苏教版小学三年级下册美术色彩的纯度渐变教案教学设计

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学三年级下册美术色彩的纯度渐变教案教学设计　　苏教版小学三年级下册美术色彩的纯度渐变教案教学设计　　第2课色彩的纯度渐变　　一、教材分析：　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。　　二、教学目标：　　1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。　　2.掌握纯度渐变的调色方法。　　3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。　　三、教学重难点：　　1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。　　2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。　　四、教学准备：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：范画、毛笔、水粉颜料　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。　　五、教学过程：　　一、.练习、观察　　上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）　　老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？　　这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）　　这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）　　二、.介绍知识狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。　　三、欣赏　　让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。　　四.创作　　1老师示范：　　教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。　　2.学生练习：　　要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。　　5.用水粉颜料色完成作业。　　五.评价　　学生优秀作业展示　　1．评出“最佳效果奖”。　　2．的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?　　六.延伸　　寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教