2019-2020年苏少版美术三上《天外来客》教案设计

2019-2020年苏少版美术三上《天外来客》教案设计一、教材分析无边无际的宇宙太空，深藏着无数的奥秘，在古往今来的历史上，有无数的科学家对瀚海的宇宙进行了多方面的探索和研究，他们猜测在宇宙中的其他星球上，也有与地球类似的气候条件，相信在其他星球上肯定也有生命的存在。这是一节“造型.表现”领域的美术课，它选择孩子们喜欢的天外来客为题材，孩子由于生活经验不足，在知觉，感受和想法上与成年人相比存在着许多差异，对未知的事物，他们在思索和表达上往往没有固定的模式，只要愿意可以打破常规，创造出符合个性的作品。《天外来客》一课旨在培祥孩子奇异的想象力，它为孩子的奇思妙想创造了一个展示的舞台，体现了美术与生活，美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。在本课教学中应激发学生强烈的好奇心，带领孩子欣赏有新奇构思和创新意义的作品，启发他们大胆的想象、创新，尝试各种新鲜体验带来的成功感和愉悦感。二、学情分析三年级的学生思维活跃，想象力丰富，他们敢想象，爱提问，喜欢动物对影视作品中涉及天外来客的相关题材非常的感兴趣，因此，本课内容的选择正好切合了她们思维的关注点与兴奋点，同时，在技能上，他们已经基本掌握了勾线和涂色的技巧，有了动物绘画的基础，在想象中的怪兽一课中也尝试过组合的方法。三、教学目标知识目标：欣赏影视作品和绘画作品中的天外来客，了解天外来客的设计方法。技能目标：用绘画的方法表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。情感目标：培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对科学，对生活的热爱。教学重点：指导对学生进行各种外星生命创造性构思，运用组合添加，夸张变形的造型方法进行创造、并以绘画的方式表现出来。教学难点：引导学生对设计出的天外来客形象添加有趣的场景，丰富画面。四、教学准备：学生：绘画工具。教师：多媒体课件，影像视频，范作，绘画工具五、教学过程：学习任务与要求教学预设与对策 活动一：视频欣赏，激趣导入1播放视屏《倒霉熊遇上外星人》片段同学们：你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一步有趣的动画片，我们一起来欣赏吧。倒霉熊遇上了谁？它来自什么地方？我们把这个来自外星球的客人称为天外来客，今天我们一起学习第十四课天外来客。2揭露课题：天外来客生答：喜欢外星人外太空外星球活动二：交流讨论，激发探究除了老师带给你们的外星人动画片，你还知道哪些天外来客呢？1出示七仔图片你们认识它吗？它是一只.......?师：没错，七仔是周星驰为拍摄长江七号亲自设计的太空狗，你觉得跟我们地球上的小狗像不像？原来，周星驰就是参考了地球上的小狗设计了一只活泼可爱的太空狗，说说你了解的七仔。板书：外型特征性格特征特异功能2今天老师想成立一个影视公司，拍一部有关天外来客的影片，想聘请各位同学做影片的导演，为我的新片设计一个天外来客的形象，大家愿意吗？说一说：同学们想要拍出天外来客的好影片啊，首现得对太空知识有所了解，你知道多少呢？想一想：你觉得外星球有生命吗？外星朋友会是什么样子的？和地球上的生命一样吗？看一看：（出示图片阿凡达）想成为优秀的电影大师，想拍一部优秀的科幻电影，不但要了解外太空的知识，还应该学会设计的方法，你来猜猜看电影大师是怎么设计的？视屏播放阿凡达制作的过程。教师总结:原来在天外来客的身上可以找到生活中的许多元素，例如动物的人物的或者植物的。再运用夸张变形，组合添加的方法就能设计出一个天外来客的形象。板书：组合添加夸张变形生畅所欲言七仔太空狗学生都认识七仔会帮助别人，很可爱很有本事会把烂苹果变成新鲜的教师适当引导学生往外形性格特异功能方面去说，为后面作业做铺垫学生随意说，教师要称赞学生的课外知识的丰富，想象力的丰富阿凡达他是根据人的外形设计的.....教师边播放边说，阿凡达的以人的外形为原型，将他的眼睛夸张变大，皮肤换了颜色。。。生说，将设计方法深入人心 活动四：学生创作，展示评价1提供素材，尝试第一次练习学生说说自己的创意，你设计的外星朋友是什么样的？展示评价2欣赏同龄人作品3展示教师范作(有场景）今天老师也想试试这个方法，你们想看吗？3学生二次作业，教师巡回辅导作业要求：（1）运用组合添加或夸张变形的方法设计一个天外来客的形象。（2）添加合适的场景，构图饱满，色彩和谐，能突出天外来客的特征。4展示作业，评价自评：引导学生根据板书来介绍自己的作品他评：你喜欢他的设计吗？5展示评价请各位导演为自己设计的天外来客起个名字，带着自己的作品来“太空家园”吧。学生欣赏，提示按画面需要选择合适的构图学生交流，小组讨论，派代表发言学生介绍自己的作品学生点评他人作品二次作业展示评价活动五：拓展，总结1展示图片除了刚刚同学们以绘画的形式设计出天外来客，我们一起来看看其他的表现形式2教师总结学生欣赏，说说自己的想法附送：2019-2020年苏少版美术三上《恐龙》表格教学设计学科美术授课年级三年级学校_______________________教师姓名____ 章节名称远古的动物——恐龙计划学时第3学时学习内容分析这一册围绕动物这一主题的课题很多，《动物朋友》、《水墨画动物》、《远古的动物》、《想像中的怪兽》、《动物面具》、《我和动物朋友》、《我做的动物明星》、《亲昵》。从身边的动物到远古的动物，从画动物到制作动物，从单一的画动物到画我和动物之间的故事，揭开动物神秘的面纱。动物对儿童有极大的吸引力，让学生观察身边的动物、远古的动物、动画片里的动物，并让学生平面的涂涂画画、剪剪贴贴，立体的揉揉捏捏、拼拼折折，充分培养学生的观察能力、创造能力、动手能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情和爱护地球母亲的环保意识。《远古的动物》学生不是很熟悉，这一课对学生来说，充满神秘色彩，学生很喜欢。而恐龙是远古动物的典型代表，所以这节课我选择让学生用多种材料表现恐龙，真正做到“创新材料，变化方法。”学习者分析学生已经画过《动物朋友》，有一定的造型能力，会用彩纸剪贴《动物面具》，了解剪贴的一般步骤，用废旧材料制作过《我做的动物明星》，能用橡皮泥捏动物，动手能力较强，所以我选择用四种方法表现恐龙，培养学生的综合表现能力。教学目标1、知识与能力：了解恐龙的种类、、感受远古时代的神秘气息。引导学生抓住恐龙的外形特征，并用多种形式（绘画、剪纸、黏土等）表现恐龙的故事。2、过程与方法：借助多媒体课件，便于学生了解、观察恐龙的种类、外形特点，学生习作。借助实物投影仪展示黏土拈恐龙的全过程，让全班同学看得很清楚。3、情感与态度：培养学生的观察、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。4、信息素养：教师熟练操作多媒体课件，并学会使用实物投影仪，学会窗口的切换。教学重点、难点及解决措施1、重点：仔细观察恐龙的外形特征，用绘画、剪纸、黏土等形式表现恐龙。2、难点：能抓住特征表现恐龙，并有一定的故事内容和情节。3、解决措施：根据教材内容，儿童年龄特点, 我采用了故事导入，激发学生的兴趣，打开学生想象创编故事的思维。形象直观的实物、精美的图片，更有利于学生观察恐龙的外形特征，为学生能抓住恐龙的特征表现恐龙作铺垫。在学习表现方法时，我根据学生的现有水平，我的指导由全扶到半扶到放手，充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用，有效突破本课难点。如：绘画形式，我没有示范，重在引导学生构思。黏土形式，学生平时捏的不多，我就全过程示范。剪纸形式，我做好背景底板，剪好恐龙的基本形，学生上台拼一拼。盒子形式，教师拆拆贴贴，让学生观察组合方法，然后再每组发一个恐龙，让学生自主探索。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果了解恐龙的种类、、感受远古时代的神秘气息。引导学生抓住恐龙的外形特征，并用多种形式（绘画、剪纸、黏土等）表现恐龙的故事。学生已经画过《动物朋友》，有一定的造型能力，会用彩纸剪贴《动物面具》，了解剪贴的一般步骤，用废旧材料制作过《我做的动物明星》，能用橡皮泥捏动物，动手能力较强，所以我选择用四种方法表现恐龙，培养学生的综合表现能力。文字、图片、声音、多媒体课件、实物投影仪1.通过多媒体课件，欣赏有关恐龙的故事，激发学生的兴趣，打开学生思维。2.通过多媒体课件，了解恐龙的外形特点、种类。3.通过多媒体课件，欣赏其它学生的作品，可以互相借鉴。4、通过多媒体课件，欣赏其它远古动物，提高本课思想内涵。以故事的形式，配合精美而清晰的图片，教师深情并茂的讲解，完全把学生吸引了，激发学生的学习积极性，学生仿佛来到了原始森林，很想到原始森林去看看恐龙。教师利用实物投影仪边示范捏恐龙边讲解捏的方法和过程，让学生一目了然，很容易掌握方法，教师熟练地动作，让学生很崇拜教师，并很好的激发了学生的兴趣。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动 一、情境导入揭题《远古的动物--恐龙》43分课件展示图片，用故事导入：今天老师给同学们讲一个故事，故事发生在2亿年以前……学生边听故事边欣赏。二、欣赏、观察欣赏图片，仔细观察恐龙的形状、颜色、神态、生活环境7分提问：1、刚才故事里出现了哪些恐龙？你最喜欢哪种恐龙?它有什么特点？它生长的环境是怎样的？2、你还知道什么恐龙?它有什么特点？学生观察并回答。三、学习方法学习表现方法9分提问：你们想用什么方法制作哪种恐龙？它们会发生什么故事呢？周围环境是怎样的？教师用实物投影仪示范，用黏土捏恐龙的方法。学生说方法，说表现的内容。四、学生表现恐龙欣赏其它学生的作品。学生作业。15分教师用课件展示图片，让学生欣赏其它学生的作品。教师巡回辅导，提供各方面帮助。学生欣赏其它学生的作品，从别人的作品中汲取营养。学生用各种材料表现恐龙。五、展评作业展示学生作业。师生一起评价。5分教师从造型、色彩、情节、创意方面来评价学生作品。评出最佳造型奖，最佳故事情节奖，最佳色彩奖、最佳创意奖。让学生说一说：你用什么方法表现的恐龙，它们发生了什么故事？其他学生从造型、色彩、情节、创意方面来评价学生作品。（六）总结拓展：点题并引申拓展其它远古动物，1分教师总结：今天我们一起凭借想象用多种形式表现了恐龙，因为恐龙生活在2亿年以前，所以我们称它们是远古的动物，远古动物中除了恐龙还有许多其它动物。学生欣赏并谈体会。 课件：长颌乳齿象、大角鹿、剑齿虎、猛犸、始祖马、高骆驼。课堂教学流程图说明教师活动重点内容学生活动师生活动运用媒体边听边欣赏图片指导欣赏其它的远古动物总结拓展展评学生作业学生作业图片指导欣赏其他学生作品学生观察并回答学生观察并回答实物投投影示范用黏土表现恐龙学习表现方法图片指导观察恐龙各部分特征。观察恐龙特点、生活环境图片故事导入 教学总结和反思这节课有以下几个优点：1、教师语言温柔，和蔼可亲，师生共处和谐，创设了民主和谐的美术课堂。2、学生的学习习惯很好，动静结合，和教师配合默契。3教师在课堂中密切的关注学生，善于鼓励学生，从问题的引导，巡视学生的作业，作画中出现的问题等，都从学生的角度出发引导。4、教师注重教给学生绘画的方法，培养学生的观察能力。如：让学生观察食草类恐龙和食肉类恐龙的不同外形特征。雷龙：头小、脖子长、身椭圆、尾粗长、四肢一样粗，走路像雷鸣。霸王龙：头大、脖子短、身椭圆、尾粗短、前肢小、后肢粗、有利抓。5、教师的示范是本课的亮点。教师边画边讲解，还请学生上台画，把黑板当成白纸，共同营造有趣、和谐的课堂环境。教师需要注意的地方是：评价学生作业时，教师除了让学生说说自己画的画面内容，还可以从画面的构图、色彩上进行评价。如：有一位学生，画了火山喷发时，一只黑黑的恐龙受伤了，画面用了大面积的红色，气氛渲染得非常好，一只小恐龙躲在角落边，很可怜，教师在评价时没有更多的挖掘审美素材，在这方面要注意。 小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页