《论民本》课件2

一、基础积累1.下面句中不含通假字的一项是()A.为丛驱爵者B.涂有饿莩C.颁白者不负戴于道路矣D.民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也【解析】选D。A.“爵”通“雀”；B.“涂”通“途”，“莩”通“殍”；C.“颁”通“斑”。 【解析】选C。两个“尤”均是“埋怨”的意思。A.平日积聚，储藏/畜养；B.方法/道路；D.种植/培养。 【解析】选A。表判断，是/介词，替，给。B.介词，用，拿；C.结构助词，的；D.如同，就像。 4.与例句中加点实词活用情况相同的一项是()例句：然而不王者，未之有也A.养生丧死无憾B.五十者可以衣帛矣C.左丘耻之D.妾之美我者，畏我也【解析】选B。B项与例句均为名词活用作动词。A.为动用法；C.意动用法；D.形容词的意动用法。﹒﹒﹒﹒﹒ 5.下列句中加点词与现代汉语意义最接近的一项是()A.牺牲既成，粢盛既洁B.数口之家，可以无饥矣C.材木不可胜用D.五十者可以衣帛矣【解析】选C。“不可”古今义均为“不可以，不能够”。A.古义是祭祀用的牲畜；今义为为了正义的目的舍弃自己的生命。B.古义为可以凭借；今义为助动词，表示可能或能够，表许可。D.古义是穿上丝织品的衣服；今义是衣服，丝织物。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 二、课内阅读阅读“梁惠王曰……斯天下之民至焉。”完成6～9题。6.下列加点词语解释有误的一项是()A.涂有饿莩而不知发(发：打开粮仓，赈济百姓)B.非我也，兵也(兵：军队)C.不违农时，谷不可胜食也(胜：尽)D.数罟不入洿池(数罟：细密的鱼网)【解析】选B。兵：兵器。﹒﹒﹒﹒﹒ 7.下面句子中加点的词语活用情况不一样的一项是()A.王无罪岁B.填然鼓之C.树之以桑D.请以战喻【解析】选D。战：动词作名词，战争。A.罪：名词作动词，归罪；B.鼓：名词作动词，敲击战鼓；C.树：名词作动词，种植。﹒﹒﹒﹒ 8.下列句式与例句相同的一项是()例句：是亦走也A.申之以孝悌之义B.未之有也C.弃甲曳兵而走D.是使民养生丧死无憾也【解析】选D。D项与例句一样是判断句。A.状语后置；B.宾语前置句；C.省略句，省主语“将士”。 9.孟子认为治国之本在于推行“仁政”，下面属于推行“仁政”必须采取的措施的一项是()①五亩之宅，树之以桑②百亩之田，勿夺其时③七十者可以食肉矣④谨庠序之教，申之以孝悌之义⑤黎民不饥不寒⑥然而不王者，未之有也A.①③④B.①②④C.②④⑤D.④⑤⑥【解析】选B。③⑤⑥为采取措施产生的结果。 10.以下词语解释不当的一项是()A.或谓寡人勿取(攻占)B.齐人伐燕(攻打)C.必有天殃(灾祸)D.如水益深，如火益热，亦运而已矣(运动)【解析】选D。运：转变。﹒﹒﹒﹒ 11.以下词类活用不同于其他三项的是()A．树之以桑B．然后驱而之善C．然而不王者D．箪食壶浆【解析】选B。形容词作名词，其他三项都是名词作动词。﹒﹒﹒﹒﹒ 12.翻译下列句子。(1)五旬而举之，人力不至于此。译文：____________________________________________(2)古之人有行之者，武王是也。译文：____________________________________________(3)箪食壶浆以迎王师。译文：____________________________________________ 参考答案：(1)(只用了)五十天就攻下它，光凭人力是做不到的呀。(2)古人有这样做的，武王就是这样。(3)(燕国的百姓)用竹筐装着饭，用酒壶盛着酒浆，来迎接大王您的军队。 13．此文段体现了孟子什么观点？(用自己的话回答)答：______________________________________________参考答案：统治者应顺应民意，才能受到拥戴。 四、语言运用14.仿照“感动中国”人物颁奖词给孟子写一段颁奖词。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案(示例)：孟子，是真正的大丈夫。因为真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志坚定的人，是富有仁德的人，是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得，孟子有一秘诀：善养浩然之气。何谓“浩然之气”？他说这种“气”“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”。这是一种崇高刚强的正气， 一种不可势压利诱的骨气，一种超迈雄放的豪气，一种无所畏惧的勇气，一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的。宋代理学家朱熹说：“孟子有些英气。”其实何止是“有些英气”，我敢说，孟子是“极有英气”。近人林语堂说：“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志。”是的，读孟子，能让我们少一些悲悲戚戚，多一些豪迈气度。无论岁月如何更迭，沧桑如何变换，永恒与时间同在。 15.(2010·重庆卷)根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负行囊。学生要替老师背包，老师婉拒，学生坚持。要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说：__________________________________学生坚持说：__________________________________ 答案(示例)：(老师婉拒说：)你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。(学生坚持说：)您不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？ 本部分内容讲解结束