天外来客 ——————常州市白云小学葛俊薇一、教材分析无边无际的宇宙太空，深藏着无数的奥秘，在古往今来的历史上，有无数的科学家对瀚海的宇宙进行了多方面的探索和研究，他们猜测在宇宙中的其他星球上，也有与地球类似的气候条件，相信在其他星球上肯定也有生命的存在。这是一节“造型.表现”领域的美术课，它选择孩子们喜欢的天外来客为题材，孩子由于生活经验不足，在知觉，感受和想法上与成年人相比存在着许多差异，对未知的事物，他们在思索和表达上往往没有固定的模式，只要愿意可以打破常规，创造出符合个性的作品。《天外来客》一课旨在培祥孩子奇异的想象力，它为孩子的奇思妙想创造了一个展示的舞台，体现了美术与生活，美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。在本课教学中应激发学生强烈的好奇心，带领孩子欣赏有新奇构思和创新意义的作品，启发他们大胆的想象、创新，尝试各种新鲜体验带来的成功感和愉悦感。二、学情分析三年级的学生思维活跃，想象力丰富，他们敢想象，爱提问，喜欢动物对影视作品中涉及天外来客的相关题材非常的感兴趣，因此，本课内容的选择正好切合了她们思维的关注点与兴奋点，同时，在技能上，他们已经基本掌握了勾线和涂色的技巧，有了动物绘画的基础，在想象中的怪兽一课中也尝试过组合的方法。三、教学目标知识目标：欣赏影视作品和绘画作品中的天外来客，了解天外来客的设计方法。技能目标：用绘画的方法表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。情感目标：培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对科学，对生活的热爱。教学重点：指导对学生进行各种外星生命创造性构思，运用组合添加，夸张变形的造型方法进行创造、并以绘画的方式表现出来。教学难点：引导学生对设计出的天外来客形象添加有趣的场景，丰富画面。四、教学准备：学生：绘画工具。教师：多媒体课件，影像视频，范作，绘画工具五、教学过程：学习任务与要求教学预设与对策
活动一：视频欣赏，激趣导入1播放视屏《倒霉熊遇上外星人》片段同学们：你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一步有趣的动画片，我们一起来欣赏吧。倒霉熊遇上了谁？它来自什么地方？我们把这个来自外星球的客人称为天外来客，今天我们一起学习第十四课天外来客。2揭露课题：天外来客生答：喜欢外星人外太空外星球活动二：交流讨论，激发探究除了老师带给你们的外星人动画片，你还知道哪些天外来客呢？1出示七仔图片你们认识它吗？它是一只.......?师：没错，七仔是周星驰为拍摄长江七号亲自设计的太空狗，你觉得跟我们地球上的小狗像不像？原来，周星驰就是参考了地球上的小狗设计了一只活泼可爱的太空狗，说说你了解的七仔。板书：外型特征性格特征特异功能2今天老师想成立一个影视公司，拍一部有关天外来客的影片，想聘请各位同学做影片的导演，为我的新片设计一个天外来客的形象，大家愿意吗？说一说：同学们想要拍出天外来客的好影片啊，首现得对太空知识有所了解，你知道多少呢？想一想：你觉得外星球有生命吗？外星朋友会是什么样子的？和地球上的生命一样吗？看一看：（出示图片阿凡达）想成为优秀的电影大师，想拍一部优秀的科幻电影，不但要了解外太空的知识，还应该学会设计的方法，你来猜猜看电影大师是怎么设计的？视屏播放阿凡达制作的过程。教师总结:原来在天外来客的身上可以找到生活中的许多元素，例如动物的人物的或者植物的。再运用夸张变形，组合添加的方法就能设计出一个天外来客的形象。板书：组合添加夸张变形生畅所欲言七仔太空狗学生都认识七仔会帮助别人，很可爱很有本事会把烂苹果变成新鲜的教师适当引导学生往外形性格特异功能方面去说，为后面作业做铺垫学生随意说，教师要称赞学生的课外知识的丰富，想象力的丰富阿凡达他是根据人的外形设计的.....教师边播放边说，阿凡达的以人的外形为原型，将他的眼睛夸张变大，皮肤换了颜色。。。生说，将设计方法深入人心
活动四：学生创作，展示评价1提供素材，尝试第一次练习学生说说自己的创意，你设计的外星朋友是什么样的？展示评价2欣赏同龄人作品3展示教师范作(有场景）今天老师也想试试这个方法，你们想看吗？3学生二次作业，教师巡回辅导作业要求：（1）运用组合添加或夸张变形的方法设计一个天外来客的形象。（2）添加合适的场景，构图饱满，色彩和谐，能突出天外来客的特征。4展示作业，评价自评：引导学生根据板书来介绍自己的作品他评：你喜欢他的设计吗？5展示评价请各位导演为自己设计的天外来客起个名字，带着自己的作品来“太空家园”吧。学生欣赏，提示按画面需要选择合适的构图学生交流，小组讨论，派代表发言学生介绍自己的作品学生点评他人作品二次作业展示评价活动五：拓展，总结1展示图片除了刚刚同学们以绘画的形式设计出天外来客，我们一起来看看其他的表现形式2教师总结学生欣赏，说说自己的想法
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