《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计一、读物分析《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，叙述了17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。二、教学目标1．指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。2．通过对《鲁滨孙漂流记》的阅读，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。3.进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。三、指导重点  指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。三、课前准备自制书签；搜集关于读书的名言警句；读《鲁滨孙漂流记》。四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）名言我珍藏1.插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，谁想和大家分享一下你书签上关于读书的名言。2.学生汇报。（二）书籍我会选1.这些名言让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢我们亲爱的学校，开展了“我的中国梦” 的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围。可学校图书馆里那么多的好书，我们该选什么书读呢？拿出导学案说一说自己的选书原则。2.学生汇报，教师小结并板书。3.老师发现同学们借了很多本《鲁滨孙漂流记》，今天，我们就来上一节《鲁滨孙漂流记》的阅读指导课，希望对你们读书有所帮助。4.学生说说最喜欢哪种《鲁滨孙漂流记》，为什么？5.学生汇报交流。6.教师小结并板书。（三）名著我会读1.小组交流导学案中整理的读长篇小说的方法。2.学生汇报交流，教师相机板书。3.请一位学生上台回顾读书方法。（四）收获我展示1.学生汇报自己读《鲁滨孙漂流记》后的收获。2.师生交流。（五）课后我拓展1.建议学生再认真地读一读原著《鲁滨孙漂流记》这本书。2.建议学生找其他的历险名著读一读。（友情提示：《汤姆·索亚历险记》《八十天环游地球》等）六、板书设计《鲁滨孙漂流记》的阅读指导课健康的有选择适合的读书审题设疑作者、背景整体感知（前言、序言、目录、内容概括等）有方法细读理解（勾-写）词句积累（记-读-写-诵） 图文结合查字典建读书卡附：《鲁滨孙漂流记》阅读指导课导学案姓名一、名言我珍藏插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，我要把读书的名言写在心爱的小书签上，在课上和同学们好好交流一下。二、书籍我会选我的选书原则：，我最喜欢的《鲁滨孙漂流记》是，原因是。三、名著我会读我想这样来读《鲁滨孙漂流记》：四、收获我展示通过读这本书，我知道了五、课后我拓展1.我要再认真地读一读《鲁滨孙漂流记》这本书。2.我要找其他的历险名著读一读。（友情提示：《汤姆·索亚历险记》《八十天环游地球》等）