《鲁滨孙漂流记》复习教学设计

《鲁滨孙漂流记》复习教学设计陈倬莹1392476243185437375@qq.com汕头市天山北路聿怀初级中学515041复习内容理清故事情节；分析人物形象；总结艺术特色。学情分析我所任教的两个班月考吋名著这一板块的平均分是6分左右。大部分同学缺乏阅读的兴趣，只为考试而阅读的比比皆是，而学生所阅读的也不是名著本身，更多的是拾人牙慧，直接死记复习资料上概括的要点。如此功利性的学习，造成学生知识储备的不完善，死记硬背难以融会贯通。因此，如何激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力和应试的技巧，是我一育思考的问题。通过一段吋间的实践，我觉得初三虽然吋间紧迫，应试色彩浓重，但还是可以让“复习课”在应试强化的基础上多点欢乐的。教学目标1.熟知文本；2•能根据试题要求，结合指定选文或原著内容规范而准确地分析人物形象和艺术特色。重点难点''根和试题要求，结合指定选文或原著内容规范而准确分析艺术特色。教学思路秉承“兴趣出成绩”的原则，我把《鲁滨孙漂流记》的复习课设计为：兴趣阅读课+应试强化课。课前我设立了一个名著论坛，并设立了“四个Z最”的奖项，目的就是用更新鲜的元素来激发学生阅读名著的兴趣，更主动地去阅读思考；接着又邀请12名学生担任评委和4名学生担任专家来点评，归纳和整理学生的答案，这个过程中又促使学生进行新一轮的阅读思考；在熟知文本的基础上，我把“兴趣阅读课”设计为探宝，通过“探宝线索”再一次强化学牛对情节的掌握，并且用四字或者五字的词组来概括重点章节的内容，方便学生记忆；再辅以“闯关攻略”来点拨答题技巧;最后进行有梯度的试题演练，思路点拨，不断提高学生的应试能力。最终由点及面、由表入深完成了该名著的复习。教学时数：1课时教学准备1・教师：熟悉全书，紧扌II课程标准和考纲要求提炼并梳理《鲁滨孙漂流记》艺术特色的知识点,设计复习教案，准备相关训练资料。2.学生：熟悉全书基本内容，识记主要人物的事迹与特点，初步了解名著的艺术特点。按教师提供的预习题作好充分的预习o后附学牛课前阅读需完成的《评价量规》教学活动一、导入新课，激趣定向【任务与意图】激发学生阅读名著的兴趣，熟知故事情节。【过程与方法】1.活动回顾、小结、颁奖:（1）教师活动回顾：（2）总裁判总结陈词2.闯关总动员 经过前面的热身训练，大家基本上已经对文本有一定程度的了解，但是刚才我们的总裁判林茵同学也说了，活动中反映出部分同学对文本了解程度还是不够，那如果你想拿到今天的神秘大奖，就还得通过最后的闯关测验!2.闯关路线图：有一天，一个生活在荒岛上的混血儿（据说他有西班牙、英国、巴西的血统）宣称他发现了岛主鲁滨孙当年留下来的重要遗物条打了结的绳子。后来据专家考证，原来鲁滨孙当年用完墨水后，就用中国古代结绳记事的方法来记录自己的“大事记”。据专家又考证，如果能解答出这条绳子上的“鲁滨孙密码”，就能一一找到宝藏！开始闯关探险啦！（1）违背父命：为什么说“我父亲最后这几句话，成了我后来遭遇的预言”，请结合后面发生的事情具体地谈一谈。答：鲁滨孙违背父命第一次出海就遇到大风浪，船只沉没险些丧命；第三次出航又被摩尔人抓获，当了近两年的奴隶；第四次航行又在途中遇到风暴触礁，只身流落荒岛达27年之久。这些都印证了父亲说的“呼援无门”。（2）逃脱海盗：“我”和佐立是抓住什么契机成功出逃的？答：在为主人出海打渔时，“我”将同船捕鱼的摩尔人推入海中，和佐立一起黑人生活的岛内，得到帮助后，在继续的航行途中遇到了船长，成功获救。（3）种植园主：为什么“我”有了开发种植园的稳定事业后还要出海去冒险？答：a利益驱使。“我”经不住急需大量黑奴劳动力的巴西种植园主诱人的建议，他们准备一艘船，''我”不必付出任何代价，只要带他们去几内亚买黑奴，买回来的黑奴和“我”一起分；b性格使然。“我”喜欢冒险的不安分性格，总是不由自主地想外出闯荡。（4）流落荒岛：“我”从搁浅的破船上取了哪些东西？对“我”以后的生活有何作用？答：a先找箱子，这样容易装东西，又不会被打湿；b主要拿食品，有食品才能维持生命；c挑了几件衣服，蔽体防寒；d拿了木匠箱子，为后面的生存创造了重要条件。（5）种植稻麦：因为种植了大麦和稻谷，“我”才能吃上自制的面包。请结合后文简单说说为了吃上面包，“我”做了什么？答：a“我”自己种植大麦和水稻以获得制作面包的材料；b自制简单工具，比如木臼、木杵、筛子等来加工面粉，自制炉子和大瓦盆来烘烤面包。（6）病中感悟：在“我”生病的半个月里，“我”的精神支柱是？答：上帝和《圣经》。（7）乡下别墅：在乡下别墅这里，“我”发现了一种非常有营养的食物是？答：葡萄。（8）岛上旅行：“我”在岛上旅行的时候，为了驱散孤独而驯养了一只什么鸟？取名叫？答：鹦鹉，取名波儿。（9）庄稼保卫战：为了保卫庄稼，“我”想出了什么绝招来对付鸟害？答：“我”把打死的鸟用锁链吊起来以儆效尤。（10）环岛造船：为了环岛航行，“我”造了一艘大船却不能下水，为什么呢？这给你什么启发？答：船太大，距离水有一段距离，“我”无法移动它，即使开条运河也要花费十几年时间。(11)圈地驯养：“我”是如何克服困难驯养一大群山羊的？答：“我”首先用挖陷阱的方法成功捉了三只小山羊,一只公羊，两只母羊，可以繁衍后代；然后''我”用新鲜谷粒喂小羊，让小羊变得驯服；最后“我”用篱笆在有草有水的地方围圈放羊，这样一年年过去了，“我”就驯养了一大群山羊。(12)发现脚印：“我”第一次发现脚印时，为什么惊恐未定？答：因为岛上除了“我”再无他人，脚印可能是会吃人的野人的，所以“我”惊魂未定。 (11)发现新洞：“我”发现的新洞最大的用处是？答：储藏军火，因为新洞隐蔽、干燥又平坦。(12)拯救“星期五”：“我”为什么会拯救“星期五”？答：因为“我”孤独寂寞，所以“我”需要一个可以谈心的朋友；“我”的劳动创造也需要帮手或者是奴仆。(13)教育和考验：和“星期五”在一起，“我”的心情是复杂的，请简单分析。答：“我”不仅救了“星期五”的命，还友善地为他提供了衣食住宿，“我”也时时感受到“星期五”对“我”的忠诚；但是“我”又时刻提防着他，总把武器带在身边，怕他会伙同其他野人来俘虏背叛自己。(14)激战野人：激战野人、父子相逢等情节让我们看到一个什么样的“星期五”？答：作为“我”的奴仆，“星期五”忠心耿耿；和野人激战时也表现得勇猛无比；父子意外重逢时，又表现得非常孝顺。总之是个善良而单纯的人。(15)自封总督：在荒岛上生活了28年后，发生了一件什么事情，让“我”有机会离开孤岛？答：“我”和“星期五”帮助一艘英国商船的船长和大副击溃暴徒，夺回了商船，然后乘船离开孤岛。(16)重返故乡：“我”在回乡途中又遭遇了什么？作者这样设计的用意是？答：遭遇狼群。这样使故事从头到尾都能保持一种紧张的气氛，吸引读者。(17)故地重游：结合情节举例说明“我”的殖民主义思想表现。答：1.“我”顽强不息地与自然作斗争，既是为了生存，也是为了占有财富和土地；2.“我”用火枪和《圣经》慑服野人，使“星期五”心甘情愿地成为我忠实的奴仆；3.当岛上有了“星期五”的父亲和那个西班牙人后，“我”觉得自己“像个国王”而满心高兴；4.即使回到英国后，“我”又回去“视察”“领地”，到岛上的土地分租给新去的居民。4•闯关密码一一人物形象总结鲁滨列新兴资产阶级的代表形象。硬汉子的坚毅性格和英雄本色。①具有冒险精神和开拓精神；②勤劳务实，坚强乐观，创造精神和实干精神；③具有极强的占有欲；④在他身上体现出殖民主义者剥削掠夺的本质。5.闯关攻略一一答题技巧点拨恭喜你现在已经解开了“鲁滨孙密码”，不过，如果你想探寻到宝藏，还得掌握一些闯关攻略才行。攻略一：牵线搭桥理情节，寻章摘句说人物必杀技：**是个……的人，从……可以看出。示例：鲁滨孙是个富有冒险精神、不安分的人，从他在巴西做了种植园的主人，却还要出海远航，最终流落荒岛27年可以看出。攻略二：探幽揽胜觅文踪，神定气闲议手法必杀技：1.小说采用第一人称的叙事，给读者真实可信之感；2•对于人物性格的刻画，注重运用多种人物描写的方法，描写具体逼真；3.常常穿插一些人物的议论来补充，以突出人物的性格。示例：一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。攻略三：熟读精思谈启发，思学并重暗香浮必杀技：结合自身实际谈启发。示例「'一个人……是我重新振作起来。”这句话给我的启发是，只是枯坐着等待高分数是没用的，要收获就必须付出。5.实战演练总结：到这里，如果你一路都认真努力的话，那么我要郑重地告诉你，宝藏已经在你手中了，那就是一一知识！ 二、结合选段，理解特色，应试强化【任务与意图】这一环节按“解答例题一一归纳规律”的思路，设计了三道仿真试题的练习和点评。在摸清学情起点基础上，通过师生多向交流相机总结岀解题思路和方法，为进一步的训练作好准备。【过程与方法】1.限时阅读甲段选文，完成后面的题目。（甲）违背父命（10分）父亲严肃而又十分明智，他已预见到我的想法将会给我的一生带来危险，因此，他对我的忠告严厉而又精辟。一天早晨，他把我叫到他的房间，非常温和地对我劝说了一番。他问我除了想在海上冒险外，还有什么理由可以让自己离开家庭和故土？在家里，我可以依靠家人的帮助，通过自己的努力和勤奋，过上一种安逸舒适的生活。他告诉我，那些到海外去冒险、去创业，或是想以此扬名的人，一种是穷途末路之人，另一种便是富于野心和闲财的人。而我并不属于这两种人。他说我的社会地位居于两者之间，可以成为中间阶层。以他长期的社会经验，他认为这恰是世界上最理想的阶层，最能予人以幸福。因为这个阶层的人既不用像体力劳动者那样吃苦受累，也不必像上层阔人那样终日被骄奢、野心和猜忌所烦恼。只有中间阶层的人们才最有机会享受生活中的一切美好事物，平和、富裕是中间阶层的随身之宝。只有他们才可以平稳安闲地过日子，品尝生活的甜美，在没有苦难的生活中体会幸福。最后，他对我说，我应以哥哥为戒，当初他也曾同样认真地规劝我哥哥不要去弗兰德打仗，但哥哥不肯听，年轻人血气方刚，他加入了军队，最后葬送了性命。他说他一方面仍将继续为我祈祷，另一方面，如果我非要愚蠢地走这一步，上帝将不会再保佑我。在我走投无路之时，我定会因当初不听从他的忠告而追悔莫及……后来的事实证明，父亲的话确实很有预见性。当吋他泪流满而，最后竟伤感得无法再说下去了。节选自《鲁滨孙漂流记》（1）为什么说“后來的事实证明，父亲的话确实很有预见性”，请结合后面发生的事情具体地谈一谈。（6分）（2）父亲告诉鲁滨孙，那些到海外去冒险的人其中一种是“穷途末路之人”。我们潮汕地区是有名的“侨乡”，因为清代末年很多祖辈被迫选择“”o下面这首潮汕歌谣就是我们祖辈的血泪印证。一溪目汁一船人，一条浴布去过番。钱银知寄人知返，勿忘父母共妻房。火船驶过七洲洋，冋头不见我家乡。是好是劫全凭命，未知何日回寒窑。结合上述内容，请你以我们祖辈的口吻來反驳父亲的“苦难无幸福论”。（4分）参考答案：（1）答：鲁滨孙违背父命第一次出海就遇到大风浪，船只沉没险些丧命；第三次出航又被摩尔人抓获，当了近两年的奴隶；第四次航行又在途中遇到风暴触礁，只身流落荒岛达27年之久。这些都印证了父亲说的“走投无路”。（2）答：过番。（1分）当年饥荒、暴政、乱世、天灾、人祸，使我们离乡别井，经历了无数苦难，但我们的幸福就在于用辛苦所得让家人过上温饱、幸福的生活，生活是苦的，但爱让我们幸福。（乙）种植园主（10分）有一次，我跟几个商人和种植园主谈论购买黑奴的事情。这种生意当时还不是很盛行，要得到西班牙国王或葡萄牙国王的许可才能做，而且带有专利性质，所以黑奴进口数量很少，并且价钱很高。第二天早晨，便有3个人来找我，说他们仔细考虑了一下我昨晚所谈的话题，想出了一个秘密的计划。他们打算搞一条船到几内亚去，并且说，他们的情况和我相同，都有自己的种植园，目前最缺乏的是用人。又说，他们并不想长期从事这种买卖，只想把黑奴秘密地运上岸来，分配到各人的种植园里。总之，他们问我肯不肯做他们船上的管理员，到几内亚去替他们做交易方面的事情。他们答应把黑奴同样分给我一份，并不要我拿出任何资本。我经受不住这种计划的诱惑，a正如我当初控制不住自己漫游世界的计划、不听父亲的规劝一样，就对他们说，我愿意前往，只要他们肯在我离开的这段时间帮我照料我的种植园，万一出了事，就按照我的安排处理它。 这些条件他们都满口答应了，并且立了字据。于是我又立了一张正式的遗嘱，遗嘱上说，如果我出了意外，那救我性命的船主就是我的法定继承人。不过他必须依照我的指示处理我的财产。一半归他自己，一半运回英国去。总之，我非常小心谨慎地保护我的财产。b如果我当时肯用一半的慎重来关注我的前途，来判断一下什么应该做，什么不应该做，那我就会离开这么兴旺的事业，而冒着风险去进行这次航行了。节选自《鲁滨孙漂流记》（1）为什么“我”有了开发种植园的稳定事业后述要出海去冒险？（5分）（2）小说成功的必定离不开构思的严谨，划线句子正是体现了这一特点，请试着分析。（5分）参考答案：（1）答：a利益驱使。“我”经不住急需大量黑奴劳动力的巴西种植园主诱人的建议，他们准备一艘船，“我”不必付出任何代价，只要带他们去儿内亚买黑奴，买回來的黑奴和“我”一起分；b性格使然。“我”喜欢冒险的不安分性格，总是不由自主地想外出闯荡。（2）答：a句呼应了前文鲁滨孙“违背父命出海”的故事情节；b句为下文“出海被俘虏，成为奴隶”埋下伏笔,引起读者阅读的兴趣。小说中注意“伏笔”和“呼应”，使小说浑然一体，引人入胜。（丙）故地重游（10分）……在这趟航行中，我特意回到我的小岛上视察了我的殖民地和那些西班牙人。他们向我讲述了他们的生活情况和那几个坏家伙的表现。起初，这几个坏蛋想尽办法欺负那些善良的西班牙人，在经过多次反抗和斗争后，可怜的西班牙人终于同心协力制服了这几个坏蛋，但并没有歧视或虐待他们。他们大大改善了岛上的生活条件，而且还发展了农牧业生产，比起我孤身一人时真是有天渊之别。他们还派了5个人到大陆上去，抓来了门个男人和5个女人。所以当我来到岛上时，岛上已经有二十来个活泼可爱的孩子了。我在岛上停留了大约二十多天，给他们留下了不少日用品，特别是一些枪支、弹药、衣物和各种工具。我还特地从英国带来一个木匠和一个铁匠，让他们留下来帮助我的臣民。此外，我把小岛上的土地替他们分成若干份，让他们分别管理，而小岛的产权却归我所有，他们只是根据各自的需要，拥有一份土地使用权。我把这一切都安排妥当后，又吩咐他们安心在岛上生活，这才与他们告别了。我从那里径直去了巴西，在那里买了一艘帆船，又送了一些人去岛上。这次送去的出生活用品和生产工具外，我还送去了7个妇女，这7个妇女都是经过我严格挑选的。有的适合干活，有的适合做妻子，就看岛上的人谁愿意娶她们了。至于那几个英国人，我也向他们保证，只要他们愿意在岛上安心工作，我会从英国给他们送几个女人和大量的日常必需品过来。后来，我也确实履行了自己的承诺。这几个人被制伏后，也都分到了一份田地和工具，人也变得本分勤劳了。我还从巴西给他们送来了5头母牛，其中3条还怀着小牛，几只绵羊和几头猪，待我再次去岛上时，岛上已经牛羊成群、肥猪满圈了。节选自《鲁滨孙漂流记》（1）结合整本书的情节举例说明“我”的殖民主义思想表现。（5分）（2）故地重游的鲁滨孙好像是功徳圆满、凯旋归来的将士，但其实他的所作所为深深地打上了吋代的烙印。新时代的你对于选文屮鲁滨孙的哪些做法不能苟同？为什么？（5分）参考答案：（1）答：1.“我”顽强不息地与自然作斗争，既是为了生存，也是为了占有财富和土地；2.“我”用火枪和《圣经》慑服野人，使“星期五”心甘情愿地成为我忠实的奴仆；3.当岛上有了“星期五”的父亲和那个西班牙人后，“我”觉得自己“像个国王”而满心高兴；4.即使回到英国后，“我”又回去“视察”“领地”，到岛上的土地分租给新去的居民。（2）答：选文中鲁滨孙把“经过严格挑选”的女人带到孤岛上，去干活，去生产，完全是把女人当做是跟猪牛羊一样的动物一般。给英国人的做妻子的还得专门选英国女人，这也是对种族的歧视。鲁滨孙完全把自己当成岛上的国王，这也是殖民者海外移民、武装占领、累积财富的表现。三、由点及面，总体介绍 【任务与意图】这一环节在上述环节的具体分析和梳理学生预习基础上，展示全书主要艺术特点，并结合具体实例作简要介绍。【过程与方法】情节性格特点启不艺术特色四次出海不甘平庸、敢于冒险在逆境中，要乐观积极，自信自强，才能有出路。1.采用第一人称和回忆录的叙述方式，真实可信又新奇。2.通过细节描写、人物的自白、日记、人物自身行动刻画人物性格。3.叙事中常常穿插议论。4.语言明白晓畅，朴素生动。抓住事物特征客观的描写孤岛求生适应力强，坚韧坚强救'‘星期五”有正义感、机智勇敢鲁滨孙心情的变化乐观积极、自信自强挖独木舟乐观积极，有实干精神教学总结本节课我们着重理清故事情节、分析人物形彖、总结艺术特色。希望同学们能够在阅读活动屮激发兴趣，透彻理解本节课的知识要点，夯实基础，举一反三，结合试题所给定的选文的特点，在今后的阅读和考试中学以致用。板书设计《鲁滨孙漂流记》复习情节归纳人物形象艺术特色应试技巧复习资料《鲁滨逊漂流记》重要情节梳理《鲁滨逊飘流记》的作者丹尼尔•笛福被称为英国小说和报刊文学Z父。在这部作品屮，作者热情洋溢地赞颂了鲁滨逊不畏困难的顽强意志和坚韧不拔的实干精神。他既是一个勇往直前、白折不挠的冒险家，乂是一个热爱劳动、热爱生活的实干家。英国青年鲁滨逊出生于一个比较富裕的家庭，从小喜欢丽,曾H因离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向,告别家人，越过大西洋和太平洋，他航行到过墜，到过耶洲，还到过丽,途屮曾被海盗劫持做过奴隶］,但最后终于化险为夷。在一次去往非洲的航行屮，不幸遇上庆両,整条船在海上不幸罹难,船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了國年。他在孤岛上劳作生息,开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小圉，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。|《圣经》|成为他的精神支柱,凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他|盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物|。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人辐。后来他搭救了一个|上人，称他为“星期五”|,把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。一直到第28个件头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返冋英国。|这时他父母双亡,鲁滨逊收冋他匡西庄园|的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。鲁滨逊的故事颂扬了劳动，颂扬了人与自然的斗争精神，它告诉我们：只要有志气，有毅力，勇于创造，就能做出不平凡的事业。 后附课前《名著阅读评价量规》（一）、（二）、（三） 一组评委：李培权、王熹琳优质提问为质提问优质答案劣质答案姓名表述准确、清晰1分问题紧扣文本2分能促使读者再读文本3分表述不准确1分提问未能紧扣文本2分提问不能促使读者再读文本3分表述准确、简洁1分答案能紧扣文本2分态度文明有礼1分没有自己的观点，只会说“同意楼上”之类的1分回答与答题无关1分答案屮有人身攻击，不尊重他人1分回答没有结合文本，纯粹主观臆测1分陈领先谢炼杰林荣浩林裕彤沈震宇林泽仪沈南南卢岱琦吴琳琳黄晓婷疑难解答:专家组签名:“最佳提问王”：得分：（）理由:“最牛答题王”：得分：（）理由:“最雷提问王”：得分：（）理由:“最冏答题王”：得分：（）理由:评委任务：1.根据评价量规的细则，每个“信封”均作出有理有据的评估，并给出令人信服的评判理由。2.搭配的评判小组，需交换“信封”，互评。3.若有难以解决的评判问题，可交与专家小组共同裁定。4.对于成员提出的问题，整理出最佳答案，如果没有或者无人答复，则由评委和专家组共同整理出答案。5.最后在根据评价量规的细则，评出本小组的“最佳提问王”、“最牛答题王”、“最雷提问王”、“最冏答题王”。 专家组评委：林茵（总裁判）、苏泽鹏、李佳璐、张林51优质提问劣质提问优质答案为质答案姓名表述准确清晰1分问题紧扣文本2分能促使读者再读文本3分表述不准确1分提问未能紧扣文本2分提问不能促使读者再读文本3分表述准确、简洁1分答案能紧扣文本2分态度文明有礼1分没有自己的观点，只会说“同意楼上”之类的1分冋答与答题无关1分答案屮有人身攻击，不尊重他人1分回答没有结合文本，纯粹主观臆测1分“最佳提问王”：得分：（）理由:“最牛答题王”：得分：（）理由:“最雷提问王”：得分：（）理由:“最冏答题王”：得分：（）理由:专家小组任务：1.认真解答评委小组提交的疑难问题，会审后给出最终答复，并给出令人信服的评判理由，一致签名通过。2.根据评价量规的细则，重审评委小组推荐的“信封”，并最后推选出“最佳提问王”、“最牛答题王”、“最雷提问王”、“最冏答题王”（可并列）。3.专家小组需根据评委组成员的综合表现进行认真、公正、合理的评价。4.裁判长需根据专家组成员的综合表现进行认真、客观、合理的评价。 专家评委组：林茵（总裁判）、苏泽鹏、李佳璐、张林51姓名能按规定完成工作1分评语书写工整1分无错别字2分表述文明有礼2分评语内容能结合文本分析4分得分李培权王熹琳沈震宇林泽仪蔡俊逸李晓燕庄淳茗柳师琪朱云天黄欣仪杨潇张安彤总结陈词一、终极评判结果:“最佳提问王”：得分：（）理由:“最牛答题王”：得分：（）理由:“最雷提问王”:得分：（）理由:“最冏答题王”：得分：（）理由:最优评委：得分：理由:最优评委：得分：理由:二、本次活动情况概述：三、男女生的表现：四、本次活动的意义：五、本次活动的不足：六、未来期望：