南京市苏少版一年级美术下册《外国民间玩具》集体备课教案

南京市某学校一年级下册美术教学案教学基本信息课题外国民间玩具主备人授课时间月日类型造型·表现课时2课时授课人总第35课时教学背景分析教学内容：玩具是儿童的“宠物”，它给儿童带来无穷的乐趣，儿童在对玩具的“把玩”与“交流”中得到智慧的启迪和成长。玩具在我国俗称“耍货”，顾名思义是人玩耍的器具，外国民间玩具作为世界各国民间游艺民俗的载体，体现了各个国家和各个民族不同的民俗背景、创作意图、社会功能和艺术特点。同时不同国籍的民间玩具艺人，为形态各异的玩具创造付出了智慧和心血，每一件情趣非凡的玩具中都渗透着艺人们对孩子的一片怜爱之情。故此，纵观林林总总的外国民间玩具，足见人类喜爱孩子的情愫是息息相通的，而五花八门的外国民间玩具在实用性、寓意性和观赏性等多方面与中国民间玩具也有着耐人寻味的相似之处。学生情况：低年级儿童感受性强，虽然玩玩具是儿童的天性，但并不表示儿童对玩具的欣赏不感兴趣。事实上，生活在当下的儿童，他们对本土的民间玩具可能还不是很陌生，但对于外国民间玩具的知晓，就显得勉为其难了。因此，本课的欣赏教学中应紧扣儿童的生活以及外国民间玩具的功能性，选择具有审美意味的外国民间玩具与本土民间玩具的范例进行比较欣赏，来加深儿童对外国民间玩具造型艺术及审美特点的了解和感悟。教学方式、手段：观察、讨论法、赏析法、讲演法。教师准备：不同材料的中外民间玩具、课件。学生准备：彩色笔、彩色纸、剪刀、胶。教学目标知识与技能目标：儿童通过欣赏初步接触外国民间玩具，了解外国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法目标：尝试用身边可得的材料来做一个玩具。情感、态度与价值观目标：培养儿童对外国民间玩具的兴趣与爱好。教学重难点教学重点：儿童通过中外民间玩具的比较和赏析，初步了解外国民间玩具的造型和审美特点。5 教学难点：儿童对外国民间玩具背后的不同民俗背景、创作意图、社会功能和艺术特点的感悟。教学设计教学改进一、有特色的外国民间玩具（1）游戏：【出图：中国民间玩具——斗鸡】请小朋友玩“斗鸡”。小朋友喜欢它吗？（2）比较：【出图：日本民间玩具——斗鸡】这个“斗鸡”与我们玩的“斗鸡”在什么地方是一样的？什么地方又是不一样的呢？（3）出课题：同样的游戏，不同的玩法，决定了玩具不同的用材；共同的情趣，不同的国家，形成了不同的玩具造型。不同国家小朋友都有自己的玩具，却各有各的玩法，也各有各的乐趣。我们来欣赏：外国民间玩具。二、异彩纷呈的外国民间玩具实例赏析：【出示俄罗斯套娃】小朋友，老师这里有一个玩具——来自俄罗斯的套娃，怎么玩呢？它有什么秘密呢？（请小朋友拆开套娃）套娃身着俄罗斯民俗服饰、头戴花巾、手持花束，肚子里居然还藏着六个小娃娃！象征着生命的绵延不绝、生生不息。套娃无论是图案内容，还是外观形式，都体现出俄罗斯民众对生命的礼赞和对生活的挚爱。套娃用简洁生动的图案塑造出富有表现力的艺术形象让我们耳目一新，表现出俄罗斯民族旺盛的创造力。【出示录像2——公鸡打鸣】图1：公鸡（西班牙）在西班牙民间有传说，公鸡是鸣冤、打抱不平的使者，所以它是西班牙人的爱物，因为它给大家带来好运气！图2：公鸡（广东）在我国公鸡被誉为“五德”和慑服“五毒”的战将，有“吉利”的象征。图3：公鸡（俄罗斯）公鸡也是俄罗斯人的喜欢。想一想：同——“公鸡”，它们在造型上有什么相同的地方吗？三款“公鸡”脚爪部分，三个国家的艺人们几乎都作了相同的处理——都以圆形底托替代了公鸡的脚爪。人类在造型方面5 表现出来的智慧并不受国界和民族的约束。不同国籍的艺人们在自己生活的土壤上，就利用身边随手可得的材料，巧妙地进行设计，制成各种各样形象夸张而富有生活情趣的民间玩具，深得各国小朋友的喜欢！这是民间艺人的智慧，更是艺人们对孩子的爱。5 南京市某学校一年级下册美术教学案教学基本信息课题外国民间玩具主备人授课时间月日类型造型·表现课时2课时授课人总第36课时教学背景分析教学内容：玩具是儿童的“宠物”，它给儿童带来无穷的乐趣，儿童在对玩具的“把玩”与“交流”中得到智慧的启迪和成长。玩具在我国俗称“耍货”，顾名思义是人玩耍的器具，外国民间玩具作为世界各国民间游艺民俗的载体，体现了各个国家和各个民族不同的民俗背景、创作意图、社会功能和艺术特点。同时不同国籍的民间玩具艺人，为形态各异的玩具创造付出了智慧和心血，每一件情趣非凡的玩具中都渗透着艺人们对孩子的一片怜爱之情。故此，纵观林林总总的外国民间玩具，足见人类喜爱孩子的情愫是息息相通的，而五花八门的外国民间玩具在实用性、寓意性和观赏性等多方面与中国民间玩具也有着耐人寻味的相似之处。学生情况：低年级儿童感受性强，虽然玩玩具是儿童的天性，但并不表示儿童对玩具的欣赏不感兴趣。事实上，生活在当下的儿童，他们对本土的民间玩具可能还不是很陌生，但对于外国民间玩具的知晓，就显得勉为其难了。因此，本课的欣赏教学中应紧扣儿童的生活以及外国民间玩具的功能性，选择具有审美意味的外国民间玩具与本土民间玩具的范例进行比较欣赏，来加深儿童对外国民间玩具造型艺术及审美特点的了解和感悟。教学方式、手段：观察、讨论法、赏析法、讲演法。教师准备：不同材料的中外民间玩具、课件。学生准备：彩色笔、彩色纸、剪刀、胶。教学目标知识与技能目标：儿童通过欣赏初步接触外国民间玩具，了解外国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法目标：尝试用身边可得的材料来做一个玩具。情感、态度与价值观目标：培养儿童对外国民间玩具的兴趣与爱好。教学重难点教学重点：儿童通过中外民间玩具的比较和赏析，初步了解外国民间玩具的造型和审美特点。5 教学难点：儿童对外国民间玩具背后的不同民俗背景、创作意图、社会功能和艺术特点的感悟。教学设计教学改进三、我眼中的外国民间玩具小朋友，这些异彩纷呈的外国民间玩具，向我们展现了世界各个国家浓郁的、包罗万象的民俗风采，它们是通过各国长期文化积淀，在深厚的肥沃土壤中孕育出来的，你喜欢哪一个玩具呢？可以把它画下来，也可以试着学做一个。【学生作业】拓展：外国民间玩具可谓是世界各国民俗文化的大画本，它不仅再现了人们对美好生活的向往，而且展示不同国家不同的地域风采，凝聚着艺人们丰富的智慧和劳作。在今天，一个国家的民族特征是由它的民间文化最直接表现出来的。【出图10】这是上海世博会上的一个场馆的布置。用这样的一件民间玩具来代表自己的国家再合适不过了。作业要求利用身边的彩纸，尝试着画一个外国民间玩具。教师范画手工课无范画。反思和总结5