2019-2020年苏少版美术三年级下册《第10课画触觉》教案
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2019-2020年苏少版美术三年级下册《第10课画触觉》教案

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时间:2022-06-17

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资料简介
2019-2020年苏少版美术三年级下册《第10课画触觉》教案教学思路:本课属于“造型·表现”领域的美术课。本课是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应,让学生触摸各种不同材质的东西,然后把自己的感觉通过点、线条、色块画出来,给人一种震撼的感觉。能够培养学生健康的生活观。课时:1课时。教学目标:1、让学生通过触摸、尝试,体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知,这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。2、初步体验感觉绘画,教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试,充分调动学生的想象力和表现力,培养学生的艺术审美和感受力,提高学生的美术素养。教学重点:培养学生感知绘画的能力,提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点:然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段,使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备:教具:各种感觉物、大师的抽象作品。学具:各种表面不同质地的东西,作画材料及工具。教学过程:——游戏、体验1、把学生的眼睛蒙起来,进行“盲人摸物”游戏,让他们用手触摸不同的物体,如:冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等,说出摸到物体产生的感觉,其他同学猜猜是什么物体。2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。——尝试表现1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。2、教师总结:直线表示坚硬、光滑;折线表示粗糙和刺手;波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉;红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。——欣赏范作1、教师出示大师的抽象作品,问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。2、大师用了什么样的色点、色块、线条,你喜欢这样的画法吗?还有更好的方法去表现吗?——联想、表现1、教师在黑板贴上几种实物,启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉,尝试用色点、色块、线条画一画。2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西,互相摸一摸,说出自己的感受,再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。——交流评价、小结1、鼓励学生互相交换作业欣赏,请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业,表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。2、教师小结本课。3、课外延伸:回家后触摸今天没有摸过的东西,把触摸后的感受画下来。 附送:2019-2020年苏少版美术三年级下册《第11课装饰瓶》教案教材分析:装饰瓶是小学美术教材第三册第十一课。本课结合生活中的各种因素,来自于生活,美化于生活,对生活以启迪和导向。初步培养了学生的设计意图、实践能力和动手能力。教学目标:1、通过启发引导,让学生产生对瓶子的装饰意识,培养学生的想像力和设计能力。2、初步掌握瓶子装饰的手段和方法,并能运用到生活中,在创造和设计中体验制作活动所带来的乐趣。教学重点:运用多种方法和手段对瓶子进行装饰,培养学生的想像力、设计装饰能力。教学难点:引导学生对瓶子不同角度的观察、感悟、想像,培养装饰意识,能够运用巧妙的手段进行装饰。课时:2课时教学过程:一、导入部分师:(从讲台下拿出一个空的芬达饮料瓶)同学们认识这个吗?生:(异口同声地)芬达饮料瓶子。师:这样的瓶子能有什么用呢?生:没有什么用,是垃圾。生:可以卖废品。师:(从讲台下又拿出一个装饰好了的瓶子)老师觉得后面一种想法好一点,但是大家来看看这个瓶子,你有什么想法。生:这个瓶子真好看,像穿了一件花衣裳。生:可以放在家里,美化房间。师:同样的瓶子,我们把他稍稍装饰一下,就能变废为宝,今天我们就来为手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。评析:芬达饮料瓶是生活中常见的废品,将无用的东西变成有用的,在孩子们心目中,这是一件很有意义的事情,因而对装饰瓶子抱有很大的好奇心,能够激发学生的设计灵感,培养创作个性。二、欣赏范作,拆中见法。师:(出示几个自己做的瓶子)先来看看这些瓶子吧,你觉得怎么样?(同学们各抒己见,有的说形状比较好看,有的说色彩更加吸引人,还有的不太满意其中的一两个瓶子,并说出了理由。)评析:让学生说出自己的想法,相互补充,能够更深刻更全面地理解瓶子的造型、结构、质地和种类,从内到外从上到下地认识瓶子。师:(每一个学习小组发一个装饰瓶)那它们是怎么做出来的呢?让我们仔细地看看。生:这个装饰瓶像一个小天使,是用窗纱扎在瓶子中间,做成裙子,再用卡纸剪成翅膀的形状粘上去,头发是用细细的毛线做的。生:我很喜欢这个,它全是用颜料在瓶子上面画出来的。生:我们小组的装饰瓶是把沙子和石头放进去,再剪几条小鱼贴在瓶子上,就像鱼缸一样。 ……评析:学生观看,领会制作方法并说出来,拓宽学生的装饰手法和运用材料的能力。三、研究探索,设计方案。师:现在每位同学手边都有一个瓶子等着我们给它穿上花衣裳,先动脑筋想一想,该怎么穿,你的瓶子适合穿什么样的衣裳。说给你的伙伴听听。学生进行热烈的讨论。评析:同学之间交流设计意图,学会倾听的良好习惯,在讨论的过程中能够完善设计方案。生:我想把我的瓶子装饰成一只啄木鸟。用彩色的纸剪出眼睛和翅膀,这多出来的一块用颜料刷成树干的颜色。生:我觉得我的瓶子像火箭,用纸卷成火箭头,再在瓶子的底下粘上点黄色的火焰就行了。生:我带了点彩色的沙子,把他放在瓶子里,装上水,在把贝壳放进去,在瓶子外面贴上几根水草和珊瑚,做成海底世界。……(教师对每一位同学所说的创意都给予鼓励,并提出一些改进的意见。)评析:孩子的想象力是无穷的,创造就是在孩子们许多无稽的想象中诞生的,先让他们说出自己的想法,在得到老师的肯定之后,他们的创作热情更加高涨。这是课堂最精彩的部分,在观察中想象,在言语中感悟,在赞扬中创造。四、营造氛围,鼓励制作。师:刚才同学们都已经把设计方案准备好了,现在就让我们动起手来,看看谁的装饰瓶最漂亮。同学们热火朝天地干了起来,剪、贴、绑、画,忙得不亦热乎。评析:动手是孩子们最开心的事,对于低年级的学生来说,装饰的要求不是很高,放手让他们制作,这样有利于学生审美情趣的培养,其动手操作的能力也得到了很好的发展。师:(在同学们差不多要做好了的时候)我们都看过展览,在展览上,那些艺术品都是放在展台上供人观赏的,我们的作品也应该拿出来展示展示,每个小组的同学把你们的桌子拼成展台,把作品放在上面,看那一个小组的展台最精彩。(所有的同学都离开作为布置起来,全身心投入到比赛中。)评析:搭建一个装饰瓶展示台,既激发学生的竞争意识,又提倡合作学习的精神。五、作品展评。师:(亮出小奖杯)我这里有这么多的奖,优秀奖、做工奖、创意奖,……大家一起来做评委好不好?经过大家激烈的讨论,众多奖项各归其主。师:我这里还有一个大奖,那就是最佳环境奖,该给谁呢?(有几位同学若有所悟地低头看自己周围的地面)师:对了,这个奖颁发给最爱护环境的同学。(大家纷纷弯腰捡起地面上的垃圾。)师:看来大家都很爱护环境,这个奖就颁发给全班同学吧。(一片欢呼声。)评析:设置众多奖项,给每一件饱含热情的作品都颁奖,虽然是一个简单的小奖杯,但是在孩子心目中,这无疑是对他们创作的最大的鼓励。在课的最后不失时机地进行环保教育,让学生积极主动地保护环境,也是课堂的一个小亮点。 小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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