《动物面具》教学设计教学内容：针对三年级学生，在制作技能、创新意识、知识面等方面都有了一定的积累的现状，我在学生熟悉的题材中找到新的切入点，本课以较多的图片资料与形象逼真的flash动画，向学生重点介绍了面具的起源和用途，丰富学生的知识。在欣赏和借鉴的基础上，引导学生依据自己所备的材料，有创意地设计、制作造型各异、形态生动的面具。最后在模拟的情境中进行展示。学生情况：三年级的学生对于面具并不陌生，他们在幼儿园阶段就尝试过制作面具，有一定的基础，但是都停留在模仿的阶段，技法也较为片面单一。教学方式、手段：1.引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较、等方法指导学生开展美术创作活动。 2.积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。 3.促进学生主动地，富有个性地学习。教学目标知识与技能目标：初步学会动物面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。过程与方法目标：通过对动物面具的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解动物面具的设计特点和造型方法，了解动物面具在表现动物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。情感态度与价值观目标：了解面具的起源，从文化生活方面多角度认识动物面具艺术，培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。
教学重点：1.了解动物面具的造型特点。2.初步学习动物面具的表现形式和方法。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合某种动物性格特征的动物造型面具。教师准备：各种废旧材料、剪刀、胶带、面具图片、实物、范作、教学课件等。学生准备：收集各种废旧材料、剪刀、胶带、面具实物等。教学内容：一、舞蹈导入表演面具：（两位学生头戴面具表演舞蹈——《猫虎歌》）师：当小猫遇见大老虎会发生什么有趣的故事？我们一起去看看···师：非常感谢三位同学们给我们带来了精彩的表演，你们知道他们用了什么道具表演的？生：面具！师板书课题——《动物面具》设计意图：从创设情境开始，教师就非常注重激发学生的学习兴趣，用三年级音乐课所学的《猫虎歌》导入，学生头戴面具进行表演，自然引入课题，学生反响强烈，用小老虎学爬树遇到层层难关，请小朋友帮助小老虎闯关为线贯穿课堂。情境的设置适合低年级学生的特点，充满了趣味。
二、新授1、师：小老虎告诉我只要带上神奇的动物面具，他也能和小猫一样爬上树，请小朋友们帮他完成心愿。他邀请大家一起参加森林派对！你们想不想帮助小老虎？出示第一个任务卡。师：咦~小老虎遇到了第一个任务，我们一起去看看是什么样的难题？任务一：完成拼图，可获得古代地图和现代地图各一张。师：谁来帮小老虎完成拼图任务？（展示三个分成小块的动物面具，请一名学生拼完整。）你观察力真强这么快就完成了。任务完成获得奖励！小老虎又向前了一步！这里有个礼盒，我们打开看看吧。播放Flash动画故事《面具的起源》师：看了刚才的视频，我们知道了，古代的人戴面具是为了？师：原来，早期的面具是用来祭祀，驱鬼怪，除病魔的。设计意图：在课中第一关拼图游戏，教师制作的动物面具拼图精美又富有趣味，闯关成功获得礼物盒中的动画短片，揭示了面具的起源，简单易懂，易于学生接受。2.这么快小老虎遇到了第二个任务，打开看看任务二：通过地图寻找面具，可获得奖励，三个锦囊。（1）博览面具（一）：(欣赏各大洲的的民间动物面具)[通过课件欣赏“各大洲的民间动物面具”图片]分析动物面具的造型、色彩、表情等。同时请同学模仿动物面具的表情。
非洲面具：在非洲人们认为强壮的动物有超能力，这是什么面具？从哪里看出来的？（弯弯的强有力角）他们夸张动物最强壮的部分，突出了动物的？（板书：特征）美洲面具：在美洲这只张这血盆大口的动物是谁？一起来学一学，伸出的舌头，长长的牙齿，做的很立体。（板书：立体）亚洲面具：在亚洲藏戏面具鲜艳明快的颜色在表演时效果更为突出。（板书：色彩）（2）博览面具（二）师述：这些都是民间艺术的瑰宝，多么丰富啊！同学们，古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，现在的人们会在哪些场合佩戴面具呢？生：化妆舞会、庆祝活动、电影……师：现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，人们在各种活动中也喜欢戴面具呢！请看——电影中独特的动物面具，让人物形象充满神秘立陶宛狂欢节里在真实动物皮毛上挖出眼孔，安上牙齿，角等，非常逼真舞台剧狮子王，他们的面具很特殊像一顶？（帽子）在日本横滨欧亚大陆动物园中，演员们在为小朋友们表演古典音乐，他们戴的动物面具像头套，套住整个头部。这次寻找面具之旅，我相信小朋友们和我一样有很多收获，任务完成啦，请大家给自己掌声。
设计意图：第二关根据地图寻找动物面具，欣赏了有三个大洲的传统动物面具和现代生活中的动物面具的运用，拓宽了学生的艺术视野，渗透了面具的文化内涵。4、小老虎又前进一步啦，遇到了新的任务。任务三：制作动物面具，可获得动物面具派对邀请卡小猫提出要求：设计装饰一个有趣的动物面具，使面具造型具有立体感。动物面具特征突出，色彩搭配鲜明和谐，粘贴牢固，不易脱落。用巧妙的办法将面具戴在脸上。老虎拿出三个锦囊，里面肯定有妙计可以帮助我们。（1）打开第一个：动物都有自己独特的特征。师：自然界里的动物千奇百怪，各不相同，它们都有着自己独特的外貌特征——例如：小兔的——（长耳朵）老鹰的——（鹰钩嘴）狐狸的——（尖鼻子）。（课件——各种动物的图片合集）（2）打开第二个：挖个眼孔变面具，这些漂亮的动物折纸可以怎样给他们挖眼孔？我们一起来研究怎样挖。先将纸纸折一下，并将折线对准自己的眼睛下方，量出眼睛在折线上的位置，用手撕出痕迹，做个记号，然后用剪刀剪出或撕出眼睛的小孔，反复比对，及时修改大小。
如果不想影响制作的整体效果，突出动物眼睛本来的特征，我们还可以挖出隐蔽的小孔。用手指轻轻按在自己的眼皮上，量出眼睛之间的距离，在纸上比划一下并做一个记号，然后用笔尖轻轻戳出小孔，就可以了，还可以根据观察的效果，用笔尖来回旋转调整孔洞的大小。这样既可以看到东西，又不影响面具的总体效果。（3）打开第三个：面具可以更立体：师：其实，同学们在幼儿园时就制作面具，一般来说是这样的——（贴出一个平面的动物面具），比较平面而单一。今天，我们要挑战一下自己，尝试更难的表现方法，请看——平面式——耳朵、胡须牙齿等可以做立体效果。（师生互动制）半立体式——脸型通过剪折的方法变成半立体式。（请生说方法）立体式——嘴鼻部分立体式。（请生演示）还可以制作哪些动物呢？生：老鼠、狐狸、蛇……头套式——纸袋倒扣在头上。师：我们同年级的同学们也有不错的设计哦，让我们一起来看看吧——你们发现这些面具还运用了什么材料吗？生答：主要材料是纸，还有毛线、纸杯、吸管等各种费旧材料。（课件——欣赏学生的动物面具）设计意图：第三关制作面具小猫提出要求，小老虎拿出三个锦囊应对，引导学生观察动物的五官特征，找到动物面具挖眼孔的方法，在欣赏图片的过程中，又进一步引导学生重点观察动物面具的各种表现形式。将面具归纳为四中表现形式，分层介绍，由易到难。师生交流互动，演示中解决了各种制作难点。教师不断引导学生自己解决问题，使学生成为真正的课堂主人。
三、创作与表现1、看了这三个锦囊里的妙计，老师都忍不住想立刻开始做了，你们想不想做？那在做之前，小老虎要带我们一起回顾下制作动物面具的操作步骤：（1）构思动物造型突出特征（2）挖出眼孔位置（3）选择适合材料（4）运用剪、挖、拼、贴、刻等方法使各部位立体（5）色彩搭配鲜明（6）粘贴美观牢固（7）巧妙佩戴面具。2、师：现在，就请同学们运用剪、挖、拼、贴、刻等方法，结合手中的各种材料设计装饰一个有趣的动物面具。最后，我们还要动脑筋，想办法将面具戴在脸上。同学们，你们会用什么样的方法把面具戴在脸上呢，老师期待你们精彩的演绎，开始动手做起来吧——（1）组——平面美工纸（2）组——脸型半立体式（3）组——嘴鼻立体式（4）组——纸袋头套式设计意图
：考虑到学生的个体差异性，教师设计了分组分层的作业要求，使课堂的作业形式丰富有变化，给予学生更多更充分的想象空间，鼓励学生创意表达，激励他们大胆制作，个性呈现。3、学生创作练习：（播放背景音乐）学生制作，师巡回指导：在屏幕上提供一些动物的头型资料，以及一些动物面具的图片，方便学生制作。四、作品展示欣赏学生制作的面具（在原位站起来展示、按小组的形式展示、全班集体绕着教室展示）学生分为4组，随着4种不同的音乐，按照不同的主题情境在教室里表演。设计意图：教师播放音乐，帮助学生以表演的形式充分展示了各自的面具作品，丰富了学生的情绪体验。教师鼓励学生进行个性点评，让学生大胆地表达自己的观点，引导他们学会用欣赏的眼光看待伙伴的作品，同时能够认真观察，发现可以改进的地方。五、拓展欣赏：[欣赏设计师的创意动物面具]（课件展示）设计意图：课件结束部分的课后拓展，扩大了学生的艺术视野。
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