4相同图样排排队改

第4课相同图样排排队课型：设计·应用教学目标1、▲了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。了解二方连续的基本特点，学会运用多种方法、各种材料进行表现。2、学习和掌握二方连续的多种描绘技能方法，并进行有创意的创作，在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样。3、★在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散思维，感受二方连续的美感，教学重点：学习运用多种方法、各种材料表现二方连续纹样。教学难点:感悟二方连续纹样的基本特点，富有创意地设计相同图样并排列组合，形成富有趣味的二方连续图样。教学准备：课件、范作（绘画、剪纸、拓印等形式）、小鱼（用于排队游戏）、示范用的作业纸、剪刀、画笔教学课时：２课时第一课时教学目标：1、▲了解二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。2、学习和掌握二方连续的多种描绘技能方法，并进行有创意的创作，体验创作的乐趣。3、★在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维，感受二方连续的美感，提高审美能力。教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，绘制出有创意的二方连续图案，提高学生创造美的能力。教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，完成二方连续图案。教学准备：彩笔、图片、课件等。教学过程：一、导入：1、师：小朋友们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗？它现在已经吸取教训，不再三心二意，而是一心一意的钓鱼了。今天小猫钓了很多鱼，不信咱们一起来看一　看。呀！真不少呀！咱们一起帮它数一数，一共有多少条鱼，好不好？师：1条、2条、3条……哎呀！由于鱼堆在一起，压在下面的，还有藏在后面的都看不见，无法数得清呀！怎么办呢？谁来帮老师想想办法呢？看小猫想的是什么办法呢？请大家看大屏幕。（出示小鱼排列图样） 2、原来小猫跟我们小朋友一样聪明，也把鱼排成队了，小朋友们，现在看清了吗？一起数一数，一共多少条？师：刚才，那些杂乱成堆的小鱼，经过小猫这么一排队，发生了怎样的变化，能谈谈你的观察感受吗？学生思考后回答：整齐、有规律、有顺序、很美观……教师小结：像这种用相同图样在一个长条里进行有规律的排队形成的图案我们就叫它《相同图样排排队》，也叫“二方连续”。这节课咱们就一起来学习《相同图样排排队》，板书课题。意图：用小朋友喜欢的故事讲解比较难理解的图案设计————“二方连续”，对低年级孩子来说比较容易理解。二、发展阶段：1、除了让小鱼排队，我们还能为谁排队呢？请看大屏幕，呈现在我们眼前的是谁呢？（小羊排队）哦，小羊也排起了队，形成了美丽的图案，如果老师用箭头表示小羊的队形，可以这样表示↑↑↑↑↑↑（板书）师：再再看这几幅跟刚才的队形有什么不同？你能用箭头表示它们的规律吗？2、说说，你还会有哪些不同的排列方法呢？请同学到黑板上用箭头表示。师：同学们，相同的纹样我们可以变换他们的位置和方向，排出各种有趣的图案，我还要告诉大家一个更重要的特点，这就是，每个图样向两边，即左右两个方向都可以无限的延长变成我们生活中的“花边”，“花边”另一个名字叫做“二方连续”，这是它规范的名字。3、结合图样进行进一步解释“二方连续”的概念。考考你什么叫二方连续呢？就是一个纹样或两个纹样为一个基本单位有规律的向左右或上下两个方向无限的连续重复。5、制作方法师：同学们，老师看出来了，大家都非常喜欢二方连续的装饰，你们想不想自己来设计一幅漂亮的二方连续图案。可是，在做这前，老师想考考大家，怎么才能将图样重复出现？你有什么办法？生回答:画、线描，复印，剪纸等。（下面了解一下这些二方连续是用什么方法做出来的图片） 6、教师示范师：说的很好，这些都是设计二方连续的好方法。今天老师用最简单的方法来设计一个二方连续，看看老师是怎么做的吧。(1)画出一个蝴蝶的图样；（2）再画同样的蝴蝶几个，尽量画的一样，形成一个长条。7.再看一些小朋友的作业，看看他们设计是什么图案？三、作业布置：设计一个二方连续图案，用有趣的形象来设计。学生作画，教师巡视指导。板书设计：相同图样排排队作业展评图片欣赏反思：本课教学内容来源于生活，既关注了美术学习与文化背景的关系，同时又充满了童趣。本课学生需要掌握的知识较多，而且有的是比较枯燥的概念，对于低年级孩子来说难以理解，针对这种情况我利用大家熟悉的小猫钓鱼的故事导入新课，让学生轻松的感知了知识点。学生作业时画条形格子比较困难，教师可以事先准备好条形格子纸发给孩子。这样速度会快点。第二课时教学目标1、▲进一步了解二方连续的特点。2、继续调整画面，完成画面色彩。3、★掌握色彩搭配技巧。教学重点：引导学生感受二方连续的特点，大胆地用色彩表现二方连续。教学难点：如何巧妙地运用色彩生动地表现二方连续。教学准备：记号笔、彩笔、图片、课件等。教学过程：一、导入： 上节课我们了解了二方连续的特点，小朋友用自己喜欢的形象设计了二方连续，今天这节课我们继续学习第二课《相同图样排排队》。二、新授课：1、下面我们先来欣赏一下小朋友上节课的作品。你觉得他画的怎样？喜欢吗？2.老师评价，提出修改意见。3.欣赏典型作品，感受一下画面上的色彩和构成。4.了解技法:深浅颜色搭配使用的方法。5.教师示范涂色方法。三、学生作业，教师辅导。继续完成画面内容，涂上鲜艳的色彩：运用深浅对比的方法。四、展评作业。1、师：同学们，你们画的太漂亮了，这是谁画的？你画的是什么？想装饰在什么上？（学生回答）你最喜欢谁的？为什么？（学生回答）师评。2、别的小朋友还想出了很多办法，我们一起看一看吧！（出示课件）五、总结师：同学们，今天我们学会了画二方连续图样，回家之后，你可以画更多的作品，将你们的作品装饰在你们的家里的很多地方，门上、窗户上，来美化我们的生活。六、拓展：感受二方连续师：二方连续的纹样你在生活中见到过吗？都在什么地方发现过？说给大家听一听。生回答。师：同学们说的很好，二方连续在我们的生活中无处不在，其实，二方连续的图样经常出现在我们的生活各个方面，比如，建筑、服装、生活用品等，不一而足。有了它们的美化，我们的生活更增添了绚丽的美好。下面随着大屏幕，我们再一次走进“二方连续”的世界，去感受它的艺术魅力。（出示课件）下课板书设计：相同图样排排队作业展评图片欣赏 教学反思：新课标重视学生学习过程中的体验。所谓体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。体验性学习是真正属于学生自己的教学学习活动，体验探究的乐趣。学生对绘画语言的学习，对与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺美术的理解，老师用简单的讲解是无法代替学生的亲身体验和感受。在学习《相同图样排排队》这节课，对二方连续纹样的理解、图案的排列规律、它的审美特点，我设计了多个教学环节引导学生参与体验：第一、在激趣导入时，我是这样设计的：小猫钓了很多鱼，它想请小朋友帮忙数一数一共钓了多少鱼。由于鱼堆在一起，无法数清，这时老师引导：谁有好办法让小猫一看就能很快数出小鱼的条数？小朋友很快得出可以让小鱼排队后再数的方法。学生在“帮助小猫让小鱼排队”的游戏体验中探索发现，掌握新知，处于一种积极参与、主动思考的状态，其心情一直是愉悦兴奋的，这时老师自然而然地引入课题《相同图样排排队》，并且顺其自然的解释二方连续的概念：“相同图样排排队”也叫“二方连续”：是在一个长条里用相同的纹样进行有规律的排队的图案。《相同图样排排队》这课其实就是二方连续纹样的设计，二方连续图案的概念说难也难，说易也易。低年级的学生并不具备这样抽象的认知构架，这成了本课的一个难题。兴趣是儿童创造性思维发展的源泉。儿童都有热爱小动物的天性，喜闻乐见的动物会让学生有亲近感。这个环节让学生自主体验、分析小鱼在长条里排队中的“重复”的特点，他们很快地领悟了二方连续纹样的特点。第二，在进一步认识二方连续纹样的特点时，我考虑到二年级学生的身心特点，没有采用花哨的教学手法，而是充分利用刚才简单的小鱼卡片，引导学生思考：你还有什么巧妙的方法能让小鱼怎么排队呢？让部分学生到黑板上来摆出不同的队伍，其他同学在座位上用↑表示小鱼排的队形。通过教师有效地策略指导，层层深入，使学生在亲身体验中获得潜移默化的熏陶，学生的思维空间得到了拓展，自然完成由“相同图样排排队”（具象）到“二方连续图案”（抽象）的认知升华。第三，为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，我在本节课作业展示这一环节我用卡纸制作了很多空白的生活用品让学生用今天所学会制作的二方连续纹样装饰美化它们，不仅展示了师生共同创造的成果，更体现“学以致用”的原则。总之，课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念，让学生积极参与美术活动，树立为学生的“主动学”、“乐学”服务，提供对话、沟通、合作、共享的学习方式，实现了有效、多向和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。反观整个教学，各方面收到了良好的效果。但也有要改进之处，例如，二方连续图案设计中色彩的搭配没有重点强调和探讨，某些学生的作业呈现出单一或不太和谐的颜色；学生的创作形式以绘画为主，其余媒材与方法的尝试可以另用课时作拓展延伸。这些需在今后的教学实践中反复揣摩与完善。