《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案---副本

精品文档《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案第一课时一、教学目标：1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。二、课前准备：学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《鲁滨孙漂流记》缩写文。三、活动安排：1、本学期共读三本书，分别是：《中华上下五千年》、《汤姆索亚历险记》、《鲁宾逊漂流记》。2、每本书分别用六课时完成阅读指导，其中第一课时为介绍活动安排、进度等；第二课时为介绍阅读书目基本信息，激发学生阅读兴趣。第三课时为学生读书，提取书中主要信息。第四课时为写一篇所读书1欢迎下载。 精品文档目的读后感。第五课时为举行有关读书的交流会，如朗诵、小品展示等；第六课时为观看电影，让学生再次回顾读书收获。2欢迎下载。 精品文档第二课时（一）激趣导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！2、展示教师的读书笔记卡（读《鲁滨孙漂流记》的内容），并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）（课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先教师要放下架子，俯身倾听，学会欣赏，真正地与学生交流、沟通，并要学会鼓励和赞赏，善于捕捉学生身上的闪光点。这样，学生才能感受到平等、和谐、民主的气氛，感受到老师是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入学习。）（二）、实践阅读：1、师：同学们“一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信这句话。本节课，我们师生就一起开始阅读英国现实主义小说家，英国现实主义小说开山人丹尼尔·笛福(1660-1731)的小说《鲁滨孙漂流记》。这本书向我们展示了鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力介绍：3欢迎下载。 精品文档《鲁滨孙漂流记》这本书写鲁滨孙遭遇船难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊，在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示，天象人文观测，日移与潮汐变化登计法，与奥妙的自然搏斗，同时记录下自己的荒岛生涯，并随时等待时机与别逃离绝境。鲁滨逊在自治的日历星期五这一天，从食人族手中救出一个土著小孩，因此为他取名“星期五”作为纪念。星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的，无法再回到他的部族，随着两个人的朝夕相处，鲁滨逊面对一个与自己不同种族，宗教，及文化的人，慢慢改变了自己，两人发展成亦父亦友情谊。（俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生兴趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地进入学习状态。他的整个身心就会对学习充满渴望，变被动地接受为主动地学习。这样，学习效率就会事半功倍。）12、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。2、师生共同进行默读。、4欢迎下载。 精品文档第三课时一、回顾导入看着鲁滨孙的经历，让我可以想像到他在孤岛生活的艰辛，使我体验到他不屈不挠的冒险精神，让我对他肃然起敬；看着鲁滨孙的经历，使我深刻体会到鲁滨孙是一个永不知疲倦，永不安生的行动者。理智明达的他不屑守成，倾心开拓，三番五次抛开幸福之家，出海闯天下。他肯于劳动并且善于劳动，总是充分利用自己的头脑和双手奋斗着，历尽千辛万苦，一次又一次地创造出财富。1、互提互答：﹙1﹚.鲁宾孙是什么时候开始漂流的?一六五九年九月一日﹙2﹚.在孤岛上有什么与他做伴?答:一只狗,两只猫,一只鸟,一些书¨﹙3﹚他找到几本什么书?祈祷书和圣经﹙4﹚他的狗是怎样到岛上去的?自己游泳上岛的.﹙5﹚.他的鸟会说话么?会﹙6﹚.鲁滨孙漂流记的作者全名是什么?丹尼尔·笛福﹙7﹚他刚刚到岛上时思考了哪些问题?⑴生存问题⑵物质问题⑶精神问题﹙8﹚他救下了谁?(有两个)"星期五"和船长﹙9﹚他的衣服是什么做的?兽皮﹙10﹚他最先做的事是什么?调整心态5欢迎下载。 精品文档﹙11﹚.他的主食是什么?羊肉﹙12﹚.后来他又自己种了什么?养了什么?种了小麦水稻,养了羊群﹙13﹚那些粮食的种子是怎样来的?从沉船中的麻袋上抖落在土中的﹙14﹚他曾经几次到船上搬东西?十一﹙15﹚他在船上找到了哪些东西?(请列举)略﹙16﹚.书中最经典的一句名言是什么?害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.(其他也可以)﹙17﹚.他看见野人的脚印后是怎么样的?极度恐惧﹙18﹚.他看见能带他回祖国的人后说的第一句话是什么?"先生们，你们是什么人？"﹙19﹚.他是怎样回到文明国度的?帮助了船长然后被船长带回。（“学贵有疑”。思维活动一般总是从问题开始。疑问是思考的动力，创造的前提。在教学中教师鼓励学生大胆提问，鼓励学生发现问题，提出问题，同时引导学生自己去解决问题，这样学生才有探究的欲望，才能积极地去思考，并从中获取成功的快乐。）（二）、阅读总结鲁滨孙，勇于向世俗挑战：离家出走；勇于和大自然斗争：在经过大浪后也没被淹没；勇于行动：在荒岛上看见俘虏快被野人杀后吃掉，舍身去救他——一个素不相识的人；勇于追求：自己想要的事物——挑战和磨练。（教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学来激发6欢迎下载。 精品文档学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。）第四课时7欢迎下载。 精品文档（一）、打开思路，引出话题1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。明确本次主题---读《鲁滨孙漂流记》有感。（二）回顾文章，初谈感受1.出示问题:这篇课文哪些地方让你不能忘记?说说自己的理由。2.根据学生回答，归纳出感点。3.根据学生回答，相机指导写感受的方法。（三）搜集素材，列举事实1.师教授写好读后感的第一法宝:(1)根据自己看到的、听到的、读到的古今中外的事例深化自己的观点。(2)联系自己的生活实际说明自己的观点。2.生小组合作,寻找素材。3.全班交流，教师引导。（四）着眼篇章，明确布局1.出示布局图，明确每段写什么。2.师教授写好读后感的第二法宝:重在抓住一个点感悟。8欢迎下载。 精品文档（五）学生习作，小试牛刀1.给充足的时间让学生开始习作。2.教师巡视指导。（六）指导点评，明确写法1.出示点评标准。2.请学生读自己的习作。3.师生相机点评，在点评中进一步明确写法。（七）画龙点睛，写主标题。1.教师讲授读后感题目的写法,请学生围绕感点给自己的文章写出主标题。2.全班交流。（八）教师小结第五课时《鲁滨孙漂流记》读书交流会教学目标：9欢迎下载。 精品文档1通过阅读作品，交流精彩片段，总结读书的方法。2关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。教学流程：一．导入1.我们阅读了《鲁滨孙漂流记》，谁告诉我，《鲁滨孙漂流记》的作者是谁？你们对他有所了解吗？二．交流读书方法1.你是怎么读这本书的？2.交流后总结：先读前言，再细读；先看书的目录，挑选特别喜欢的章节先读，其余就大概翻翻；把书中特别喜欢的经典语段摘抄下来，然后写写读后感；三．交流体会收获1、分享摘抄的精彩段落。（提示：注意说话的完整）2、以小品的形式展示自己的读书收获。10欢迎下载。 精品文档3、在困难面前，鲁滨孙对自己目前的情形和环境做了理性的思考，列出了一张表，请看练习册，他把自己的幸与不幸、好处与坏处公正的排列出来。现在请男生读“坏处”，女生读“好处”。想一想，这样的一个表格，给鲁滨孙带来了什么？4、如果你来到这个荒岛，你愿意和鲁滨孙作伴吗？5、同学们，我想通过大家的阅读和展示，鲁滨孙的形象已经深深的印在我们的脑海中，请你当一回评论家，发表对他的看法，并把关键词写在黑板上。四．总结鲁滨孙遭遇海难流落到荒岛上，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造工具、缝纫衣服，在绝望和无助中用自己的顽强和毅力与饥饿和疾病等作斗争，最后终于胜利获救。下面老师要送给同学们《鲁滨孙漂流记》中的一些名言，让我们一起共勉之。五．赠送名言第六课时观看《鲁滨孙漂流记》电影，回顾读书收获。11欢迎下载。 精品文档12欢迎下载。 精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求13欢迎下载。