2019-2020年苏少版美术一下《美丽的盘子》教学反思

2019-2020年苏少版美术一下《美丽的盘子》教学反思备课会议上，我尝试上了浙美版第二册第四课的《美丽的盘子》。这一课我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、玻璃盘，水晶盘等艺术品，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。通过本课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手使之变成各种好看的盘子装饰品、艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。我在课前总的设想是：怎样从人文的角度诠释美术？再怎样从美术技巧等方面的学习达到提高学生人文素养的目的？这是新课程改革的核心。课后我进行了反思和总结：一、激发兴趣都说兴趣是最好的老师。课的一开始，我设置了一个情境，让学生闭上眼睛，数上十下，使学生对这堂课的内容充满好奇和神秘感。在学生睁开眼后，就看到黑板上多了5个有漂亮花边的盘子，再进一步让学生探究得出有了中间的图案和花边会使盘子这类圆形物更漂亮。所以在课题引出的同时，也轻松自然的解决了本课的一个重点。圆形物的练习主要是中心花纹和花边的组成设计，为本课后面的学习奠定良好的基础。接下来，小精灵导游的出现，不同形式，不同时期的盘子图片欣赏等等，都是抓住任教年龄段学生的情意和认知特征，激发学生学习本课的兴趣。二、明确目的在构思这课时考虑，这节是属于设计应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。，在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。三、信息载体整合学习 多媒体是现代教学中最常用的教学手段。特别在美术课中，课件鲜艳的色彩，活泼的卡通形象，都是丰富学生视觉，吸引学生注意力最好的方法。本节的课件我设计是一开始出现可爱的小精灵卡通形象，吸引学生的眼球，激发学生后面欣赏图片的兴趣。盘子图片欣赏是以自动播放的形式，配上舒缓轻柔古筝伴奏，让学生仿佛进入到了真正的盘子王国。学生虽身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，美仑美唤的视听效果应用到课堂教学中，让学生获得美的享受。每个问题的出现也经过精心的设计，欣赏同龄孩子的作品，以分类的形式出现，使学生看了之后对各种材料制作的盘子，有一个清晰直观的印象，也能让学生产生一种赞赏别人的同时，有竞争比较的心理，有利于孩子在创作时的发挥。在学生制作时，配上优美的古典音乐，给整个课堂创设一种轻松、和谐的学习氛围。四、反思不足在这节课里，我感到不足的是一是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；二是可能一次性盘子比较大，有些学生作业时间来不及；三是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 朱熹有诗云，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，艺术课的发展，只有在自我总结，自我反思中日益完善起来。让一股股“活”水注入到艺术这个神圣殿堂中来，让艺术丰富孩子们的生活，充实孩子们的生活。 临山镇中心小学 顾红霞xx-1-23附送：2019-2020年苏少版美术一下《美丽的盘子》教学设计一、教材分析 《美丽的盘子》是江苏少年儿童出版社《义务教育课程标准实·验教科书·美术》第2册中的课程。本课是“造型·表现”课，目的是培养学生综合探究能力，加深美术与现实生活联系的认识，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装饰、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。并掌握在盘子上绘画的技巧，在实践中，以美术为核心，融合美术各门类知识，并且把与之相关的其他知识综合起来应用，已达到最佳的教学效果。二、教学构想本课的内容与日常生活联系密切，是学生熟悉的内容，容易激发他们的兴趣，引起他们的共鸣，增强学生学习的主动性。采用分组的形式，将学生分成各个“设计小组”——本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程内容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能参与到其中。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。三、教学目标认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美。操作领域：采用卡纸制作盘子，巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰盘子。情感领域：培养学生的观察能力、表现能力和想象力，体验创造活动的乐趣。 四、教学重点和难点教学重点：主动探索，尝试表现，拓宽四维空间，掌握运用多种手段来表现。教学难点：学生在表现、制作盘画时如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。五、教学课程类型“造型·表现”课六、教学过程1、实物展示，直接导入---课堂“点”彩1)．教师出示各种形状、材质的盘子：瓷盘、塑料盘、玻璃盘、纸盘。让学生说说这些盘子的形状，材质，用途等(学生介绍)2)．教师总结： 在生活中这些盘子的作用还真大，我们的生活天天离不开它。在现代盘子的作用不仅只有这些，人们已经不能满足只把盘子作为生活用品来使用了，越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上来装饰我们的生活空间，这些盘子也更加受到人们的喜爱。，请小朋友们看老师带来的图片。（课件展示）（设计意图：以展示直观的物体的形式进行导入，容易激发学生的兴趣，出示生活中的盘子和装饰化的盘子形成了鲜明的对比，更能体现出本节课的趣味性，从而形成了轻松、活泼的环境，拉近了学生与课堂的距离。）2、巧妙分组，启发想象------课堂“放”彩 1)、让学生说说盘子上都有些什么图案？2)．这些图案有什么共同的特点或规律吗？（小组合作讨论）3).小组汇报讨论结果，其他小组补充说明。（让学生知道这些盘子的图形都是由花边或花边和中心图案组成。）4).今天我们也来学习制作美丽的盘子。（板书课题）（设计意图：通过观看各种各样的盘子，让学生在小组中总结、归纳出装饰盘子的方法。让学生在自主探究中学习、掌握本课的知识，养成良好的合作习惯）3、分组讨论，学习制作----课堂“出”彩1)、欣赏课本上其他小朋友制作的盘子。2)、仔细看看这些小朋友做的盘子都用了那些材料？那些方法？3)、分组讨论，并选出一个代表，选择一个自己喜欢的盘子分析介绍一下制作的材料、方法、步骤等。以及说说他们组喜欢这一作品的原因。（可以从形状、构思、色彩等方面表述）4)、学生分组回答.5)、教师小结：装饰一个盘子的方法有很多，可以用在盘子上画画的方法，可以用橡皮泥装饰，可以用彩色纸装饰还可以把这几种方法合起来用。除此之外，盘子还有很多的形状，三角形，长方形，但是，我们画的花纹、图案要符合盘子的外形。只要我们有双会观察的眼睛，有双灵巧的双手，任何盘子都能被我们装饰成“美丽的盘子”6)、展示不同形状的装饰盘子。（课件出示）7)、说说你们想要设计的盘子的模样吧！ 8)．教师总结：有趣味性、想象性、情趣化的表现方法。（设计意图：让学生通过讨论后，用语言进行表述出来，可使学生之间相互了解，各种不同的构思，相互渗透，相互之间取长补短，让学生能够充分的发挥自己的想象力和创造力。使整个设计更丰富、更新颖，学生的参与性更强。）4、巧妙构思，设计制作----课堂“溢”彩1)．引导学生运用各种适合自己本小组的美术语言和制作材料进行大胆表现，力争制作一件富有情趣化、具有创造性、美观性为一体的盘子。2)．作业要求：a．请小朋友们两个人一组，选择你喜欢的方法来制作一个美丽的盘子。b．先设计出盘子的形状，再画或者制作装饰图案。c．采用点、线、几何形、装饰物相结合，明晰有趣的方法制作。d．充分发挥各自的想象力，表现出自己的情趣性、自主性和自由性e.巧妙设计和用适合纹样设计盘子，达到艺术的美感。（设计意图：以小组为单位完成作业，可发挥每个人的想象力，培养每个人的创造力，培养团队合作的精神。）5、作品展示，游戏评价-----课堂“精”彩学生作品制作好后，开展“盘子展览大赛” 活动，每一小组选一名代表，向大家表述本小组盘子的制作方法、形状、材料、图案的设计意图等学生互评，教师点评，使作品的魅力得到展现，不足之处得到完善，鼓励有个性的，有创造力的作品。（设计意图：让学生在对比中，对不同的制作方法，有进一步的认识，使学生的想象力得到充分发挥，并在相互比较和认同中的得到提高。）6、课后延伸，发散思维-----课堂“补”彩  1)、把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室，或者将自制的美丽盘子装饰教室。   2)、同学们课后也可以将自己盘子的后面画上各种图案使它正反面看上去更漂亮。  小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页