远古的动物朋友恐龙篇教材分析本课围绕恐龙这一远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物恐龙的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。启发学生抓住恐龙的外形特征、身体细节并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。教学目标1、认知领域：初步了解恐龙的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。2、操作领域：引导学生抓住恐龙的外形特征、身体细节，并用绘画形式把它表现出来。3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。教学重难点认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。抓住恐龙等远古动物的外形特征、身体细节，并用绘画形式把它表现出来。教学准备教师准备：教学课件、教学范作、作业展示区等。学生准备：课前查阅相关材料、绘画工具等。教学课时：1课时教学过程一、尝试激趣，导入新课：1、（出示恐龙骨骼化石图）老师给大家看样东西，认识吗？这是自贡恐龙博物馆中的一幅恐龙骨架的化石。现在还能看见恐龙吗？对，它早在6500万年前就灭绝了。
2、我们来看看，这个骨骼的结构：头、颈、躯干、尾、四肢，考古学家们根据这个骨骼化石就可以推测和复员出恐龙的外形，看！这个恐龙就是这样的！（出示剪影）3、好威风啊！老师也想来画一画。（师示范作画，边画边讲解：抓住恐龙的基本结构，用简单的线条画出其外形）4、用这种方法，考古学家们还还原出了许多恐龙的形状。（出示更多的恐龙剪影图）你认识其中的几种吗?能说出它们的名字吗?你是怎样认出它们的？板书：特征5、你能像老师一样画出一个恐龙吗？尝试：拿出勾线笔或深色的油画棒，找出你最喜欢的一个，用线条画出它的外形。时间：倒数10个数。6、展台展示部分学生作品。画得真不错，在这么短的时间之内，只要抓住特征来画，一点儿也不难！7、恐龙是远古动物中最有代表性的一类，今天我们就一起来学习：揭示课题：远古的动物恐龙篇二、认识表现，学习技法：1、介绍恐龙：（图片展示）介于距今2.5亿年到6500万年之间，在那段时期最主要的动物就是同学们最了解的远古动物：恐龙，恐龙时代经历了三叠纪、侏罗纪、白垩纪三个不同的时期，也就是说，恐龙统治地球将近1.9亿年呢！你们想看看曾经地球霸王的风采吗！让我们来看一段恐龙的影片吧！（恐龙视频约3分钟）2、空中的翼龙展翅翱翔，水中鱼龙自由游弋，温暖湿润的气候打造了恐龙时代的鼎盛时期，白垩纪。在影片中我们见到了这些恐龙的真面目，我们再来仔细地观察一下：（出示恐龙图）
2、现在我们更清楚地见到了这些恐龙的模样，找一头恐龙，说一说它到底长什么样？（点击可放大）原来这些恐龙身上还有许多细节的东西。比如花纹、褶皱板书：细节4、那么我们可以用哪些方法来表现这些细节呢？老师这儿有些作品，我们来看一看！（出示表现图，可点击放大）①油画棒点彩的表现方法②记号笔勾线，颜料或水彩笔、油画棒色彩平涂的方法③点线面的运用，黑白效果④色彩、花纹简洁概括，卡通的表现方法5、有了这些方法，我也要来画画我的恐龙啦！（师示范，出示完成图1黑白效果）其实同一种恐龙使用不同的表现方法效果也会不一样，看！（出示完成图2色彩效果）6、表现：你能用这些方法来表现出恐龙的特征和细节吗？要求：①在刚才画好的外形基础上继续添加表现。 ②使用自己已有的绘画工具（油画棒、水彩笔、 记号笔……）直接作画。 ③巧妙运用点、线、面、色彩等美术元素。时间：５分钟（音乐停、笔也停）7、学生作业，师巡视指导。（音乐）三：创作完善，拓展思维：1、在刚才的影片中，我们还看到了这些恐龙鲜活的生活情景和生活环境，它们时而嬉戏，时而打闹，有时还有残酷的杀戮，在神秘的远古丛林中，自由地生活。有些同学已经把这些生动的场景一起表现下来了，这些图画和影片一样把大家带入了恐龙的世界。（展示学生作品）说一说，画面表现了什么？怎样表现的？
板书：想象2、创作：可以想象，添画上恐龙的生活情景和生活环境。要求：①在刚才画好的恐龙的作业纸上继续想象添画。②以恐龙为主，适当添加生活情景和环境。画好后，把作品贴上黑板上的恐龙世界，我们也用画笔打造一个生动的恐龙园。 3、学生作业，师巡视指导。（音乐） 4、展示点评。四、总结设疑，延伸探究。到了白垩纪的末期，随着植物和动物大规模的灭绝，恐龙也灭绝了，神秘的白垩纪也随之画上了让人遗憾的句号。课上我们一起走进了史前时代，又描绘了自己喜欢的史前动物。科学是神秘的，知识是无穷的，科学们对恐龙的灭绝就做出了许多研究、推测，但至今为止仍没有一个肯定的答案，大家课后可以再去探索、了解！做一个爱思考、爱探索的孩子！五、板书设计：远古的动物朋友恐龙恐龙园特征细节想象作业展示区范作1范作2范作3
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