鲁滨孙漂流记 (2)

《鲁滨孙漂流记》教学设计神河镇中心校巴文莹学习目标1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。学习重点难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排1课时教学准备文字片段。教学过程一、谈话导入同学们，在世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，也有许多外国的名篇名著，前段时间我们学习了安徒生的童话——，还有俄国契诃夫的短篇小说——，今天，我们一起来了解英国笛福的一部长篇小说《鲁滨孙漂流记》（板书）一起读一读书名。想看这本书吗？当我们对一本书产生兴趣的时候很想在短时间内去了解这本书是吧？要在短时间了解这本书讲了什么可以读一读梗概。今天十六课里面就有这本书的梗概。二、阅读梗概，了解主要内容1．下面，我们就来快速默读梗概部分，想一想，这本书讲了什么？用自己的话说一说。2．交流这部小说的大意。找生一、生二。3 师引导：如果用简短的话说一说，那有的事可能就不必讲了，有的事必需得说，是吧，那你们认为这本书哪些内容必需得讲？既要简洁，又要完整，挺难的，这样吧，同桌互相说一说，说的时候相互提醒一下，好吧，开始。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）三、浅显探讨小说1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。（建议大家用符号记下来，也可以在旁边简单的写一写，把遇到的困难梳理一下，分类好吗？）（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全－防御。（4）孤独－救助“星期五”。2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）四、阅读精彩片段师：我们读了梗概，知道这本书讲了什么，还想读整本书吗？想去了解什么？（找生一、生二）课文里边有一个精彩片段是从书里面截取的，让我们先睹为快。1．浏览精彩片段，精彩在什么地方，从中受到什么启发？2．感悟精神光辉（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。（2）通过多种形式的朗读，感受乐观精神。（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“我”改成“鲁滨孙”，形成对话朗读。读后感受到鲁滨孙具有什么精神？）（一个不屈服命运的人，面对命运弃他与荒岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，逐步解决了生存问题、生活问题；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。）五、拓展延伸3 鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。我想你们能从中会受到很多启发。（或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会）3