《鲁滨孙漂流记》读书交流会教学设计高洁一、交流目标:1、通过师生共同交流,使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容,并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响,学习他顽强与乐观的精神。2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法3、激发学生阅读文学作品的兴趣,让读书成为自己的生活习惯。二、交流重点:通过交流,围绕主要问题,感受人物形象,学到面对困难与挫折的方法。三、交流难点:从阅读中学到相关的写作方法,能学以致用,学到做人的道理。四、交流过程设计:(一)情景引入:你可曾设想过?一个人,一座荒岛......
没有自来水,也没有煤气炉,打不通手机,也没有电视,更没法叫外卖送餐。除了泥土,大海和一直生活在那里的动植物以外,没有任何东西是为了让你生存而存在的。一滴水都要亲自去找,一个火苗都要亲手点燃......也许一天可以,也许一个星期也可以,可是一个月呢?一年呢?......(但我们的主人公——鲁滨孙却做到了。)(二)交流作者及创作背景:笛福:英国作家。出生于一个商人家庭。《鲁滨孙漂流记》写于1719年。小说以一个真实的故事为背景进行创作的。据说有一个苏格兰人在一艘英国海船上当水手,因与船长发生冲突,被船长遗弃在一个荒岛上生活了4年,后被救回英国。(三)、交流读书方法:1、你是如何读书的?学生汇报后总结。总结:读书前:1、看作品简介(梗概);2、看作者介绍;3、看序言;4、看目录。(了解大致内容)。读书时:1、每天读几页;慢慢品读。2、连续读完,一气呵成。3、做好摘记,边读边积累;4、先浏览全书,再细细读。读书后:
1、想象故事情节;2、设身处地想象一下;3、重新细读品味;4、想象续编情节。(四)检验读书成果小测试:(6题)出示幻灯,以抢答形式。(五)交流小说内容:出示交流题目:1、谈谈初读《鲁滨孙漂流记》的感受。2、书中你最感兴趣的人物是谁?为什么?3、书中你最喜欢的章节是何处?为什么?4、《鲁滨孙漂流记》带给了你哪些启示?谈谈你读后的收获。引导尝试填写:《鲁滨孙漂流记》让我读到了一个()的鲁滨孙,因为他()。(教师板书:勇敢坚强、乐观向上、聪明能干、敢于冒险。)(先小组内交流,再汇报。)5、欣赏《当》。当他一个人流落孤岛,他没有放弃生存;当他面对饥饿,他圈羊种粮;
当他面对孤苦寂寞,也许他曾想过自杀,但他还是勇敢顽强地战胜了自我;当他面对凶残的野人,他没有逃避,而是选择了机智地抗争;当他面对无知的“星期五”,他没有放弃,而是选择了教化和收容。(六)交流写作方法:1、感知全书写作特点:娴熟的叙事技巧,生动的人物形象,旖旎的海岛风景,离奇的故事情节。2、引导学生结合书中片段汇:3、总结:(1)细节描写刻画人物形象;(2)、心理描写、动作描写、外貌、语言等描写生动传神、刻画入微。(3)、小说不乏诙谐幽默的语言。4、欣赏名言:生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎士比亚)
(七)阅读推荐:1.《汤姆.索亚历险记》2.《钢铁是怎样炼成的》(八)、展示读书笔记。