他鲁滨孙漂流记教学设计

★精品文档★他鲁滨孙漂流记教学设计六年级语文公开课教案授课教师：丁建文授课时间：2013年3月28日上午第二节课教学内容：16《鲁滨孙漂流记》教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学目标：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度4．通过讨论，开展交流活动，加深对作品的理解教学重点、难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣仔细观察图上的这个人，用一个词表达他给你留下的印象其实，他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公——鲁滨孙这个主人公诞生在丹尼尔·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★笛福之笔，而且《鲁滨孙漂流记》是他的第一部小说小说一经发表，立即在全球引起轰动，成为了人们最喜爱的小说之一而且，十八世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年都应该读读这部小说我们今天就来学习这篇小说的缩写本二、读梗概，知大意1．学生自由朗读课文梗概，练习说说这部小说的大概内容？2．研究学习过渡：在荒无人烟的孤岛上，鲁滨孙一过就是二十多年啊！多么漫长的二十多年啊！他一定有许许多多奇遇，他是如何面对这些的呢？再默默速读课文，通过研究学习，你们一定会找到答案研究主题：鲁滨孙遇到了那几方面的困难？他是如何克服的？研究步骤：a默读课文，画出他克服困难的句子b小组讨论交流.交流研究成果3、体会精神深陷孤岛，困难重重，鲁滨孙没有向困难低头，令人钦佩，你觉得鲁滨孙身上有哪些可贵的品质？三、浏览精彩片段，体会精彩之处1．用速读方式浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？2．你认为什么地方最精彩？结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩可以这样安排教学：让我们把他列出的“好处”和“坏处”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★，学生对照合作朗读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢我希望世上的人??学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样三、激发阅读整本书的兴趣1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？学生可能会有这样一些疑问：*鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？2．结合学生疑问，鼓励学生阅读原著四、总结全文鲁滨孙能在荒岛上生活二十多年，而没有被饿死、冻死，没有被野人打死，被野兽吃掉，最后还能安全地返回祖国，这与他的这些优秀的品质是分不开的故事告诉我们在困难面前，要勇敢的去面对，要有生存的勇气，要学会用自己的智慧去解决问题五、拓展鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？六、作业1、阅读推荐：阅读原著、《辛巴达历险记》等2、预习《汤姆·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★索亚历险记》六、板书设计16《鲁滨孙漂流记》住吃安全孤独聪明能干机智勇敢不畏艰难敬请您批评、指正！《鲁滨孙漂流记》教案刘婉璐一、教学目标：1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片断，了解大意2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度3、激发学生阅读原著的愿望二、教学重难点1、在快速阅读中培养把握主要内容的能力2、初步感知人物形象与精神，激发学生阅读名著的兴趣三、教学准备课件四、教学课时一课时五、教学过程师：上课！生：起立，老师好！师：同学们好！生：坐下师：今天，我们将一起学习第十六课《鲁滨孙漂流记》师：仔细观察图上的这个人，用一个词表达他给你留下的印象生：衣衫褴褛生：身体健壮生：置身孤岛师：同学们用词都很准确其实，他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公——鲁滨孙师：这个主人公诞生在丹尼尔·笛福之笔，而且《鲁滨孙漂流记》是他的第一部小说小说一经发表，立即在全球引起轰动，成为了人们最喜爱的小说之一而且，十八世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年都应该读读这部小说师：为什么这部作品如此受人追捧呢？今天我们先来读读《鲁滨孙漂流记》的梗概部分，粗略的感受一下它的经典之处请同学们自由朗读梗概部分注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边想：假如请你概括这部小说的大致内容，你会怎么概括呢？学生自由朗读课文师：来，谁来带个头，概括这部小说的大致内容生：这部小说是讲鲁滨孙漂流到了一个岛上，一个人过着艰难的生活师：不错如果谁还能把“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★他为什么会漂流到这个岛上，他是怎么生活的，最后的结果怎样”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★都讲清楚就更好了生：小说讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇了险，漂流到一座荒芜人烟的小岛上他战胜了重重困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国师：你概括得比较完整那么，从梗概中，我们能猜猜小说的重点部分是什么？生：是写鲁滨孙漂流到了岛上，战胜了很多困难师：对，大家猜得非常正确他遇到了困难，并且想方设法解决了困难就是小说的重点部分师：想一想，如果你是鲁滨孙，你漂流到一座荒芜人烟的小岛上，你觉得你会遇到哪些困难？生：小岛上没有吃的生：小岛上没有可以喝的淡水(转载于:海达范文网:他鲁滨孙漂流记教学设计)生：小岛上没有可以住的房子生：小岛上有很多凶猛的野兽，可能会受到攻击生：小岛上一个人都没有，没有亲人和朋友师：同学们，在这样的环境中，鲁滨孙是怎样生存了二十年呢？大家所猜想到的困难他到底有没有遇到呢？现在请大家默读梗概部分，思考一下：他究竟遇到了哪些困难呢？他又是如何解决的？并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号师：好，停下来谁先来，把你找到的鲁滨孙遇到的困难及克服的办法和同学们交流一下生：他首先需要容身的地方，解决住的问题他在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷生：他是这样解决吃的问题的：他每天带着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来而且，他还种麦子师：不错，还有没有其他的吃的？联系整篇梗概部分，细心地找一找生：他还在破船上搬下来一些食物生：你很细心，搬破船上的食物来吃是他在上岸不久的时候还有一处，谁找到了？提示一下，那是他和“星期五”一起生活时所准备的食物生：他们晒了更多的葡萄干师：很好他先是吃破船上的食物，然后打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食，后来还和“星期五”一起晒葡萄干作为食物解决了吃的问题后，还有什么问题要解决呢？生：他担心野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养他就这样解决安全问题师：不错，在荒岛上，不仅有猛兽，而且还有野人，他担心他的安全，用这样的方法来防御危险那么，没有人和他一起生活，一个人住在荒岛上，是多么孤独寂寞啊，这个问题他解决没有呢？生：解决了，他救了一个野人，给它取名叫“星期五”，并且教化它，使它成为了好帮手，和它一起愉快的生活师：除了“星期五”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★外，他还有没有其他的伴呢？哪个细心读书的同学来补充？师：大家可以想一想，他从破船上除了找到一些食物外，还有没有别的？生：一条狗和两只猫师：就是这样，他解决了吃、住、安全、孤独等问题现在，谁能试着把鲁滨孙遇到困难及解决困难的重点部分展开来，讲一讲小说的大意？生：这部小说是讲鲁滨孙在海上遇难，漂流到了一个孤岛上，一个人过着艰难的生活他首先需要容身的地方，解决住的问题他在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷他先是吃破船上的食物，然后打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食，后来还和“星期五”一起晒葡萄干作为食物他还担心野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养他就这样解决安全问题后来，他救了一个野人，给它取名叫“星期五”，并且教化它，使它成为了好帮手，和它一起愉快的生活最后，他们救了船长，那个船长把他们带回了英国师：不错概括得很完整浏览精彩片断，体会精彩部分师：我们已经了解了梗概的大意在原著中，有很多地方写得很精彩接下来，我们就来欣赏一个精彩片段先请同学们浏览这一部分，并与梗概相对比，想一想这个片段大致在小说梗概的哪个部分师：谁来说说你认为这个片段大致在小说梗概的哪个部分？你的理由是什么？生：我认为应该在小说梗概的开始部分因为片段的第二自然段交代了时间——“大约在我上岸十一二天后”师：你读书很用心，那么你知道在梗概的哪个具体位置呢？生：大致在梗概的第六自然段师：有道理现在浏览这个片段，找找你认为最精彩的地方师：停下来，谁找到了你认为最精彩的地方？生：我认为他在大柱子上刻斫痕，记录时间很精彩师：是的，他记录时间，使自己不会忘记时间，很精彩生：我认为他做木栅栏围墙的事情很精彩生：我认为那个“好处坏处对照表”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★很精彩师：好，让我们对照鲁滨孙列出的“好处”和“坏处”，一起来读一读女生来读“坏处”，男生来读“好处”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★，边读边想，这样一个表格，给鲁滨孙带来了什么生：我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地我与人类隔绝，仿佛一个隐士但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地我没有衣服穿但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽假使我在那里覆了舟，我又将怎样？我没有可以说话，也没有人来解除我的愁闷但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽生：我想，这个表给他带来了勇气生：他通过这个表得到了顽强活下去的勇气生：我认为，这使他能够接受现实师：在这样的情况下，如果鲁滨孙自暴自弃，没有战胜困难的勇气，那么他是不会活下来的那么鲁滨孙对于这样的现实，列出了这样一个表，说明了他是什么态度呢？现在我们一起来读课文的第八自然段生：总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上少有的可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这个教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情师：好，从鲁滨孙的话中，你有什么体会？你认为他是一个什么样的人？生：他是一个知足安命的人生：我体会到他是一个敢于直面现实的人师：很不错现在老师来读“坏处”，你们读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读，再次体会鲁滨孙的精神光辉激发阅读原著的兴趣师：现在我们已经学习了梗概和精彩片断这两个部分你还有哪些不懂的问题？找出来和同学们交流一下生：我不明白他为什么要给野人取名为“星期五”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★师：谁来帮忙解释一下，或者猜一猜为什么生：可能救野人的那天刚好是星期五生：我不明白他是怎样种粮食、收粮食、煮粮食的？生：谁能帮忙？生：我知道，我读过这部小说??师：同学们已经有了这么多的疑问，我们还是像某某学习，找到原著来读一读吧我想，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解答心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言呢师：好，今天的课就先上到这里，下课！《鲁滨孙漂流记》阅读交流课教案学习目标1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解学习重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣课时安排：1课时教学准备：课文插图，文字片段教学过程：一、导入新课1．仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔，英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一二、阅读梗概，了解主要内容1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容2．交流这部小说的大意三、浅显探讨小说1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食安全－防御孤独－救助“星期五”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？四、阅读精彩片段1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性2．快速默读，了解主要内容3．感悟精神光辉找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读通过多种形式的朗读，感受这种精神结合整个片段内容，试着用“从??中，我感受到鲁滨孙是??的人”来说一句话出示并齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”五、拓展延伸1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的你尽可以消灭他，可就是打不败他”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉3．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12