《鲁滨孙漂流记》教学设计之三

《鲁滨孙漂流记》教学设计之三一、 《鲁滨孙漂流记》教学设计之三一、 《鲁滨孙漂流记》教学设计之三一、 教材简析：　　　《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。　　　本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。　　　学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。　　二、教学要求：　　　1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。　　　2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。　　　3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。　　三、教学重点：　　　1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。　　　2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。　　四、教学时数：两课时　　五、课前准备：　　　1、阅读《鲁滨孙漂流记》原著　　　2、观看《鲁滨孙漂流记》电影　　　3、学习《生存手册》（英国皇家特种部队教程）　　教学过程　　　　一、启发谈话，情景导入：　　　1、导入：a)当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？　　　　　b)要具备怎样的素质，才能在严酷的环境里生存下去？　　　　（出示灯片1）　　　　突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点——北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。　　　　　　　　　——摘自英国皇家特种部队教程《生存手册·前言》　　　2、师：这是英国皇家特种部队教程《生存手册》的前言。　　　　（出示灯片2）今天我们学习的《鲁滨 孙漂流记》讲的就是鲁滨孙在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在荒无人烟的海岛上，在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。　　师：这是英国皇家特种部队教程《生存手册》的前言。今天我们学习的21课《鲁滨孙漂流记》写的就是鲁滨孙被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。　　二：初读课文，了解大意：　　　　齐读课文，理清课文叙事线索(出示灯片三)　　　　简介鲁滨孙遇险上岛　　　　建房　安居　养牧　种植　　　　救　星期五　回到英国　　师：这篇课文为长篇小说的缩写。所谓缩写，即略去具体情节及细节描写。　　三、观看影片，讨论问题（出示灯片四）　　　　鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越过越舒服，一住就是二十七年两个月零十九天。为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？　　　　（讨论）（出示灯片五）　　1、这里要让学生明确：（鲁滨孙有）坚韧不拔的意志，丰富的知识技能。　　　　接着分点讨论丰富之。　　2、讨论一：哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？（出示灯片六）　　　　（课文内的）：　　　（１）面对现实，勇于行动，自己动手创造生存条件；　　　（２）靠十几粒麦种反复收种，经过四年才吃到自己种的粮食；　　　（３）发现野人后，克服恐惧，勇敢地与之周旋并救出星期五。　　　　这些说明（鲁滨孙）不等不靠，自己动手走出困境。　　　3、再请同学讲原著中的有关故事：（出示灯片七）　　　　（1）鲁滨孙造船的故事　　　　二十二天砍倒大树，十四天砍去枝桠，一个月削出船的外形，三个月将船的内部镂空，然后又为掘出一个向下的斜坡而吃尽苦头，最后发现挖一条运河让船下水工程浩大而不得不放弃。　　　　（2）鲁滨孙刚到海岛时的沮丧绝望以及他是如何战胜沮丧的故事　　　　（出示灯片八）要使自己绝处逢生，当然需要个人的知识能力和足智多谋，但更为重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾证明他们能在极其恶劣的环境下生存，他们之所以能活下来首先是因为他们有活下去的勇气。　　　　　——摘自英国皇家特种部队教程《生存手　　漂流记漂流记教学