鲁滨孙漂流记阅读教学

《鲁滨孙漂流记》课外阅读教学设计第一课时（开卷之前）一、名言导入卩籍是人类进步的阶梯，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。这些名言都激励我们多读好卩。你还知道哪些激励我们读书的名言警句吗？是的，作为新时代的学牛，我们除了学好课本外，还要多读课外书。那么，拿到一本课外书，我们怎样來读呢？二、欣赏封而1、老帅今天给大家带来了一木|几幻灯打出封面的图案。请你看看上面的图案，你想去读吗？为什么？（让学生根据封面上的图案猜测书中可能写了那些内容？或者根据图画提出一些疑问，引导学生去看看卩中到底写了什么？）2、引导学生看书名。板书：《鲁滨孙湧流记》看了这个卩名你猜测文中可能写了什么？产生了哪些疑问？3、走近作者简介作者。翻翻这本书，你对英国作家笛福知道多少？还想了解他的一些什么？请大家和互交流。不能解决的问题课后上网或查阅图书资料。三、整体认识这木书1走近内容提要（1）轻声读。伤〈从内容提要中知道了什么？伤〈对书有了哪些了解？（2）交流。2、整休认识书（1）刚才人家很会读书，从内容提要屮了解了这木书的主人公及他的主要历险经历。但对书还缺乏整体了解。现在让我们去看看这本书由儿部分组成的。（2）认识目录。①了解全书共写了几个章节。从每个章节的题冃中你大概了解了什么？②看了每个章节的题目后是不是有什么疑问在头脑屮岀现？那就必须去细细阅读每个章节的内容，解决这些问题。③那么这么大一本仏你准备怎样去读呢？（可以用顺读法、跳读法、尾读法选读法等许多方法来读）④以顺读法为例，指导读书。I读书方法引导：你在读书时准备怎样做（渗透读书的方法，如边读边想，产生了问题，做小记号；有自己的感受时可在旁边批注；读到精彩的语段或词心可以做上自己喜欢的符号。）II引读第一章节。A、Ill示笫一章题目《初次航海》，读题F1吋你产生了哪些问题？B、同学们提岀了许多问题，并急切想从书中去寻找答案，给大家6分钟时间，快速默读并寻找答案。（教给学生浏览的方法）C、有些问题浏览一下还不能解决，就要精读、细读。再次细细阅读第一部分，说说鲁滨孙这个人的举动给你留下了什么初步印象？请用笔画出你最感兴趣的部分，并写出你的读书心得。a、鲁滨孙本来可以过着中产阶级的生活，可是他都选择了航海，你喜欢他的选择吗？b、初次航海失利，他仍然不放弃自己最初的打算，想继续航海，你觉得他怎么样？c、以小组为单位交流读书心得。d、师总结我们在读课外书时，不仅要学会浏览，了解大概内容，而切对于一些精彩的片断或自己感兴趣的地方，还要精读，做到浏览和精读相结合。四、通过第一章的阅读，你乂产牛•了哪些问题，可以从后面的章节中去寻找答案 交流笫二课时（主要章节赏析）一、导入1、同学们，通过前面章节的学习，我们已经知道鲁滨孙出海远航遇险了，而且只有他一个人存活下来，并漂流到了非洲的一个荒芜人朋的小岛上，而且他一住就是28个年头，读到这里，你最关心的问题是什么？（魯滨孙28年来在海岛上是怎样活下来的？他吃的是什么？住在哪里？一个人安全吗？一个人孤独吗？）2、幻灯打出一幅荒岛风景图。师描述鲁滨孙就是来到了这样一个荒岛，没有名字，没有人居住，到处都是乱石野草，如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？鲁滨孙在这样一个荒岛上到底是怎样过来的呢？二、读重点章节，欣赏情节1、快速跳读第四、五、六、七章，把廿中写鲁滨孙在岛上的惊险经历的部分找出来。2、解决自己刚才的疑问，并在相应的地方作批注，把自己的感受写一写。3、读后交流，魯滨孙在海岛上遇到了哪些闲难。（住、吃、安全、孤独等）4、这些怵I难都是我们常人难以想象的，都关系到他的纶死存亡，要在这样的环境中牛存下去，而且生存了28年这需要怎样的意志和创造力啊！这简直是一个生命的奇迹！让我们一起来跟随鲁滨孙历险吧！5、教师出示事先准备好的简笔连环画。（—•幅是他怎样解决住的问题，一•幅是他烤面包、养羊、打野物的图、一幅是他与土人斗争的图、一幅是与星期五在一起其乐融融的插图）6、学生一边欣赏图，一边感受鲁滨孙是怎样克服困难的。7、交流。刚才你读写时把白己读了鲁滨孙是怎样克服闲难的感受也作了批注，交流你的感受。三、围绕重点，欣赏人物1、鲁滨孙在岛上的经历艰难惊险，而且快乐，他遇到的不是一般的闲难，“难”中处处透着险，而鲁滨孙面对困难毫不害怕，想尽办法，利川可以利用的一切勇敢地坦然地活着，对于这样的鲁滨孙，你佩服吗？请再读书屮的三、四章节，把你感兴趣的地方有感情地读一读。2、学生赏读体现鲁滨孙智慧的重点段落。3、人物赏析，你最佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？先小组交流，再全班交流。4、通过交流，我们对鲁滨孙的了解更深入，想一想用自己的话夸一夸他？5、鲁滨孙从遇到危险到在岛上牛活了28年，他想尽办法，积极改善牛活环境，全靠的是自己牛存的勇气。那么这对于我们二十一世纪的青少年，对于我们这些处于生存竞争中的现代人来说，你受到了什么启示？6、师描述，1992年中口友好夏令营的场景，并讲《夏令营的较量》一文中提到的问题，中国的孩子应该如何学生生存？中国怎样才能不落后？把你从鲁滨孙身上学到的精神加以阐述。7、师总结今天我们欣赏了一个英雄人物鲁滨孙，他依靠口己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的坏境低头，不轻言放弃，我们也从他身上学到了许多生存的木领。希望鲁滨孙的精神时刻激励着你。第三课时（阅读过关考核教学设计）一、宣布被考核对象凡是读书笔记达到优★及以上的，并且自愿报名参加的同学，都可以作为考核对象，这些同学经考核合格后，可以作为评委考核其它同学。二、信心百倍，登台亮相1、主持人亮相：同学们，大家好，今天由我来主持阅读考核。本学期以来，大家都认真地读完了一本老师为我们精心挑选的书——《鲁滨孙漂流记》，今天我们在这里先对报名的同学进行考核，请同学为他们的勇气和自信鼓掌。2、评委亮相宣布五位担任评委的同学及阅读考核的总指导——语文老师，大家欢迎，下而的同学是入选同学的五个支持方阵。 3、选手亮相各个选手介绍自己阅读这木课外书的感受及这本书给自己带來的益处。三、胸有成竹，勇闯四关1、评委宣布考核规定：每个选手要闯以关，笫一关，指定内容朗读，五颗星；第二关，抽签选章节复述故事,六颗星；第三关，抽签答题，六颗星；第四关，口由分组辩论，三颗星。2、勇闯第一关（1）公布朗读规则：选手们抽到题后，找到书屮指定的段落，准备一分钟，每出现一处错谋（包括字音停顿,感情处理不当等）扣一颗星。朗读内容分别在P38的笫3自然段，P60的第2自然段，P74的第3自然段，Pl18的第3自然段，P125的第2自然段，P131的第2自然段。（2）抽签朗读。（3）评委打分，现场同学也参与评分，并对朗读情况作总评。三、挑战笫二关1、评委为毎位选手选岀一道必答题，一道选答题，并必须回答现场同学的一道题，选手可以根据所读书内容及查找的相关资料來回答。2、选题内容（1）在鲁滨孙的性格中，哪一点敲让你喜欢或敬佩？（2）鲁滨孙的宗教观念是什么？你同意他的做法吗？（3）鲁滨孙与星期五是什么关系？你认为鲁滨孙対星期五好吗？（4）鲁滨孙怎样解决在荒岛上的吃的问题的？（5）鲁滨孙是怎样解决在荒岛上的住的问题的？（6）鲁滨孙在荒岛上安全吗？他是怎样保护白己的？（7）鲁滨孙在荒岛上很孤独，他是怎样给口己解闷的？（8）鲁滨孙的性格中，你有不喜欢他的地方吗？具体说说为什么？（9）28年后，鲁滨孙乂回到了故乡，这时他乂是怎样获得新的牛活的？（10）鲁滨孙再次回到了小岛上，送去了很多东西，他还让岛上的人承认这个地盘是他的，说说你对他这个做法的看法。四、进入笫三关，选讲故事提供每个章节的题冃，准备一分钟，开始讲。1、流落孤岛。2、为了而包。3、人的脚印。4、可怕的景象。5、救出一个土人。6、我与星期五。五、勇闯第四关：自由辨论鲁滨孙在荒岛上是孤独的还是自由的？正方观点：鲁滨孙是孤独的。反方观点：鲁滨孙是自山的。各个环节结束后由评委打分。六、总结分数，超过15颗星的，阅读考核过关七、教师总结