恐吓和辱骂，只是依情依理把罪状娓娓述出，周到严谨而不支离破碎，把高若讷彻底置于四面楚歌的境地，只能被动挨打，俯首就范，却没有一丝一毫的反抗之隙。3.(观点一)欧阳修此举体现了他的高风亮节。宋代，门人和老师关系极为密切。欧阳修如果把自己的门人列为第一，势必会引起众人的猜疑，让人误以为是营私舞弊。这样，会给科举带来一些负面影响，使很多人以此为例，任人唯亲。(观点二)举贤不必避亲。科举就是为了给国家推贤进士，为了维护个人的清白而损害了贤者和国家的利益，这不是明智之举。自己的门人被推举为第一，固然会引起一时争论，但贤者自贤，贤者考试后的作为必然会埋葬那些非议。美点赏析(1)文章开始论述了作者对高司谏的认识过程，提出了“三疑”：“予固疑足下，不知何如人也”“为言事之官，而俯仰默默，无异众人，是果贤者耶？此不得使予之不疑也”“虽予亦疑足下真君子也。”14 (2)作者对高司谏的“三疑”，其核心是能否“行道”，他认为谏官能“行道”，“非材且贤者，不能为也”。他从谏官“行道”的高度去考察高司谏的“实绩”，结果使他对高司谏越来越“疑”，尤其高司谏对范仲淹无辜被贬这件事的含糊不谏，使欧阳修怒不可遏。(3)得出结论：由“三疑”急转直下，最后推定高司谏是“非君子也”。这一结论是经过层层推论而得出来的，极为果断、有力。14