《鲁滨孙漂流记》word版教案

16.鲁滨孙漂流记教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：A、阅读《鲁滨孙漂流记》原著B、观看《鲁滨孙漂流记》电影C、学习《生存手册》（英国皇家特种部队教程）二、教学课题（一）知识教学点　　　读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。（二）能力训练点　　　学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。（三）德育渗透点　　　培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。（四）美育渗透点　　　体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。三、教材分析　《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。　　本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。四、教学方法（一）教师教学法：激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。（二）学生学法：通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。（三）、师生互动活动设计1.教师活动设 计　（1）引导学生读课文，初步感知课文内容。　（2）帮助学生了解有关背景知识。2.学生活动设计　（1）自读课文，了解课文讲了一件什么事。　（2）讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。五、教学过程教学过程：课前出示读书名言：1、 每一本书都是一个用黑字印在白纸上的魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。——高尔基2、 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚一、名言导入同学们，你们喜欢这些名言吗？是啊！书籍是全人类的营养品。一本好书就是一好的社会，它可以陶冶人的情操。读书是与高尚的人交朋友。今天，老师给你们介绍一位外国朋友。二、出示资料1、 他就是英国作家笛福，能说说你对他的了解吗？2、 出示笛福的相关资料。三、出示课题1、 过渡：怎么样，喜欢他吗？今天，我们就一同学习根据同名小说所写而成的文章《鲁滨孙漂流记》。（板书课题）2、 说明：因为题目是翻译过来的，有许多写法，有的把“孙”写成“逊”，有的把“滨”写成“宾”，无论何种写法，它都是一部值得我们品读的优秀作品。三、自学课文1、 听课文录音，想想本文主要写了什么内容？对于不理解得生字新词想办法解决。2、 检查读书情况。生活需要经历风雨，才能见到灿烂的阳光；学习也同样需要经历考验，才能品尝到知识的甘甜。3、 研究学习过渡：在荒无人烟的孤岛上，鲁滨孙一过就是二十多年啊！多么漫长的二十多年啊！他一定有许许多多奇遇，他是如何面对这些的呢？通过研究学习，你们一定会找到答案。（1）研究主题：鲁滨孙遇到了那几方面的困难？他是如何克服的？（2）研究步骤：a默读课文，画出些他克服困难的句子。b小组讨论交流.。（3）交流研究成果。 4、体会精神深陷孤岛，困难重重，鲁滨孙没有向困难低头，令人钦佩，你觉得鲁滨孙身上有哪些可贵的品质？（孤岛余生视频欣赏）5、有情读文选择你喜欢的部分读给你身边的同学听，读出鲁滨孙得无畏、机智、勇敢及对他的敬佩。五、拓展延伸1、观看视频片段：鲁滨孙和星期五的生活。鲁滨孙——一个孤独而顽强的冒险者，他能在荒岛上度过二十八年的时光，这里少不了星期五的陪伴，就让我们一同走进他们的生活，体会那段不平凡的经历。2、鲁滨孙凭着自己的顽强在孤岛生活着，而且将自己的生活安排得十分充实、丰富，并最终会到了英国，你能想象一下他回到英国的生活吗？（钢琴曲）3、《鲁滨孙漂流记》被称为“生活的教科书”，在我们的生活中有数不清的“荒岛”，“鲁滨孙精神”给你怎样的启发？六、总结全文人生就是一艘荡漾在生命长河中的小船，会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴空，而正真掌握命运的人是你。以你的顽强、勇敢、智慧，学会生存，学会做人。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同学们，扬起理想的风帆勇往直前吧！【百度搜索】歌曲《飞得更高》七、阅读推荐过渡：在准备起航之前，先给自己加油充充电吧！1、 阅读原著2、《世界名著历险故事大观》板书设计：聪明能干机智勇敢不畏艰难 住所食物安全孤独21记鲁流滨漂孙