《鲁滨孙漂流记》教学设计

《鲁滨孙漂流记》教学设计教材分析：《鲁滨孙漂流记》英国作家笛福写的历险小说，鲁滨孙是其中的主人公，他喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中船因遭风暴失事，只有他一人被大浪冲到一个荒岛边，鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，居然在岛上生活20多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，富于深刻的哲理和社会意义。本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上的艰难惊险的经历。学习本课要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从其非凡的经历中悟出生存的道理。教学方法：教师教学法：激发兴趣，引导阅读感悟。学生学法：通过自读自悟，感情读文等形式充分理解课文内容。教学目标1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4.引导学生学习鲁滨孙精神，学会自立，学会生存。教学重难点1.了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。2.感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。课时安排:1课时教学准备：PPT。教学过程一、导入新课1．（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题）2．简介作品，激发起阅读兴趣。18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国.3.文章分梗概和精彩片段两部分。二、阅读梗概，了解主要内容3 1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。2．猜猜小说重点部分是什么？（他在岛上遇到的困难及如何克服的）鲁滨孙遇到的困难不是一般的困难，而是关乎生死存亡的困难，是惊心动魄的，难中处处透着险。3．如果你是鲁滨孙，你漂流到荒岛上，想想会遇到那些困难？（生答）这些鲁滨孙有没有遇到？在这样的环境中，他是怎样生存20多年的呢？三、浅显探讨小说1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。（幻灯）（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全－住所前插杨柳桩子，把山羊分开圈养。（4）孤独－猫狗相伴，救助“星期五”。2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决问题）3.概括说梗概的内容。四、阅读精彩片段1．我们已了解梗概大意，在原著中有很多地方写的都很精彩，下面，我们就欣赏一个精彩片段。2生快速浏览。3．感悟精神光辉（1）找出你认为精彩的部分，最能体现“鲁滨孙精神”的内容，。（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示“我”的幸与不幸。。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。）（幻灯）（3）这样一表格给鲁滨孙带来了什么？（勇气接受现实）文中哪个词能概括鲁滨孙此时的心态？（知足安命）结合上下文理解。你认为他是个什么样的人？（板书：积极乐观的心态）（幻灯）4.示并齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”（4）你佩服鲁滨孙吗？他有哪些非凡的素质、超凡的生存能力？试着用“从……中，我感受到鲁滨孙具有、、、、、的品质来说。（如经过四年时间吃到自己种的麦子，感受到其具有坚忍不拔的意志；从他将东西搬上岛，选址建房，打猎种养畜牧晒葡萄干等感受到其丰富的知识技能；从救野人中感受到他正直善良的心）(5)鲁滨孙为什么能活着离开荒岛？（讨论） 五、拓展延伸3 鲁滨孙精神给我们什么启示？师：鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想方设法积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验对处在生存竞争激烈的现代化社会的我们是一个很好的启示，我们要强健体魄，锻炼意志，丰富知识，提高技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。播放音乐六、老师总结人生不可能一帆风顺，会经历数不尽的风风雨雨，也会有数不尽的万里晴空，真正掌握命运的人是你自己，相信阳光总在分雨后，愿鲁滨孙精神伴随大家，飞得更高。七、布置作业阅读原著板书设计：鲁滨孙漂流记积极乐观的心态坚忍不拔的意志丰富的知识技能正直善良的心地3