重复的形教学目标:1、认知目标:了解重复的形的特征和排列方法。2、能力目标:引导学生用多种形式表现重复,并能设计重复的图形。3、情感目标:在生活中,寻找重复现象,感受重复的形产生的秩序感和节奏感。学情分析:三年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力,从简单的图形入手进行教学,容易激发学生的学习兴趣,但因是第一次接触,学生很难设计出造型美、独具一格的图形来,需要教师有序地引导学生。重点难点:教学重点:了解重复的形的排列规律、方法,引导学生感受重复的形式美感。教学难点:会以不同的内容设计单独纹样,能绘制出新颖的重复图案。教学的方式和手段:直观演示法、讲解法、实践操作法、多媒体演示法等等。一、导入1.同学们，睁大你的双眼，竖起你的小耳朵，和老师一起看一段视频，一会儿告诉老师你从视频中看到了什么？发现了什么？生:学生回答(节奏，重复，规律)师:在美术中我们把一个基本形不断地重复排列,也会带给我们美的享受。今天我们就一起来看看这种有规律、有节奏的重复美在美术创作中是如何运用的。2.揭示课题《重复的形》。
设计意图：观看视频，让学生在欣赏中去发现重复的规律并逐步导入本课，可以激发学生对于“重复”的学习兴趣，增加好奇心，为下面的教学开一个好头。二、欣赏图例，感受方法师:其实早在5000多年前,我们的祖先就发现了这种重复的美,并且把它描绘到了日常生活用品当中,他是怎么画的呢?仔细看,先画出一个人物的形象,再沿着陶碗的边,画出第二个第三个直到围成一圈。像这样,把一种图形按照一定的规律重复的排列,就形成了重复的形(师板书),同学们想象一下,如果在这个陶碗里倒上水,水波荡漾,这些舞者就好像围着碗在跳舞一样,是不是很美。师:其实在我们生活当中,用重复的形装饰的物体十分的多,我们现在就来看一看,找一找。师出示图片师:墙纸上有重复的形,重复的是什么?生:小狗的脚印。师:这面墙由于有小狗脚印的重复,变得十分的可爱。师:冰箱有重复的形,重复的是什么生:冰箱的门师:很好,冰箱由于门的重复排列,感觉非常的活泼。除了这些物品上有重复的形,世界上的很多物体也是重复排列的,他们也能形成重复的形欣赏建筑物、人民大会堂、自然界里的植物、动物生自己回答(强调建筑的韵律美)(摆放有秩序)同学们擦亮眼睛,看一看我们的教室里哪些物体是重复排列的呢?(生说灯、电风扇、桌椅、衣服上花纹等等)师:说的真好,同学们都很善于发现,看了这么多的图形,有了这么多的发现,我们觉得重复的形就像一位美容师,把我们的世界打扮的整齐又美观,充满了秩序和节奏的美,下面我们就一起来揭开这位美容师的奥秘吧!
师:同学们,你们看一下这幅图,这有两幅重复的形,上面一副重复的是什么?生答,下面一副呢?生答。老师把一只兔子和一只蝴蝶请了出来,他们是不同的事物,却有着共同的名称,叫做基本形(板书)。师:我们喜欢的动物、植物以及几何图形,都可以作为基本形,那么基本形是不是都是单个的呢?出示图片,生答不是,还可以是组合图形。有了基本形,怎样才能又快又方便的摆一个位置重复的形呢?我们来看一看这是一个基本形,还需要它,看见了什么?红色的小方框,大小一样,它有什么作用呢?这个小方框是用来干嘛的?想一想生说布置什么,布置基本形,对了,这些小方框就好像是一个一个的家,有了它,基本形就可以安家了。像这样,用直线或者曲线构成的框架,它有一个名称,叫做骨骼线(骨骼)。有了基本形和骨骼线,我们是不是就可以布置重复的形了呢?我们来看一下(出示同一方向图片)师:除了要有基本形和骨式之外,我们还要注意基本形的排列方式(板书),它们的排列方式非常重要。像这样小鱼向一个方向排列的方式有一个名称叫做:同一方向那么还有哪些排列方式呢?同学们一起来学习一下。介绍其他几种排列方式。同学们,我们刚才学习了怎么样做一个重复的形,我们知道了重复的形需要有基本形、骨骼线、排列方式也要有规律,那么大家想不想自己动手摆一摆呢?生:想。师:好的,那么就请大家用2分钟的时间把各种排列方式都摆一摆。生摆,展示。
同学们,老师这里也摆了一个重复的形,他和你们摆的有什么区别呢?(师出示两种颜色摆放的鱼)生:老师摆的色彩丰富一些,更好看了。师:那同学们能不能自己也摆出一些色彩丰富的重复的形呢?生摆。师:有规律的改变颜色,会让画面更加有美感。设计意图：通过欣赏，学生能进一步认识到重复的形在我们的生活中无处不在，又在交流中发现这些图形重复的规律和方法，提升了他们的审美情趣，也为设计重复的形做好了准备。三、创作示范，提供方法师:现在我们就来尝试设计一个,可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单独纹样,再进行重复排列。老师选择一片叶子作为基本形来设计,首先我们要把大自然的叶子简化、夸张、变形,使它具有装饰美感,再把设计好的叶子进行重复排列,记住,不同的排列方式会有不同的画面效果。为了制作精良,画面效果好,我们可以在作业纸上先画好画面骨骼,里面的纹样足格描绘,这样纹样的大小容易画的一致。(师示范单独纹样的设计、骨骼的绘制和排列方式)设计意图：教师直观的示范可以让学生知道如何设计基本形，如何绘制画面骨骼，如何进行重复排列。这样，学生作业时容易上手，避免单独设计的盲目性，不会觉得无从下手。老师的话语、方法也可以给孩子以启示，学生在作业呈现时就会画出有自己想法而非跟老师一样的图。四、欣赏作业，探究方法师:你们看,这些小画家设计的还真不赖,添上色彩多么漂亮,很多地方还值得大家借鉴。1.这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的?色彩有何特点?(几何形、单独纹样的色彩是一致的)2.这张重复的鱼用的是什么排列方式?(相对)鱼形的设计复杂吗?3.这张设计内容很独特是什么?(大写英文字母)色彩有何特点?(色彩鲜艳,对比强烈)
4.人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象,只是我们在描绘时,尽量要使大小保持一致,画面要饱满,这样才会好看。设计意图：欣赏中锻炼孩子的发散思维能力和想象力，为下面自己动手设计作品做准备。五、学生作业作业要求:1.设计一个简单的单独纹样;2.画或折骨骼线;3.确定排列方式、排列方向,使单独纹样不断重复;4.纹样的色彩要一致,绘制要精良。六、作业反馈把学生完成的作业贴上黑板,围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。师适时引导出了用画的方式，还可以用剪纸等来进行创作。七、拓展与总结师:同学们都学的很好,生活中处处都能体现美,同学们要去用心的观察、思考,老师希望你们能发现更多美的东西，创作更多美的作品来美化我们的生活。设计意图：欣赏优秀作业、反馈作业可以拓展学生的思路，给他们提供更多的创作灵感，丰富创作的题材。拓展的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美。
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