向青春举杯沁园春·长沙【学习目标】1．指导诵读，掌握朗诵的基本方法；2．品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点；3．领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概，树立远大理想。【学习方案】活动一整体感知1．查阅资料，了解词的相关知识及创作背景。（1）词的知识：词,又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。词有词牌,又称词调。词牌,是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。（2）创作背景：这首词作于1925年。当时，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，时正值深秋时节，毛泽东重游当年读书时常去的橘子洲，写下了这首作品。2．感受形象,理清思路。活动二精读课文1．交流自主研习情况，掌握“知人论世”的读诗方法。2．分组朗读，揣摩读法，指导学生追求“声”“情”统一。试读——听读——齐读3.上阕写景，描绘了哪些景物，从哪些角度描写景物的？景物画面有什么特色？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（时令、地点、背景）（可概括为“湘江秋景图”）4.下阕叙事，所叙何事？回忆往昔峥嵘岁月。（从“曾”“忆”“往昔”等词语可以看出）毛泽东年轻时求学长沙，与蔡和森、向警予、杨开慧等一大批有志青年进行了大量的革命活动。这是一群怎样的青年？从词中哪些词句可以看出他们怎样的品格？恰：同学少年，风华正茂； 年轻有才华书生意气，挥斥方遒。 奔放热情强劲有力指点江山， 关心国家命运激扬文字， 敢于斗争粪土当年万户侯。 蔑视反动军阀如此年轻有才华、奔放热情、关心国家命运、敢于斗争的青年一代，能否主宰这个世界呢？“曾记否？到中流击水，浪遏飞舟”词人巧妙地以设问形式，回答了上阕“谁主沉浮”的问题。我们这些风华正茂的一代青年，将为中华民族“竞自由”，为苍茫大地“主沉浮”。66
活动三品读探究1.精读细品，思考：全词情和景有什么关系？上片中在写景，景中有情；下片重在抒情，情中有景。2.诗歌情感主旨的探究。（1）思考：同是以秋为题材，为什么会有不同的感受呢？（学生思考、交流）讨论明确：毛泽东创作此词的时代特殊。（写作背景）写作背景：这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经早年求学和从事革命活动的地方长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。结论1：阅读方法：阅读了解一首诗，我们要做到什么呢？（知人论世）情感主旨：作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的胸怀，表达出诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。（2）思考：要体会一首诗的情感主旨，还有什么方法？毛泽东笔下的秋景，画面开阔、色彩绚丽、多姿多彩、生机盎然。表达的情感是高昂的、积极向上的。结论2：（一切景语皆情语）（3）诗词语言表现力的探究。词，又叫“诗余”，作为诗的一种表现形式，其语言富有表现力。再读全词，试从词中找出有表现力的语言并加以体会分析。结论3：阅读方法：阅读欣赏一首诗，我们要做到什么呢？（推词敲句）总结：阅读诗歌的方法：（知人论世）（一切景语皆情语）（推词敲句）情感主旨：作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的胸怀，表达出诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。【学习心得】【课堂反馈】1．给下列加点的字注音。橘子洲（）百舸（）寥廓（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）2.下列语句朗读节奏错误的一项是（）A.看/万山/红遍，层林/尽染B.忆往昔/峥嵘/岁月稠C.恰/同学/少年，风华/正茂D.问/苍茫/大地，谁/主沉浮3．词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应为（）A.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江B.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头D.我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过66
4.下列说法不正确的一项是（）A.词又称“诗余”和“长短句”，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B.“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。C.按照词的风格，词人可以分成两大派别：一派是以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，一派是以柳永、李清照等为代表的婉约派。D.古人按字数的多少把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)，《沁园春·长沙》属于中调。5．对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是（）A．“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，像是染过一样。B．“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。D．“到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。6．下面是对《沁园春·长沙》的赏析，选出分析不当的一项（）A.词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。B.词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。C.《沁园春·长沙》是以情为经线，景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。D.本词先通过“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，在通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重，再由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。7．补全下列句子。（1）看万山红遍，层林尽染，______________，_______________。（2）携来百侣曾游，_______________________。（3）指点江山，激扬文字，____________________。（4）曾记否，到中流击水，__________________。阅读下列诗句，回答第８—９题。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？8．“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”分别有什么样的表达效果？9．本段写景极有特色，这是与作者善于选取典型景物以及高超描写技巧分不开的。（1）本段所选的景物有，之所以说它典型是因为它们。（2）本段景物描写极有层次，远看近观，仰视俯瞰，试作具体分析：近景有，远景有；仰视有，俯瞰有。66
（3）本段景物描写色彩绚丽，富有生机，其色彩有。【巩固提升】比较阅读下面两首词，回答1—2题卜算子·咏梅陆游驿处断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1.对两首词的词意理解有误的一项是()A．“驿处”、“断桥”、“黄昏”、“更著风和雨”，写出了梅花所处环境的荒凉、恶劣，写出了受到打击的情景。B．“一任群芳妒”，表明了作者面对排斥、打击而无可奈何的心境，孤独苦闷的心情。C．毛泽东的词用“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”，写出了梅花凌风傲雪，不畏严寒的品质。D．“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，意为当春天来临，百花盛开之时，梅花虽已凋谢，但凋落的花瓣处在万花丛中，仍露出欣慰的笑容。2.对两首词的赏析，不恰当的一项是()A．两首词均以写景入手，通过景物描写很好地渲染了气氛，为梅花形象的塑造提供了有效的背景。B．两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持高尚品德的优秀品格。C．两首词的意境是不同的。陆游的词流露出寂寞无奈、孤芳自赏的消极心态，毛泽东的词则表现了与群芳同春、积极向上的思想。D．毛泽东词中的梅花是威武不屈的，迎着严寒冰雪，傲然挺立，坚持真理的革命者形象，陆游词中的梅花则是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照。阅读下面刘过的《沁园春》，完成3—8题。斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉？被香山居士，约林和靖，与东坡老，驾勒吾回。坡谓：“西湖正如西子，浓抹淡妆临照台。”二公者，甲，只管传杯。白言：“天竺去来!图画里峥嵘楼阁开。爱纵横二涧，东西水绕；两峰南北，高下云堆。”逋曰：“不然。暗香浮动，不若孤山先访梅?须晴去，乙，且此徘徊。”3.甲、乙两处的文句依次是()A.皆掉头不顾访稼轩晚B.皆掉头不顾访稼轩未晚C.皆掉头访稼轩未晚D.皆掉头访稼轩晚4.词中的“斗酒彘肩”，指的是()A.李白“斗酒诗百篇”的故事B.廉颇“一饭斗米、肉十斤”的故事C.鸿门宴上，项羽赐张良“斗酒彘肩”的故事D.樊哙闯鸿门宴，食“斗酒彘肩”的故事5.词中提到了“香山居士”、“林和靖”、“东坡老”三人，这三人分别是()66
A.白居易林逋苏轼B.苏轼林逋白居易C.苏轼白居易林逋D.白居易苏轼林逋6.“浓抹淡妆”出自_______写的诗《饮湖上初晴后雨》，原诗是，。7.“暗香浮动”出自写的《山园小梅》，原句是，。8.原词有段小序。这段文字是：“寄辛承旨。时承旨招，不赴。”“辛承旨”即辛弃疾，因其曾于开禧三年(1207)被任为枢密院都承旨而得名。结合这段文字，再来理解这首词的主旨和艺术特色。下面分析正确的一项是()A.全词想象奇特，运用对话方式，融写景、叙事、抒情和议论于一体，委婉地说明了自己不应约的原因，也表达了他对辛弃疾的倾慕与友谊。B.全词采用对话方式，通过大胆的想象，说明自己因有事而未能成行，希望“须晴去”，也不算晚。C.这首词借三位不同时代的诗人之口，表达自己流落江湖、浪迹天涯的心愿，谢绝了辛承旨的邀请。D．这首词想象奇特，采用超越时空的手法，说明愿意赴招，并写出了自己赴招时与诗人们欢饮畅谈的情景。相信未来【学习目标】1．领会诗歌意蕴深刻的意象，引导学生理解诗歌内容。2．把握诗人的思想感情，体味本诗的韵味，培养新诗鉴赏能力。3．教育学生面对困难和挫折，要相信未来，热爱生命，追求人生真善美。【学习方案】活动一整体感知黑体五号加粗1．查阅资料，了解作者以及创作背景。作者：食指，原名郭路生，1948年生于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途中分娩，故起名路生。1978年首次使用笔名食指，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。创作背景：1966-1968年文革前期写出了一批有时代代表性的作品《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》等，这些作品在青年中广为流传，影响了后来的一批人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运，文革期间，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神上一直处于崩溃的边缘，即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作，为我们诠释了四个字：相信未来。2．自由朗读，把握节奏，感知基调，获得整体印象。活动二精读课文1．思考：前三节诗选择了哪些意象？表明了作者什么态度？运用了什么手法？蜘蛛网、炉台、灰烬的余烟、美丽的雪花、紫葡萄深秋的露水、鲜花、凝露的枯藤尽管这样，诗人仍然乐观，坚持理想相信未来。运用了比喻、反复的手法。2．朗读第二、第三部分，思考诗人面对的现实是怎样的？他为什么一再坚持“相信未来”？66
环境恶劣。首先，诗人相信“未来人们的眼睛”能“拨开历史风尘”。其次，诗人不在乎人们对我们肉体和经历的褒贬。痛苦是暂时的。再次，诗人坚信未来“人们对于我们的脊骨”“一定会给予热情、客观、公正的评定”，“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神。活动三品读探究3．仿写诗歌某一小节，互写评语，朗诵交流。【学习心得】【课堂反馈】1. 给下列词语中的加点字注音。灰烬（ ） 凝露（ ） 瞳孔（ ） 摇曳（ ）轻蔑（ ） 惆怅（ ） 曙光（ ） 不屈不挠（ ） 2. 食指，原名 ，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有 、 等。与舒婷、顾城、北岛等同为“ 诗”的代表诗人。3. 选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。（备选词语：诉说 笼罩 叹息 倾泻 寄予 依偎 蜷缩 查封 缠绕 留给 湮没 交织）①当蜘蛛网无情地 了我的炉台 ②当灰烬的余烟 着贫困的悲哀③当我的鲜花 在别人的情怀 ④是 感动的热泪、深切的同情4．对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（ ）A．我要用手/指那/涌向天边的排浪 B．我要用手/掌那/托住太阳的大海 C．摇曳着/曙光那枝/温暖漂亮的笔杆 D．用/孩子的笔体/写下：相信未来5．下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（ ）A．诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。 B．诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻／相信未来，热爱生命”。C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！D．诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。阅读下面两节诗歌。完成６－８题。66
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来 。当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。６．下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（ ）A．蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方B．灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花C．紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪D．鲜花——收获的果实 依偎在别人的情怀——有了美好的归宿７．谈谈你对“我依然固执地用凝露的枯藤/ 在凄凉的大地上写下：相信未来”这一句诗的理解。 ８．仿照《相信未来》第1节的句式，另选一组意象，表达“相信未来”这一主旨。【巩固提升】1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．折旧/损兵折将裨将/无裨于事倔强/强颜欢笑B．揣度/置之度外瘦削/削足适履刹车/古刹钟声C．拾掇/啜泣不止禅让/殚精竭虑醇美/淳朴敦厚D．擀面/从中斡旋管见/草菅人命拮据/佶屈聱牙2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．一些党员干部徒有“公仆”之名，实则尸位素餐，损害了党和政府的形象，伤害了人民群众的感情，影响了事业的发展。B．过于膨胀的心态并不符合国家利益，国家利益来自冷静的理性，而不是膨胀的情绪，中国在当今国际社会仍需要韬光养晦。C．一个合格的职场中人要会察言观色，善于人际沟通交流，所以专家将此视为极其重要的职场EQ（情商）能力。D．十月，秋高气爽，阳光灿烂，坐在风驰电掣的轻轨车上，两旁络绎不绝的山城景色真让人赞叹不已。3．下列各句中，没有语病的一项是（）A．俄罗斯首都莫斯科地铁爆炸案发生后，所有的地铁站都加强了警戒，大批携带武器荷枪实弹的警察牵着警犬守在地铁入口处。B．《麦田里的守望者》的作者塞林格去世后，无数异国他乡的读者为之黯然，短短几天时间，全球众多报刊登载了大量缅怀他的文章。C．为了应对水危机，中国政府去年对《水污染防治法》进行修订，施行“流域限批”和河流休养生息，并试图通过调水解决水资源紧张的问题。D．作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）____，_____，_____。_____：____。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。①而父亲不体现任何一种自然渊源②代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界66
③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比A．①③②⑤④B．④⑤③②①C．④①⑤③②D．①⑤④③②5．香港大学2009年颁发的名誉院士的名单里，出现了一位没有接受过教育、来自基层的食堂服务员。这位82岁的婆婆袁苏妹，曾在港大食堂服务44年，担任服务员及厨师。她对住宿生的照顾无微不至，除起居饮食之外，也关注学生的身心健康成长。请你为她写一段颁奖词，要求至少使用两种修辞手法，字数50字以内，内容切合实际。50阅读下列诗歌，完成6—11题。热爱生命也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找的我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天平。我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。但我有着向旧势力挑战的个性，66
虽是历经挫败，我绝不轻从。我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。【注】食指写于十年动乱结束后不久的1979年的这首诗 ，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。6．这首诗选取了很多意象，如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象，并说说它们的共同特点以及在表情达意上的作用。 7．谈谈你对第三节中“用痛苦来做砝码”“以人生作为天平”的理解。 8．试将《热爱生命》和《相信未来》作比较，说说这两首诗在情感表达上的相同之处。阅读下面的诗歌，完成9—11题。中国，我的钥匙丢了梁小斌中国，我的钥匙丢了。那是十多年前，我沿着红色大街疯狂地奔跑，我跑到了郊外的荒野上欢叫，后来，我的钥匙丢了。心灵，苦难的心灵不愿再流浪了，我想回家，打开抽屉，翻一翻我儿童时代的画片，还看一看那夹在书页里的翠绿的三叶草。我还想打开书橱，取出一本《海涅歌谣》，我要去约会，我向她举起这本书，作为我向蓝天发出的爱情的信号。这一切，66
这美好的一切都无法办到，中国，我的钥匙丢了。天，又开始下雨，我的钥匙啊，你躺在哪里？我想风雨腐蚀了你，你已经锈迹斑斑了；我要顽强地寻找，希望能把你重新找到。太阳啊，你看见了我的钥匙了吗？愿你的光芒为它热烈地照耀。我在这广大的田野上行走，我沿着心灵的足迹寻找，那一切丢失了的，我都在认真思考。9.你认为“我”寻找的仅仅是“钥匙”吗？为什么？ 答：__________________________________________________________________________10.你觉得诗中的“我”是怎样的一个人？ 答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.作者为什么以这种独白沉吟的方式倾诉？试说明原因。让我们一起奔腾吧【学习目标】1．通过朗读，体会诗人对变革者的赞美之情。66
2．咀嚼诗歌语言，把握诗歌的独特意象，体味诗歌的意境。【学习方案】活动一整体感知1．查阅资料，了解作者的生平及其创作背景江河：原名于友泽，生于1949年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗歌史上最引人注目的朦胧诗群，是朦胧诗派的代表人物之一。其作品有《纪念碑》、《星星变奏曲》等。其大部分诗作与其他朦胧诗人的作品一样充满了对历史的反思与批判，但他的有些诗作更体现了一种积极的向上的意识，表达了一种对未来美好的无限向往与追求，《让我们一起奔腾吧》即是其中的佳作。创作背景：1976年，历时十年的“文化大革命”终于结束，国家初步从内乱中走出。1978年，十一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中国历史发展过程中的重要里程碑，这次会议确定了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内乱走向建设，社会逐步走回正确的轨道。国家的这一变化让所有的中国人都感到鼓舞和振奋，人们普遍感到国家发展的春天回来了。八十年代初，中国的有志青年甚至喊出了“振兴中华”的口号。而作为诗人的江河更是敏感地意识到国家这一变化的意义和重要性，面对一个崭新的时代和社会，诗人满怀激情地进行了歌唱，并且把这首歌明确地表示要献给所有的变革者。2．概括全诗四个诗章的基本内容。活动二精读课文1．综合运用多种朗读方法，在朗读中体会每一篇章诗人表达了怎样的情感情感？2．思考：朦胧诗的特点是什么？可概括为：意象化、象征化、立体化。（1）注重诗的观念省略和诗的主题暗示，使朦胧诗作品的主题具隐约性和多义性。朦胧诗人采用这种若隐若现的表现形式，再加上象征、意象、通感、暗示、隐喻、变形等多种艺术手段的运用，从而使作品的主题体现了“不即不离，捉摸不行”的隐约性、“诗无达诂”的多义性。（2）注重以象征手法为中心的艺术创作方法，一反传统的以比喻手法为中心的诗歌创作方法。诗人在凝神观照中，拆除开所观照的对象，把自己的生命输送到没有生命的生物之中，赋以静止的生命与灵魂，由物我两忘进到物我同一的境界。这种“移情说”应用到文艺创作便产生了象征手法。象征附丽并寄托着朦胧诗人自己漂泊不定的想象，具有着无可替代的暗指性，常用于表达多层主题，表达复杂感情，表达抽象的意识和情绪。（3）注重意象化手法和意象层面的立体组合，常常采用艺术通感手法和艺术变形手法。（4）注重跳跃性情绪节奏和自由化的内在结构与韵律，以表达情绪为目的，以喧泄心灵为宗旨，因而不看重外在结构。不拘于只借助外部的声音循环作为诗的韵律美，而是重视诗行中的内在声音美以及其他各种内在的韵律美。尤其重视把外部的韵律和内部的韵律结合起来，从而使诗歌的韵律美达到前所未有的程度。活动三品读探究思考：这首诗在写作上有哪些表达技巧？请加以分析。运用象征手法，“海洋”与“冰块”的相撞象征着春天与残冬搏斗的时代特征，冲向浪头的“船”象征着我们向美好的未来进发。“绿色的帆”是春天的象征，也是人们心中对未来的美好愿望。等等。【学习心得】66
【课堂反馈】1．给下列加点的字注音。矿藏()召唤（）花瓣()震颤()战栗()诞生（）倔强（）栖息（）憎恨（）青葱()蔚蓝()涨满（）2．指出并改正下列句中的错别字。(1)为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪铄／金色的声音刺激着我们()(2)因此，清澈地对待别人，清澈得／看到心，一颗鲜红的桨果在绿叶丛中摇荡()(3)让我们一块走吧／在花瓣匆匆铺就的道路上芬芳地走吧／紫丁香像影子一样在身后晃动()(4)你热情、开朗，像四月的阳光／想象的云朵在疾风中漂扬()（5）太阳和星星睡在我们的怀里，闪闪发光，颤动着金碧辉煌的梦（）3．填空。江河，原名于友泽，生于1949年，诗的代表诗人之一，以政治抒情诗《》和古代神话组诗《》等赢得社会瞩目。4．指出下列句子所运用的修辞手法并说说其表达效果。(1)紫丁香像影子一样在身后晃动／春天正迎着我们走来，献上更多的花朵(2)你将一年又一年把这鲜红的果子挂满枝头／让善良的人们摘去／想起你，我的诗中就扬起好听的声响5．先指出下列诗句所包含的哲理，然后仿照诗句，以“我不能设想……”为开头，另写两个句子。我不能设想，美丽的风光不在人们的脸上闪动我们死去和诞生的地方还有什么意义我不能设想，崛起的建筑里不溢满普通家庭的笑声我们的劳动、创造还有什么意义哲理：仿写：阅读下面的诗节，回答6—7题。我们结识了。岩石用大海翡翠的语言交谈用坦白得像沙滩一样的语言雪花似的水鸟栖息在我们的肩头飞去又回来，我们就这样和天空对话 66
我们结识了。江河蔚蓝地在黑土地上流过太阳和星星睡在我们的怀里闪闪发光，颤动着金碧辉煌的梦点点白帆像纯洁的姑娘伴随着我们山上长满倔强的针叶树在冬天也是绿色的战士6．节选的诗中选取了哪些意象？表达了怎样的思想感情?7．这两个诗节在形式上有何特点？有什么表达效果？【巩固提升】1．下列词语中加点的字，读音有误的一组是（ ） A．发酵（jiào） 骨髓（suǐ） 恪守（kè） 曲折有致（qū） B．纤维（xiān） 奇葩（pā） 因为（wèi） 戛然而止（jiá） C．勖勉（xù） 提防（dī） 嫉妒（jí） 溘然长逝（kè） D．拓片（tà） 沉疴（kē） 戏谑（xüè） 不容置喙（huì）2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（） 改革开放30年，经济高速发展的中国固然令世人刮目相看，但是，部分地区却以牺牲环境为代价换取经济增长；这种饮鸠止渴的做法最终伤害的还是人类自身。印度博帕尔事件、日本水误事件、美国多诺拉事件，无一不是前车之鉴。谁都不希望这些悲剧在中国重演。好在国人已越来越关注环境问题，随着可持续发展观念的深入人心，相关的法律法规也呼之欲出了。A．刮目相看 B．饮鸩止渴 C．前车之鉴 D．呼之欲出3．下列各句中，没有语病的一项是（） A．联合国艾滋病规划署的官员警告说，中国需要采取紧急行动制止艾滋病的传播，否则不采取紧急行动，在今后10年里还会有1000万人成为感染者。 B．墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。C．因策划实施美国驻东非大使馆而被通缉的阿布纳斯近日在苏丹首都喀土穆落网，现被关押在当地一所监狱里。D．林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情的称其为“宁波的骄傲”。4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（） 埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔，若不经意； 。要使读者看不出斧凿痕迹，只觉得 ，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应， 。（1）照应处要顺理成章，水到渠成 （2）照应处要水到渠成，顺理成章（3）自自然然，完完整整 （4）清清爽爽，简简单单（5）便太浅显 （6）便成死症66
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥5．在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。溪流没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚是你欢快的旋律。6．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而又隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。阅读下面一首诗，完成7—11题。牵手邱彩云清明节那天／所有的女友／都被一双双大手牵走／只留下我／还有一片哀愁//我也要走／带上九百九十九朵丁香／放在你的坟头／陪你到天长地久／因为你曾说／你最喜欢丁香般的姑娘//而你那双／曾托起溺水女童的大手／却再也不来牵我／等待千年颤抖的手7．“所有的女友/都被一双双大手牵走”句中，“一双双大手”指：。8．分析“只留下我／还有一片哀愁”中加点副词的作用。66
9．“而你那双／曾托起溺水女童的大手／却再也不来牵我”这句诗暗示了什么？10．简析诗中“我”“你”的形象。11．试简要赏析本诗的表达技巧。66
十八岁和其他【学习目标】1．归纳概括本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法。2．通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。3．引导学生充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对人生的体悟。【学习方案】活动一整体感知黑体五号加粗1．了解作家作品。杨子，原名杨选堂，曾经担任过多家著名报纸的主笔，著有小说《浸洒的花朵》、《变色的太阳》等等，散文集《感情的花季》、《画夜记》等等。2．我们也到了和东东差不多的年龄，我们的父母也在以他们的方式养育着我们，请你调动自己的生活体验，找出你很有感触的句子。 （1）想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。 “欣慰”是因为孩子已经真正长大了，父亲感到由衷的喜悦与感慨，“有了一个可以谈话的朋友”；“似水流年的迷惘”是面对长大了的孩子，父亲十八年里抚养孩子过程中的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都逝去了，留给父亲更多的是“无法再把握孩子的惆怅”（第三段 ）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。” 作者用诗人的诗句来形容养育孩子的十八年光阴是那么美丽，当自己还沉浸陶醉于养育孩子的巨大幸福之间，猛然间孩子就长大了，真是让父母惊讶感叹光阴如梭。 （3）假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！ 父亲面对儿子长大的复杂的情感，似乎十八年对儿子还没有爱够亲够，多么想回到儿子幼时啊。这“溺爱”的背后是我们整个民族的浓浓血缘深情。 （4）有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。是不？ 对孩子长大的无比喜悦，对孩子长大的肯定和自豪，宁愿不要其他知己，孩子是父亲的一切，父、子为知己，那是浸润着对孩子所有的爱。 活动二精读课文讨论交流自主研习，形成对某个问题（成长的烦恼、自我的期望，对爱的理解、家庭的责任等）的深刻认识。思考：作者面对孩子已经十八岁了，他的心情是怎样的？三段文字有三种心情。第一段是一种矛盾、失落的心情，即孩子长大了，有一份欣慰，也有似水流年的迷惘。在焦急忧虑、激动喜悦中，十八年的光阴转瞬即逝。66
第二段是一种担忧的心情。害怕自己因为不经心、任性等等，给孩子造成伤害。并发出 “假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！”这样出自肺腑，饱含真挚感情的感叹。“真会情愿”说明也许在孩子成长的道路上，自己出于希望孩子成材，对孩子要求过于严格，言语过于严厉，甚至动手打了孩子，但是平静下来，父母感到很愧疚，担心这些举动给孩子带来伤害，如果可以的话，宁愿把孩子如珍宝般地呵护。 第三段表达的是一种欣慰、满意开怀的心情。这种欣慰就在于，作者对于孩子的长大成人，有份积极的心态。他觉得有了一个可以谈话的朋友，没有什么比“孩子长大得能够兼为挚友”，甚至人生的知己，“更另人满意开怀的了”。活动三品读探究搭建交流理解的平台，学生、家长和学校共同探讨青春与成长的话题。（可采用共同阅读、互写书信的方式进行）1、思考、讨论：作者就两代人的矛盾，他提出了哪些观点？你对此的看法是什么？（小组讨论，然后学生发言） 对于两代人的矛盾，杨子分析形成的原因：（1）、受到流行观念的影响。“父与子 ”时常被看作对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这种流行观念的影响，好像开始便必然处在与上一代对立的地位。（2）、父母的愚昧和落伍。父母在思想上老旧得追不上年轻人的时代。（3）、子女的盲目与急躁。下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。（4）、两代之间缺乏沟通，缺少平等和理解。他认为一切悲剧的造成都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈。（根本原因）2、你如何看待两代人之间的矛盾？有了矛盾后你是如何处理的？ 平等——沟通——理解 【学习心得】【课堂反馈】1.给下列加点的字注音。祈祷（）诧异（）沉湎（）怪癖（）引吭（）摭拾（）溺爱（）甫健（）2.区分下列形似字，给每个字注音并组词。吭（）沾（）亢（）粘（）伉（）贴（）燥（）澡（）噪（）躁（）3．解释下列词语的含义。（1）欣慰：（2）迷惘：（3）摭拾：（4）沉湎：（5）自以为是：（6）欣欣向荣：4．选择合适的词语填在下列句子空白处。66
我读过一个父亲因对孩子无端发脾气，伤了孩子的心，而事后深表______的文章。一位日本作家也说：“当孩子在你身边的时候，多______他们吧。不要等到你不能______他们时再来后悔。”东东，假如人生能够重来一次，我真会情愿________你的!A．懊悔溺爱宠爱疼爱B．懊恼宠爱宠爱溺爱C．懊恼疼爱疼爱宠爱D．懊悔宠爱宠爱溺爱5.下面各句话中，有关文学常识的叙述不恰当的一项是（）A.杨子，本名杨选堂。历任《新生报》、《中华日报》、《中国时报》主笔。著有小说《浸洒的花朵》、《变色的太阳》等，散文集《感情的花季》《画夜记》等。B.屠格涅夫：俄国19世纪批判现实主义作家，长篇小说：《罗亭》(1856)、《高老头》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）。C.乔治·吉辛（1857—1903），英国小说家，他的小说以描写下层社会生活和文坛人物著称，如《黎明的工人》、《德谟斯》、《新格鲁勃街》，但这些小说的影响远不如他的散文集《四季随笔》。D.米哈伊尔·肖洛霍夫前苏联作家。1923年加入莫斯科共青团作家和诗人的文学团体“青年近卫军”，发表小品文《考验》、《三人》和《钦差大臣》等。阅读下面的文字，完成6—9题。“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。孩子，我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。其实，在这“两代的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱。你也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论你如何指责这一类的行为，你依然不能抹煞它根本的动机——关怀子女的幸福。在“两代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。不过，一切悲剧的造成，都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈，大家尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。东东，美国作家劳伦斯著有一本叫做《我的父亲》的书(你可以在我的书架上找到)，在他的描写里，他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是，就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐的快乐。孩子，我从小丧父，没有享受过父爱，也没有机会服从或反抗父亲。但是，即使对于温柔慈祥的母爱，我也曾犯过盲目反抗的错误。等到了解“可怜天下父母心”的深情时，已是后悔莫及!孩子，我可能有许多错误，你也可能有许多错误，可是，希望你踏进“反抗”的年龄时，能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾一些概念、术语，轻率地对父母下评断。而我，当你踏进“反抗"的年龄时，能够对你们“下一代”有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上属于你的时代。孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的知己，让我们共享你们的喜乐，分担你们的烦恼。6．第二段中作者为什么把“成熟”、“独立”这两个词加上了引号？7．“两代的矛盾”形成的原因有哪些？66
8．怎样才能改变“两代的矛盾”？9．你是怎样看待“两代的矛盾”的？【巩固提升】1．下列加点字的注音，全部正确的一项是（）A.炫耀（xuàn）涉猎（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）B.枝桠（yā）溺爱（nì）晨曦（xī）蓬莱（péng）C.横蛮（héng）感触（chù）茁壮（zhuó）宠爱（chǒng）D.说教（shuō）桉树（ān）甫健（fǔ）纯真（chún）2．下列词语中有错字的一项是（）A.鞭策沉湎急燥意犹未足B.惆怅诧异抹煞引吭试啼C.琐碎迷惘遨游容销金镜D.眷恋懊悔翱翔壮志消残3．下列各句中，成语使用恰当的一句是（）A．王家岭矿难的救援无疑是成功的，能够在井下生存下来、并且大部分人等到了救援的到来，这确乎可以称为救援的奇迹、生命的奇迹，真是让人叹为观止。B．5月15日下午在吉隆坡举行的2010年尤伯杯决赛爆出大冷门，中国女队在与韩国女队的对决中以１∶３意外告负，无缘尤伯杯七连冠，而磕磕碰碰一路坎坷挤进决赛的韩国，终于铩羽而归，首次赢得尤伯杯。C．山西省利用国际金融危机带来的产业洗牌机遇，断然终结“小煤矿”时代，改头换面地大步迈进“大煤炭经济时代”。D．“中国人来了！”从日韩，到美欧、澳大利亚，金融风暴后哀鸿一片的房地产市场，纷纷感受到了携款而来、直奔房市的中国买房客的冲击力。美国福布斯网站2日甚至为“中国制造”找了个“兄弟”——“中国购买”，“中国人霸占世界”的论调已经不翼而飞。4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．淘宝网要做的就是打造电子商务的产业链势在必行,让这条产业链的各个环节共同发展,在创造社会价值的同时,分享电子商务带来的繁荣.B.这场自上世纪煤炭“有水快流”政策以来最大的煤炭整合政策，自从去年公布以来就充斥着政府、矿主、大集团、村民等各种力量的较量。C．通过举办“七彩云南夏令营”“七彩云南野外科学考察”等活动，让青少年在大自然中培养了环保意识。D．在全国两会上，不少代表、委员纷纷把关注的目光投向中低收入家庭，并且从政策制定的高度提出了许多很好的意见，建议完善最低生活保障制度。5．下面的材料，反映了一种社会现象，请概述这一社会现象，并对此现象进行简要评论。有人说，现在知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的人越来越多了，知道“卞之琳”的人越来越少了；知道“梅艳芳”的人越来越多了，知道“梅兰芳”的人越来越少了；知道“景岗山”的人越来越多了，知道“井冈山”的人越来越少了……概述：评论：66
阅读下面的文字，完成6—9题青春如梦①越是珍贵的东西越是在失去之后充分显示出它的价值。比如青春，这个曾被我们无数次吟诵、无数次咏叹、无数次自作多情哼哼的美丽字眼，当我们拥有它时，总不免出奇地慷慨，犹如百万富翁一掷千金般地挥霍无度，一旦意识到很快就要挥手作别时，我们才蓦然醒悟：一个多么凝重而悲凉的时刻降临了！②然而，青春依然在匆匆流逝，如云，如梦——③青绿如黛的春日，起源于一叶之碧。青春之勃发，是在不知不觉间进行的，不知不觉之间，男孩子的喉结开始凸起，噪音变粗、唇上冒出细细绒线的胡髭，体魄像拉面似的长了，不知不觉之间，使对长辈们过多过细的溺爱和照护滋生出一种莫名其妙的反感，喜爱拧着脖子争辩，常找一些自以为是天下第一的道理来争强好胜，周身的热血如解冻的山溪飞快地漩流，内心里涌动着一个接一个的欲望，一股接一股的冲动。每个新来的日子；都像节日的太阳一样鲜嫩和充满期冀。至于女孩子，她们的脸颊开始潮红；胸脯也悄悄隆起，体态渐次丰满，黑亮而清纯的眼睛盛满梦幻，周身则散发出天然的、幽长的、莫可言状的芳馨。她们有些害羞却从不怯于对异性的尖刻挑剔，高傲的外壳下其实掩饰着如火的激情，热衷于鲜丽的服装色调，爱在心里编织着未来的梦幻。走路一步三跳，说话清脆得像风中的银铃。④啊，少男少女，生命中最优美最令人痴迷的华彩乐章。 ⑤青春的成熟，是在走上社会之后，这时心中的彩虹已渐次隐去，炽热的太阳也不再罩着一道神圣美丽且令人眩晕的光环，日益高涨的创造欲望与窒息创造的某种潜网形成鲜明的反差和尖锐的冲突，于是嗟叹和忧愁像泉水涌流。作一个保守的估计，大约100个年轻人中有一半以上对自己的生活境况不满，这当然不排除阴错阳差的偶然因子，不排除复杂社会的不完善，但归根结底是自己没有清醒地认识到，世界本来就是一个有缺陷的存在，绝对的完善永远只生长在梦里，青春如梦，青春时节任何过激的言行，只要不触及法律，不危及社会，都是可以得到宽容和谅解的。由梦幻转向现实势必经过一段阵痛。但如果把这种阵痛延伸到不应有的地步，那就不仅不应该，而且很危险。生活的热望永远是灿烂青春的内核，而颓废和玩世不恭则是堕落的开始。 ⑥青春的魅力在于结晶。青春一经结晶，就成为风吹雨打推不动的存在了。 ⑦对青春流逝的任何喟叹都无济无事。有人想出了一条挽留青春的妙计——“减少十年”。然而我以为最根本的变革在于改革青春的量度单位，使青春的量度单位不再信赖于生理而是信赖于心理。事实上，青年拥有青春，但不等于青春，青春决不是青年的专利，心理保持青春的魅力之所以千百倍地胜过生理拥有青春的魅力，是因为它不受任何时空的限制，不因人因事因地而异。世界上活得最好的人，是那些心理上永远年轻的人。 ⑧如梦的青春，贵在结晶。 ⑨青春，永远属于心理上年轻的人们!6．第①段中的“慷慨”指什么？这样写有什么表达效果？7．下面几句是从文中选出来的，请任选一句，结合自己的体会，谈谈自己的理解。（回答时先标明所选的句子的序号，然后作答）。⑴世界本来就是一个有缺陷的存在，绝对的完美永远只生长在梦里。 ⑵世界上活得最好的人，是那些心理上永远年轻的人。序号，理解8．作者对青春的认识和态度是什么？请用自己的话分条概括说明（每点概括限用4—10字）66
9．下列对本文的赏析，正确的两项是（）A．本文感情真挚，语言优美，不少地方富有哲理，给人们深刻的启迪。B．文章用“青春如梦”为题，既贴合青春易逝，如梦般虚无缥缈的特点，又富有诗情画意和美感。C．文中巧用比喻，形象而生动，意蕴深刻。如第⑤段用“彩虹”、“潜网”分别比喻理想和青年人的爱情。D．文章的第③段连用三个“不知不觉”，意在表明年轻人在不知不觉中成长、成熟了。E．“青春一经结晶，就成为风吹雨打推不动的存在了”一句揭示出青春的价值在于事业有成。66
我的四季【学习目标】1．培养学生有感情朗读课文的能力。2．体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。3．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识，树立正确的人生观、价值观。【学习方案】活动一整体感知黑体五号加粗1．有感情地朗读课文，揣摩读法并做标记。1．划出文中富有哲理的句子，写下阅读感受。活动二精读课文1．讨论交流自主研习，感受作者生命的四季所充满的劳作、艰辛、期待与收获，（1）思考：“生命如四季”，文中与之对应的是人生什么时期？ 明确：少年时期、青年时期、中年时期、老年时期（2）概括作者所说的人生四季的特点？ 明确：春——少年时期；播种，劳作 夏——青年时期；耕耘，浇灌 秋——中年时期；付出，收获 冬——老年时期。品味，反思（3）贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 明确：作者的人生信念和人生态度2．品味语言，体会文章理性与激情交融的写作特点。文中有不少语句富有生活哲理，可以引发对人生的思考。请再次阅读课文，在文中摘录有关语句，说说你对这句话的理解，并举例说明生活中类似的经历或体验，谈谈感想。例如:（1）“在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。” （一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。）（2）“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得。” （一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。）（3）“一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。” （这句话告诉我们，生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。）66
活动三品读探究本文运用了象征、叙议结合等写作手法，试举例分析。【学习心得】【课堂反馈】1．给下列加点的字注音：锈钝（）夭折（）溘然（）入不敷出（）挣扎（）干瘪（）磕绊（）济济一堂（）耗费（）长逝（）焦灼（）命运不济（）2．解释词语，并解释加点的字。（1）汗流浃背：（2）自艾自怜：（3）痴心妄想：（4）入不敷出：（5）幸灾乐祸：（6）怨天尤人：3.找出下面这段话中的错误并加以改正。生活像一首歌，五彩斑斓，让我们学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界；联想人生的起伏与变化，既使天又刮风，天又下雨，也潇洒而坦然；咀嚼生活的平凡和伟大，豪迈壮阔是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的生活，欣赏月亮的阴晴圆缺，欣赏世间的悲欢离合，每一种景至都是一种美，每一种感悟都是特别的收获。4．说说文中的下列句子所包含的哲理。(1)我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（2）我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分就会变成糊涂和愚昧。（3）只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。（4）不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。5．认真阅读本文，回答下面的问题。（1）文章把生命比作四季，并以之为序写出了“我”奋斗的一生。请模仿下面对春天的概括，再各用一句话对另外三季加以简要概括。春天怀着希望艰难开拓66
夏天秋天冬天（2）文章结尾一句“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”的含义是什么？给了我们怎样的启示？含义：启示：（3）阅读下面材料，你认为本文作者对材料中的人物会持什么态度，请说明理由。中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高，但人工养殖石蛙无一成功的先例。有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”，他经过多年的尝试，屡战屡败，屡败屡战，花费了他十几年的积蓄，还欠下了几十万元的债务，终于养活了几十只石蛙。许多人都认为他活得太累、太不值得了，简直是个傻子。（4）作者在文中说“善良过分，就会变成糊涂和愚昧”，你同意这样的观点吗？请联系实际，谈谈自己的看法。【巩固提升】1．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（ ） A．动弹 荒诞 殚力 淡泊明志 肆无忌惮 B．缉捕 慰藉 籍贯 岌岌可危 逢凶化吉 C．恪守 可汗 客串 溘然长逝 攻无不克 D．福祉 桎梏 虫豸 炙手可热 栉风沐雨2．下列词语中书写正确的一项是（）A．给与消废焦灼幸灾乐祸B．淘汰迟钝顿足汗流夹背C．谦卑干瘪彻悟怨天尤人D．落莫刻薄绞拌望眼欲穿3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（） A．如果人类对日益严重的环境污染置若罔闻，一意孤行，必将自食其果。B．“小沈阳”现象引起了社会的关注，有人说“低俗”，有人说这代表了时代的选择，有人认为这不是真正的二人转……各种说法不一而足。C．只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。D．现在，许多家长望子成龙的心情过于急切，往往不切实际地对孩子提出过高的要求，其结果常常是弄巧成拙。4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．随着人们消费选择的拓宽，黄金周开始从旅游、交通、餐饮、住宿、娱乐等行业向其他行业广泛延伸，越来越多的行业正从假日消费中分得“黄金”。Ｂ．“福娃”和“海宝”作为最近几年我国知名度最大的动漫形象，完全符合打造成经典卡通形象的可能性。66
C．诚信教育成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫，它不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象，应该引起高度重视。Ｄ．我国的文言文，受孕于先秦诸子的历史散文和哲理散文，因而一开始就具备密切联系实际、忠实反映现实的现实主义精神。5．将下面三个句子整合为一个单句。（可调整语序，适当增删词语，不能改变语意）①幸福感是在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。②幸福感是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断。③幸福感是对生活的主观意义和满意程度的一种价值判断。阅读下面的文章，完成6—9题。春天的梦苏叔阳黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……多像梦的使者。我在梦中焦渴地呼唤着春天。春天是可爱的吗？特别在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留恋吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。但我还是喜欢它，像喜爱我最倾心的恋人，我还是执拗地追寻它，像追寻早已消逝了的我的童年。因为最短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的元素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。春天赋予世界以色彩。再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们就会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的身体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐了许多许多寒冬。三十多年以前一个冬天。那时候好像比现在冷得多。科学家们断定：我们的星球将变得温暖起来。我不知道这是好还是坏。我只记得，那时候冬天的早晨赤手去握铁条，会把手粘掉一块皮，吐到地上的口水立刻就会凝成小小的冰块。那时候我比今天年轻，是个孩子。可我觉得一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也朗清了我心灵上的迷雾。我真的像一棵小草发出了青春的芽，在我的面前伸展开一条铺满鲜花的道路。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和所有我们民族子孙以幸福、以理想的那个春天。我也还记得过了二十年以后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育。我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊。记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，有木然的眼光的农民，为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天：淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸——他那时刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了对灵魂的践踏。可我总在问自己：他们也有春天的梦吗？那些奉献了自己的一切，而依然贫困的，有着木然的眼睛的农民？又是一个冬天。祖国的大地被泪水漂起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免地还残留着严冬的寒气。可他毕竟是春天。地球上不能没有春天，人生中不能没有梦幻。我愿春风把梦吹到一切人的心头。把那个令人心寒的木然的眼睛，吹活转来，放出活泼的光芒。66
我们不能渴求春天。因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她骄嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她歌颂。这里的春天是短促的，而且常常挟裹着风沙。但我生长在这儿，我必得爱这个春天，这个属于我的春天。晶莹的雪花正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭声正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又在春天里编织新的梦幻。春天快来吧！6．文章开头作者说：“在梦中焦渴地呼唤着春天”，接着却写了春天的两点不尽人意的地方。春天不尽如人意的地方一是；二是。作者这样写的原因是。7．试比较两处划线“春天”的意思，并说明这一变换的作用。8．作者三次写到生活的“寒冬”，联系全文看，“寒冬”所指代的内容各是什么？（1）（2）（3）9．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（）A．三个回忆渐次展开，希望的成分似乎逐渐削弱，但这却是作者“欲进先退”的艺术处理。B．“我熬过了对灵魂的践踏”是说作者挺过了那寒冷的冬天，经受了极端贫困的生活的折磨。C．“人们哭诉着一个巨人的长睡”中的“长睡”是比喻的修辞手法，作者不愿接受巨人逝世的残酷事实。D．“地球上不能没有春天，人生里不能没有梦”这警句式的概括，点出梦幻和春天的内在联系，也道出了作者热爱春天的根由。E．文章结尾部分作者没有忘记照应开头的雪花，又一次写到“我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻”，首尾照应，并深化了作品的思想内涵。青年在选择择业时的考虑【学习目标】1．学习作者缜密的思考和睿智的思想。2．树立正确的职业选择观，树立为青春奋斗、为未来奋斗拼搏的雄心壮志。66
【学习方案】活动一整体感知黑体五号加粗1．查阅资料，了解作者的人生经历和杰出贡献。卡尔•马克思（1818—1883年），人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人。 1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。曾先后进波恩大学和柏林大学攻读，获哲学博士学位。后投身于政治斗争，为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，不断遭到反动政府的迫害。1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》，完整、系统而严密地阐述了他们的学说，深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想，成为世界各国无产阶级的指南。十九世纪五十、六十年代，马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争，于1864在伦敦创立了国际工人协会（即第一国际）；一面进行大量写作和研究，完成了马克思主义经济理论体系，于1867年发表《资本论》第一卷。1871年巴黎公社革命期间，受第一国际总委员会委托，写了《法兰西内战》，深刻地总结了公社起义失败的经验教训，发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。1883年3月14日病逝于伦敦。其著作收入《马克思恩格斯全集》。 活动二精读课文1．讨论文中选择职业的建议，结合自身的生活实际说说自己的规划。 （1）马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？ 明确：怎样选择职业和选择怎样的职业。 （2）马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？ 明确：个人喜好、身体条件、自身能力。 （3）马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？ 明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下。 （4）“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理？ 明确：所选职业超越体质的极限。 （5）马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则？ 明确：有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地。 （6）马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？ 明确：人类的幸福和我们自身的完美。 （7）马克思自己所向往的职业是什么？ 明确：为人类的幸福而劳动的职业。 这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告。（8）我们应如何尝试去设计人生、规划未来，选择我们的职业？ 十六七岁的年龄应该是尝试规划自己的人生、设计自己的未来的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以十七岁的年纪谈了青年必须认真考虑职业规划的重要性、职业选择必须考虑的若干因素以及自己职业选择的初步方向。在与伟人的对话中，我们应该尝试着考虑自己一生努力的目标和方向。 活动三品读探究通过对具体句子的解读，思考分析马克思逻辑严密的写作思维和语言特点？66
本文富有激情和理性，文章逻辑性强。作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。 【学习心得】【课堂反馈】1.给下列加点字注音。 恪尽（ ） 菲薄（ ） 啮噬（ ） 吮吸（ ）估计（ ） 无瑕（ ） 教诲（ ） 累赘（ ）炫耀（）惩罚（）废墟（）卓越（）2．词语解释 鬼迷心窍：_________________________________________________________ 至高无上：_________________________________________________________ 恪尽职守：_________________________________________________________ 妄自菲薄：_________________________________________________________ 无可非议：_________________________________________________________ 战战兢兢：_________________________________________________________3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）在选择职业时，我们应该的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。（2）不能用庄重正派的语言与之对话，只好以谬误之说，荒唐之言，无端之辞来与之。（3）个人之所以成其为个人的力量，说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。A．遵照斡旋宁可/孰若B．遵循周旋与其/不如C．遵循周旋与其/不如D．遵照斡旋宁可/孰若4.将下列句子组成一段话，语序正确的一项是（）（1）伟大的东西是光辉的，光辉则引起虚荣心。（2）而听任偶然机会和幻想去决定它。（3）但是，被名利弄得鬼迷心窍的人，理智已经无法支配他。（4）而虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西。（5）于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方。（6）他已经不再自己选择他在社会上的地位。A．（1）（4）（3）（5）（6）（2）B．（1）（3）（2）（4）（5）（6）C．（2）（4）（3）（5）（6）（1）D．（2）（3）（5）（4）（6）（1）阅读下面的文字，完成5—8题。在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己──有谁敢否定这类教诲呢？66
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。5．文中加点的“两种利益”指的是____________________________________。6．文中所说的伟大人物、最幸福的人、理想人物具有怎样共同的特征？ 7．在作者看来，卓越诗人、伟大人物两者之间有怎样的区别？ 8．上面这段文字在语文表述上有怎样的特点？试举例说明。【巩固提升】1．下列加点的词语注音全对的一项是（）A．炫（xuán）耀蒙蔽（bì）钦（qīn）佩瞠（chēng）目结舌B．藐（miǎo）视辜（gǔ）负崇（chóng）高妄自菲（fēi）薄C．垮（kuā）掉厌倦（juàn）恪（kè）守战战兢兢（jīng）D．累赘（zhuì）啮噬（shì）精悍（gàn）怨天尤（yóu）人2．下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（）A．钱钟书先生用文言写成的《谈艺录》《管锥编》博大宏深，技巧精湛而多变化，其用词也运斤成风，最可表明文言词汇的活力和生命力。B．截至2月10日，丰田已因刹车系统、油门踏板和踏垫问题在全球召回汽车总计约854万辆，丰田公司的召回门事件闹得沸沸腾腾，各种言论甚嚣尘上，甚至惊动了美国国会。C．不到半年的时间里，深圳富士康连续发生了十起“跳楼”事件，一次次的自杀，在拷问着生命的重量。他们，在本应该是青春阳光、激情四射的花季里，为什么前仆后继地选择草草结束自己的生命。D．交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。3.下列没有语病的一句是（）A.要把北京奥运会安保工作的成功经验运用到社会治安防控体系建设中去，切实加快社会治安防控体系建设的社会化、网络化、信息化。B．2009年哥本哈根气候峰会已经落幕，会议达成了不具法律约束力量的《哥本哈根协议》。其实，目前各国最需要的是提高以法律规则为工具来应对气候变化。C.在上海世博会上，世界各国不仅展示各自的城市文明成果，也将相互学习城市发展经验，探索新世纪城市发展的崭新模式。D．调查表明，此次受访者中30℅的青年都有自己的创业愿望，但付诸于行动的只有1℅。专家分析认为，青年创业缺乏一条引导创业的“绿色通道”。4．请抽取下面两段文字的主要信息，用四个四字短语概括出博客精神的内涵。博客中没有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴人，这里没有权威，我们尊重每种声音，尊重每个个体，我们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音，就得保持一种开放宽容的心态，你可以争鸣你不赞同的观点，但你应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自己的理想和价值观，有自己的操守，他们鄙视低级趣味的内容。他们都是坚持原创思考，做自己生活的主人的一群人！ 66
，这，就是我们认识的博客精神。5．阅读下面的文字，完成文后问题。印第安人的杰出代表玛雅人预言，2012年12月21日将是本次人类文明结束的日子。德国导演罗兰·艾默里奇据此拍摄出灾难大片《2012》。影片虚构了2012年地球遭遇前所未有的自然灾害的故事：火山爆发、地震、海啸、台风等令人生畏的自然灾害集中爆发。影片登陆中国，上映3天就拿下了7500万元左右的票房，其火爆程度几乎赶上了《建国大业》。不过，影片中的灾难场面也引起了争议。著名喜剧演员洪剑涛在博客中直接呼吁“建议停映《2012》”，他在博客中称：“看完电影真的是很后悔，尤其是带孩子去看，更是错上加错。”你认为孩子能不能看《2012》这样的影片？请谈谈你的看法。（字数100字左右）阅读下面的文字，完成6—9题。歌的高度王宗仁那年初春，青藏公路刚通车不久，我们这些跑车的汽车兵用人间最纯朴的感情给西藏运送着温暖，满脸的油腻都在欢笑。 那天应该说是我们心情最轻松最欢畅的日子，来自首都的中央慰问团要为青藏公路沿线的军民演出，这是第一次，也是至今为止最隆重档次最高的一次慰问演出。 江河源头兵站的演出令人难忘。那歌声、那舞蹈仿佛是演员肉体或灵魂的一部分。 演出结束后，慰问团继续西行，却不得不把一个跳舞的女文工团员留在了兵站。她发着高烧，高山反应十分严重，无法再到海拔更高的地方去演出了，必须留在原地休息、治疗。 那晚，站上住进了五个汽车连队。他们当中有些人本来这晚是投宿别的兵站的。但他们觉得，只要看女文工团员一眼，看看那身合体整洁的演出军装，心里也会舒畅好些日子。 江河源兵站这个夜晚的月亮只有一种颜色。纯白，干净。 晚饭后，兵们不约而同地、轻手轻脚地把女文工团员住的那顶帐篷围了个里三层外三层。他们不忍心打扰她，又不愿意远离她，就这样若近若离，远远地看着，似乎只要能瞅见那灯光就满足了。 女文工团员终于发现了帐篷外面有“情况”，她走出来，笑盈盈地对大家说：“外面太冷，里面有火炉，请大家到帐篷里坐。” 她满面春风，声音柔雅，很难看出有病在身。但是没有人进她的帐篷。一个胆大的战士突然违背大家原先只想看她一眼的初衷，提出了一个似乎过分的要求：“我们想听你唱支歌！” 这个本该视为节外生枝的要求一提出来，众兵们竟然一时心血来潮地附和起来。女文工团员稍有犹豫，张口想说什么却未出声。能看出她不是推辞，但有难处。但是面对这么多热切渴望的眼神，她顾不得多想，对兵弟弟们说：“好吧！我答应给大家唱歌。不过，我有个要求，既然唱就唱你们爱听的歌。由你们点歌，我来唱。” 她的话音刚落，一群战士就送来了大声呼号:“冲呀——点歌开始!”女文工团员这时完全消失了病态的神情，像一个等待出征的兵。 点的歌儿太多了，她只好说，我会唱的就满足大家，我不会唱的就过。大家拍手。她唱了《康定情歌》，唱了《敖包相会》，又唱了《十送红军》……她已经有点力不从心了，歌声时断时续，好比鸟儿已经飞上了天空，但飞得有些沉重。她坚持着让歌声飞。可以想象得出，一定是剧烈的头痛再加上高山缺氧使她痛苦万分。然而，那些热情却很粗心的兵们只是专心致志地听歌，竟然没有留意到唱歌人情绪的起伏变化，他们继续一个接一个地点歌。66
奇怪的是，后来女文工团员的高山反应奇迹般地消失了，她越唱越来情绪，越唱声音越宏亮，越唱音阶越高。身为舞蹈演员的她仿佛从来都没有感到自己还有如此超拔的唱歌天赋。心为歌源，血是真的。唱者不累，听者不厌。歌的高度可以摘取星辰。 然而，她毕竟是个严重高山反应染身的病人，毕竟是在海拔近5000米的缺氧地区耗尽体力地唱歌。唱着唱着，她累倒了，病倒了！她躺倒在江河源兵站临时为她腾出的帐篷里后就再也没起来…… 在她的生命之泉干涸之前，月光皎洁的江河源上空破例地飞过一只连当地牧民也没见过的夜鸟，掉下了一片光滑多彩的羽毛。有个兵有幸拣起了这片羽毛，它是源头一页沉重的历史。这个“拣羽”的兵就是当时的一个汽车兵——后来成为作家的我：王宗仁。（选自《2008年我最喜爱的中国散文100篇》，有删改）6.文中划线句“江河源兵站这个夜晚的月亮只有一种颜色。纯白，干净”描写景物用的是哪种手法？就全文而言，它在刻画人物方面有什么作用？7.联系上下文，说说文中划线句“能看出她不是推辞，但有难处”中的“难处”有哪些。8.文章最后一段有哪些作用？请简要分析。9.结合全文，探究“歌的高度”这个题目中“高度”一词的多重含义。我的五样【学习目标】1．揣摩耐人寻味的语句，领悟散文的语言美。2．引导学生与自己的心灵对话、与作者对话，规划青春，设计未来。【学习方案】活动一整体感知黑体五号加粗66
1．了解作家毕淑敏。毕淑敏，1952年出生于新疆，1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，著有《毕淑敏文集》八卷，代表作长篇小说《红处方》、《血玲珑》等。国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、心理咨询学硕士。2．略读课文，理清全文思路。第1—17自然段——“留”; 第18—40自然段——“弃”；第41—44自然段——“感”、“议”。活动二精读课文1．按照文章的步骤，完成这个游戏，讨论交流每一步选择的理由和感受。（1）精读全文，分析文章的思想内容。明确：课文以时间顺序，按“留”→“弃”→“议”的思路展开全文。体会作者的心理，选-----迷惘 、删----痛苦。（2）思考：作者选择的五样入选理由，舍弃顺序和舍弃理由？明确：空气“生命不可或缺的零件”鲜花比生命稍逊一筹阳光“生命不可或缺的零件”水无水尚可坚持几小时水“生命不可或缺的零件”空气无空气可坚持几分钟鲜花“象征生活的美好和短暂的艰辛”阳光仅有阳光人生无意义笔“代表自己挚爱的劳动和神圣职责”保留“笔”有“笔”人生才有意义2．独白式的心理描写是本文的特色，结合课文内容作具体分析并说说其作用。思考：在分析文章的过程中，品味独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。①人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了这句话的意思是一个人一旦清楚“我为何而生后”，一切就变得非常清晰而有意义，这是作者在清醒地意识到了自己生命存在的意义之后的释然，这让作者感到轻松，灵魂深处异常单纯，“我”的生命里写作是唯一不可以放弃的追求，对生命存在意义的这种清晰的答案甚至让作家毕淑敏有种不可抑制的兴奋。 ②②我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了这两句话的意思是，“我”明白了生命存在的意义就是写作后，就明白人生奋斗的方向和目标，“我”的一生都是交给了创作，“我”一生的任务就是观察和思考社会并把自己的观察和思考再现给广大人民，既然“我”存在的意义如此，那就开始生命的航程吧，在有着狂风骤雨的生活里用“我”的笔奋力划出一条有价值的生命航道，为社会奉献出尽可能多的宝贵精神产品。活动三品读探究本文多处运用衬托、比喻的艺术手法，结合内容试做具体分析。①66
万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。②人好似成了金字塔里风干的法老。③不断丧失的恐惧，化作乌云大兵压境。【学习心得】【课堂反馈】1．据汉字写拼音或据拼音写汉字斟酌（）妥帖（）甄（）别纤（）巧绚（）烂觑（）了一眼屏窒（）濡（）养犄（）角bānlán（）墓zhǒng（）商què（）tǎntè（）不安四肢百hái（）2.请将横线处的文字表述替换成四字短语。（1）每个人都在深沉地思索举棋不定……（）（2）从医学知识上讲，没有了空气，人只能勉强拖延一口没断的气几分钟……（）（3）……每个人留在纸上的物体，万千气象，绝不雷同，有些简直让人瞪着眼睛说不出话来。（）（4）于是我决定在水、空气、阳光三种生命要素之后，写下对我个人更为独特和关系到人的生存和死亡的情结。（）3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）（1）而我的答案，抽象粗放，大而化之，缺乏和实用性。（2）当我们面临人生的选择和丧失时，会比较的镇定从容，地排出轻重缓急。（3）老师的声音很平和，却带有一种不容的断然压力。A.甄别妥帖商榷B.鉴别妥帖商量C.甄别贴切商榷D.鉴别贴切商量4．试根据提供的情境，续写一段话，真实地展现人物的内心感受。走廊上，阳光倾泻，点点金光闪烁，涌进我的视野。教室内，我独坐桌前补写昨天未完成的作业……走出教室，那里是一片自由自在的天空。而耳边总回想老师的话语“我相信你，能控制自己，静下心来写完作业。”我该怎么办？阅读下面的文字，完成5—10题留下阳光吧……心灵深处在反复呼唤。妩媚温暖明亮洁净，天地一派光明。玫瑰花会重新开放，空气和水将濡养而出，百禽鸣唱，欢歌笑语。曾经失去的一切，都会在不知不觉中悄然归来。纵使除了阳光什么也没有，也可以在沙滩上直直的晒太阳哇。想到这里，心的每一个犄角，都金光灿灿起来。只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮落。那生命的存在，于我还有怎样的意义？66
自问至此，水落石出。我缓慢而稳定地拿起笔，将纸上的“阳光”划掉了。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个字？……“笔”。这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们的纷繁的取向（1）。当那通道变得一夫当关，万夫莫开之时，生命的重中之重，就简洁而挺拔的凸现了。感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱……就是我手中的这支笔啊。它噗噗跳动着，击打着我的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸。我安静下来，突然发现周围此时也很安静。人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般，单纯而明朗了（2）。我细心收起这张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。5.选文中作者的“两难”体现在何处？6.作者留下阳光的理由是：___________________________________________________作者放弃阳光的理由是：___________________________________________________7.试理解文中画线句的含义。（1）______________________________________________________________________（2）______________________________________________________________________8.说说这次选择对“我”有什么重大意义。9.试给选文拟一个小标题。10.谈谈从作者的选择中你所受到的启示。【巩固提升】1.下列划线字的注音，有误的一项是（）A．刹那（chà）偌大（ruò）鹰爪（zhào）面面相觑（qù）B．思忖（cùn）商榷（què）塞入（sāi）瞠目结舌（chēng）C．悄然（qiǎo）不啻（dì）惶然（huáng）气息屏窒（zhì）D．噗噗（pū）墓冢（zǒng）犄角（jī）忐忑不安（tǎntè）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.攀援刍形冥思苦想四肢百骸B.甄别斑驳潮涨潮消清丽绝纶C.斟酌斑斓肝肠寸断苟延残喘D.焦枯斟酌按步就班面面相觑3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而使那些劣质食品在劫难逃。B．庞龙等人的一夜成名刺激了网络歌手。顿时歌坛泥沙俱下，有的网络歌曲低俗不堪，有的废话连篇，有的语无伦次，有的淫言秽语。66
C．城市全景实景地图的功能十分神奇。你可以通过移动鼠标实现360度的旋转，任意造访前后左右等不同方向，设身处地作一番虚拟游览。D．当前，很多电视节目看中了网络红人的超强人气，邀请他们参加节目，希望拉升收视率，这是无可厚非的。4．下列各句中没有语病的一句是（）A．“保护母亲河”活动的举办者认为，要让环保理念进入生活，关键在于能否建设好绿色队伍和绿色基地。B．3月22日，斯特恩正式向法庭提起诉讼，状告伯克尔、《纽约每日新闻》报、克林顿夫妇对他进行人身攻击，阻挠他在《纽约邮报》上发布不利于他们的消息。C．玉树地震发生后，由105名成员组成的新疆医疗队刚刚到达，就投身到立即救治灾区伤员工作中，再次谱写了中华民族风雨同舟、共克时艰的动人篇章。D.美国以商业医保为主，但政府早就为那些无力购买医保的老年人、贫困者和儿童等弱势群体，建立了公立医疗保险制度。5．在下面的横线上续写适当的语句，组成一段语意贯通、前后句式一致的文字。你见过古代的铜钱吗？一枚圆圆的小钱，中间透着棱角分明的小方孔。铜钱的形状——“外圆内方”，正如做人一样。方，就是做人要有正气，有原则；圆，就是。但如果一个人过于方正，就会像生铁一样，一拗就容易断，不易与人相处；而如果一个人过于圆滑，，也不会得到周围人的喜爱。阅读下面的文章，完成6—9题精神的三间小屋毕淑敏面对那句——人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大的名言，自惭自秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土？每一朵浪花？每一朵云霓？甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——宰相肚里能撑船，也让我们在敬仰之余，不知所措。也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不可及，便以位卑宽宥了自己。两句关于人的心灵的描述，不约而同地使用了空间的概念。人的肢体活动，需要空间。人的心灵活动，也需要空间。那容心之所，该有怎样的面积和布置？人们常常说，安居才能乐业。如今的城里人一见面，就问，你是住两居室还是三居室啊？……喔，两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了。身体活动的空间是可以计量的，心灵活动的疆域，是否也可有个基本达标的数值？有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清竹木潇潇之处，为自己的精神修建三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂而对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，彷佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝。在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭除。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。66
无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前。所以，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。第二间小屋，盛放我们的事业。一个人从二十五岁开始做工，直到六十岁退休，他要在工作岗位上度过整整三十五年的时光。按一日工作八小时，一周工作五天，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会始于惊骇终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例？从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但是因为相宜的事业，并非像雨后白桦林中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在十八岁还是四十岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。第三间，安放我们自身。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误--在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，惟独没有我们自己。我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道。我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟嚷过的。我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈划过的。我们把世界万物保管得很好，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。如果真是那样，我们精神的小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。三间小屋，说大不大，说小不小。非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有如此的权利。我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实，储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍。矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。因为，精神的宇宙，是如此的辽阔啊。6．作者开头为什么从两句名言写起?7．对于我们生活中的爱与恨，作者是什么态度？66
8．文中划线句“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。”的含义是什么？9．本文语言上最大的特点是什么？试结合例句作简要分析。单元检测一、语言文字运用1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．咯血/恪尽职守 泄露/公开露面 亟待/亟来问讯筹措/厝火积薪B．伛偻/衣衫褴褛折耗/百折不挠蹊跷/独辟蹊径豇豆/力能扛鼎C．锋镝/嫡系后裔艾草/自怨自艾隽永/隽秀婀娜 桀骜/佶屈聱牙D．倾轧/安营扎寨抹布/拐弯抹角模样/模棱两可纰缪/未雨绸缪2．下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（）A.随着上海世博会的临近，我省毗邻上海的世界著名旅游城市黄山市将迎来旅游的高峰，有关人士说，黄山市各旅游景点严阵以待，已经充分做好了各项准备工作。B.很多地方政府通过土地运作取得的收入占其财政收入的一半还多，这种依靠“土地财政”维持城市经济发展的行为，简直是竭泽而渔。C.在山寨一词愈演愈烈的今天，无论是“山寨文化”还是“山寨产品”，都深入到了我们每个人的生活当中。但在我们享受“山寨产品”低廉价格、别致创意的同时，一些隐患也随之暴露出来。D.十月，秋高气爽，阳光灿烂，坐在风驰电掣的轻轨车上，两旁络绎不绝的山城景色真让人赞叹不已。3．下列各句中，没有语病的一句是（）A．利用当过派出所协管员，能通过熟识的民警登录公安内部网查询户籍信息，一名男子利用查出来的真实户籍资料伪造套牌户口，并通过伪造准予迁入证明等方式大肆贩卖北京户口。B．电信业内人士报料，“高额吸费电话”之所以能大行其道，是因为电信运营商参与了不法垃圾短信公司和声讯服务台的收益分成的结果。C．对小学生、初中生来说，还处于打基础、长身体的黄金时期，家长急功近利地让孩子钻进奥赛学科里，这对孩子的发展是有害的。D．未来三年内，中国将建成四十二条高速铁路客运专线，转变长期以来铁路客货混运的发展模式，并带动沿线区域的经济快速发展。4．阅读下面的材料，概括出变形虫面临困境时的主要反应。（不超过30字）美国莱斯大学的研究人员发现，即使是单细胞的变形虫，面临困境时也会选择自家“亲戚”互助，而不会错帮“外人”。研究人员默迪亚巴迪和同事们研究了一种来自土壤、以细菌为食的常见变形虫。在自然界中，当食物短缺时，成千上万的变形虫就会聚在一起，最后变成像头发丝一般的子实体，看上去像是某种缩微蘑菇。这种缩微蘑菇有一根茎，茎顶端粘满了孢子——当别的生物经过时就会将孢子带到别处，变形虫在那里又开始新的生命周期。66
在这一过程中，那些充当缩微蘑菇茎的变形虫，等于牺牲自己成全别的做孢子的变形虫。研究人员在实验室中培养了两个世系的变形虫，然后让它们混在一起挨饿，结果形成数十个缩微蘑菇。在每一个缩微蘑菇中，变形虫都来自一个世系，没有混杂现象。5．阅读下面的小诗，在横线上填入合适的诗句，使前后照应，上下连贯。叶当春风吹来时款款地舒展渴望拥抱金色的阳光当秋风吹来时她悄悄地飘落了静静地思考二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成6—9题。揭傒斯，字曼硕，龙兴富州人。父来成，宋乡贡进士，为世名儒。至元初，赐谥贞文先生。傒斯幼贫，读书昼夜不懈，父子自为师友，早有文名。大德间，客湖南，都元帅赵淇号知人，见之曰：“君他日翰苑名流也。”程钜夫、卢挚，先后为湖南廉访使，咸器重之，钜夫因妻以从妹。延佑元年，挚表荐于朝，特授翰林国史院编修官。时平章李孟监修国史，见其所撰《功臣列传》，叹曰：“是方可谓之史笔，若他人直誊吏牍尔！”擢应奉翰林文字，仍兼编修。迁国子助教，复留为应奉。五年，请假归。泰定元年，召还，又以丁母忧归。富州地不产金，官府惑奸民言，募淘金户三百。其人采他县金以献，岁课自四两增至四十九两。历年既久，三百户所存无什一，又贫不聊生，有司责受役于官者代输之，多以是破产。傒斯言于省臣，蠲其赋，州人德之。与修《经世大典》，文宗取其所撰《宪典》读之，顾谓近臣曰：“此岂非《唐律》乎！”擢艺文监丞，参检校书籍事，屡称其纯实，欲大用之，会文宗崩而止。至正三年，以年七十致仕去，诏遣使追及于漷南。乃还，奉敕撰《明宗神御殿碑》，文成，赐楮币万缗、白金五十两，中宫赐白金亦如之。复求去，不许，命丞相脱脱及执政大臣面谕之。诏修辽、金、宋三史，傒斯与为总裁官。四年，《辽史》成，奉敕奖谕，仍命早成金、宋二史。傒斯留宿史馆，因得寒疾，七日卒。年七十一。帝为嗟悼，赐楮币万缗，仍给驿护送其丧归。六年，赠护军，追封豫章郡公，谥曰文安。（选自《新元史·列传第一百三》，有删改）6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．擢应奉翰林文字 擢：提升B．官府惑奸民言惑：迷惑C．岁课自四两增至四十九两课：赋税D．蠲其赋，州人德之德：感恩7．下列各组句子，全都表明揭傒斯“学问超群”的一组是()66
①读书昼夜不懈 ②钜夫因妻以从妹 ③是方可谓之史笔④傒斯言于省臣，蠲其赋⑤此岂非《唐律》乎 ⑥傒斯与为总裁官A．②⑤⑥ B．②③④ C．③⑤⑥ D．①④⑥8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．揭傒斯幼年家贫，读书昼夜不懈，父子两个相互做师友，很早就有文名。B．延佑五年，揭傒斯请假回家。被召回后，皇上又借机让他回家守制。C．文宗屡次称道揭傒斯纯正笃实，想要大大地重用他，却因驾崩而作罢。D．辽史修成后，皇上命尽早修成金、宋二史，揭傒斯留宿史馆得病而死。9．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）咸器重之，钜夫因妻以从妹。答：（2）历年既久，三百户所存无什一，又贫不聊生，有司责受役于官者代输之，多以是破产。答：（3）复求去，不许，命丞相脱脱及执政大臣面谕之。答：三、诗词鉴赏10．阅读《“代沟”上握手》(辛迪)，完成后面的题目。过午的阳光照亮林荫里灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪我边在诗页上题字边听你絮语低声我忘记了你是我学生的女儿你忘记了我祖父般的年龄你谈论你青春的梦想我心灵上响起驼铃隔代人共同来找生命的支点鸿沟能不能就美好地犁平(1981年5月在加拿大多伦多市)（1）对这首诗赏析有错误的一项是：（）A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。（2）“青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？（3）这首诗表现了作者怎样的心愿？66
11．阅读下面这首词，然后回答问题鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。[注]：这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。（1）词的上片是从哪几个方面写景的？运用了哪种表达技巧？请对此作简要说明。（2）最后两句：“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。”画龙点睛，反映了作者怎样的感慨？四、现代文阅读A文学类文本阅读下面的作品，完成12—15题。清晨，我们苏醒孙颙由于时差的关系，巴黎时间四五点钟，我就昏昏地醒来。在宽大的老式床上辗转着，又折腾了一个多小时，我决定起床。既然睡不了，不如到香榭丽舍转转。对于巴黎人而言，这时刻太早了。天色灰朦朦的，似乎正酝酿着雨。小街上很少有行人，却有风儿沙沙地起劲地扫荡着街面。拐了个弯，正要朝香榭丽舍走去，却被街对面的情景吸引住目光。清晨，行人稀少的巴黎街头，卖早餐的小店才开张不久，街对面的楼房前，却怪怪地排开了长队，大概有二三十人的样子，安静地等候着什么。我有点好奇。那庄重的楼房，一看外表就知道不是时髦的商厦，是什么吸引力，让法国的绅士和淑女们大清早地来排队呢？从香榭丽舍往回走时，我再次看到小街转弯处排队的长龙。人数明显增加了，约莫达七八十人的规模。天上，酝酿着雨的云正在散开，天色开始亮堂，晨光暖和地涂抹在他们身上。男男女女，老老少少，金发银发，白脸黑脸，各色欧洲人种挺齐全，只是少见亚洲人。有拿着报纸慢慢读的，也有喝着纸杯咖啡聊天的，一派闲散的不着急的模样。 我忽然醒悟过来。昨夜，我们从飞机场过来，小车开到此处，导游说过一句，转角处，是中国驻法使馆的签证处。此刻，我猜到了，那长长的队伍，是等着签证去中国的欧洲人。 二十多年前，每天骑车送儿子到位于淮海路与乌鲁木齐路转角上的托儿所，下来的一霎，只要回头望去，总能看到对面美领馆前排着长长的队伍，几乎清一色是中国的年轻人。那年月，出国学习，是滚滚的洪流。我的一位朋友，一个很有才华也很有头脑的年轻人，出国前来向我告别，说了一番话，让我记忆犹新。他说，相信中国会一天天好起来，时间却很漫长，一代人将被耽误，所以他决定先出去发展。他稍稍悲观了一些，中国，就在我们这代人手中，已经成长到让世界不敢忽视了！ 那天，面对法国人等待签证的长龙，我的记忆里突然冒出拿破仑的名言，这位一代枭雄，曾经把中国比喻成“沉睡的雄狮”。现在，我们大约正处于他所预言的“苏醒”66
的时刻。 这次去欧洲，主要目的地不是法国，而是德国，参加法兰克福书展。今年，中国是书展的主宾国，对我个人而言，非常看重这次书展还有一个原因，就是我所长期参与其中的出版计划——英文版的《文化中国》项目，在本届书展集中亮相，以二百多种英文出版物多方面展现中国文化，其中，文学类，达450种。尤其让人高兴的是，书展会场之外，在欧洲空运枢纽的庞大的法兰克福机场，总数18家机场书店，有17家用专柜陈列销售《文化中国》的英文书籍，主要是文学类的读物。这恐怕也是从来没有过的事情。话题又回到二十多年前。1987年和1988年，我以作家身份，应对方文化机构邀请，先后出访加拿大和美国。那两次出访，我走了许多的书店、美术馆、博物馆和图书馆，几乎没看到真实表现中国生活的英文出版物。回国以后，我与出版业的同事、后来长期担任香港联合出版集团董事长的赵斌先生长谈，我说，这辈子做出版，最想做的，就是把我们的文化做成英文，拿到世界上去。他深有同感。不过，当时我们全明白，没那个实力和能力啊。别的不说，仅仅是在印刷和装帧方面要达到国际市场的水准，在20年前，也是望洋兴叹的事情。今天，当然不一样了，很不一样了。离开书展那天，望着展馆前中国主宾国的巨大标识，我又想到了拿破仑的那句话。我猜，在中国驻法使馆签证处前排队的朋友们，有的可能是去中国做生意，更多的，恐怕是想去看看雄狮正在如何苏醒。于是，这次在欧洲旅行，我想得最多的问题，脑子里逐渐明晰起来的一种意识，便是：清晨，我们刚刚苏醒！苏醒了，真好！空气清新，阳光温馨，美丽的时光已然开始。苏醒了，身子却还有点疲弱，需要把步子踩实了，不慌不忙地一路走去！12．开头第一段对全文的表达有什么作用？13．结合全文，分析“天上，酝酿着雨的云正在散开，天色开始亮堂，晨光暖和地涂抹在他们身上”一句的深层含意。14．文章为什么要两次回顾二十多年前的往事？请分析这样安排的作用。15．结合全文，探究“清晨，我们苏醒”蕴含着哪几层深意。B论述类文本阅读阅读下面的文字，完成16—18题。论凑趣徐懋庸法国文豪巴塞尔在一本小书上，当使用“知识阶级”这一概念的时候，特地声明：“知识阶级——我是以此称思想的人们，不是以此称知趣者，吹牛者，拍马者，精神利用者。”66
“知趣者”即善于凑趣的人的意思。凑趣，吹牛，拍马，精神利用，这四种都是所谓“二丑艺术”。但在技术上，一和四两种要难得多，运用得好，成功较易，运用得不好，碰壁也较易。而且这两种艺术家的身份，也比吹牛家、拍马家要高得多。因为吹牛、拍马不过分明是一个势利的奴才的工夫。但凑趣家和精神利用家，却颇像一个绅士，在主子门下，是称为“宾客”的。我现在只来说一说凑趣。要从凑趣家中，举出一个典型来，我以为最好是举杨修。文士传说他“少有才学思干”，《世说新语》盛称他的“捷悟”，但实际上，他的才学思干，他的捷悟，不过做了曹操的下酒物，他一生的效力，就在凑趣上。曹操在自己的“相国门”上，题了一个“活”字，他马上就叫人把门拆去重造，唯他知道“王正嫌门大”。曹操在一盒食物上写了一个“合”字，他马上就吃，唯他知道“公教人啖一口也”。那时候连曹操也有“我才不及卿”之叹，别人当然要“服其辩悟”了。不料，最后一次关于“鸡肋”事件的凑趣，他却大大碰了壁，连性命都碰掉了。凑趣只宜于平时，倘在军国大事上也乱凑起来，是免不了贻误的。在这方面，曹操所亲信的乃是典韦、许褚之类。但曹操竟至于把这个凑趣者杀掉，则其霸辣处诚然是个大花面。时至今日，凑趣的情形，大有变动了。因物质上的便利，凑趣者可以不必当着主子的面，只要在报章杂志上发表一些文字，也有被赏识的希望。然而，主子固然高兴有人凑趣，但在实际上，他们信用的还是另一种人。就是在更古的古代，有食客三千人的孟尝君，后来不是觉悟了“鸡鸣狗盗之徒”更合于实用么？[来源:这样看来，凑趣家的运气，似乎是向来就不很发旺的。据我想来，这不发旺的原因，第一，就是他们只会凑趣；第二，是他们太要给自己留身份，不及拍马家吹牛家那么痛快，因而使主子也觉得他们的臭架子的不可耐。《世说新语》中还有这样一个故事：一向很有声誉的范玄平，因处世爱用权术往往错失良机。他失掉官职后，便去投奔大司马桓温。桓温当时正想招揽起用不得志的人才，以期胜过朝廷。所以此时范玄平远道来投奔自己，桓温格外高兴；而范玄平虽是来投奔桓温，可又怕人家说他趋炎附势，有损名声，便说：“我虽然有心拜见长官，也正巧我有个儿子葬在这里，特意前来看望一下。”桓温听了，大失所望。这种作态，实在是二丑艺术的精髓。可惜桓温也是个大花面，所以竟不屑意，使范先生扑了一个空。原来，二丑艺术，是只好骗骗扮公子哥儿的小丑的。（原载于1933年9月4日《申报·自由谈》）16.下列对文意的理解，不正确的一项是()A.作者开头引用巴塞尔的“特地声明”，意在自然地引出“凑趣、吹牛、拍马和精神利用”这几种“二丑艺术”。B.第二段对“凑趣家”的概述，形象地暴露了凑趣家们表面上好像比吹牛家、拍马家高雅，实则寄人门下的丑态。C.作者以杨修为例说明，杨修虽是曹操门下的“绅士”“宾客”，实则摆脱不了任人宰割的命运，今日之凑趣家当引以为戒。D.作者认为，如今的凑趣家的情形似乎是大有变动了，但更可悲的是，他们还不如“鸡鸣狗盗之徒”合于实用。17.综观全文，“凑趣家”有哪些主要特点？文中引用《世说新语》中的故事有什么作用？答：18.文章结尾说：“原来，二丑艺术，是只好骗骗扮公子哥儿的小丑的。”这句话如何理解？66
答：五、作文阅读下列材料，按要求作文。生活中有浪漫、轻松，也不乏鲜花和掌声；生活中有困苦、艰辛，也不乏险滩和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎样的呢？请以“真实的生活”为话题，写一篇不少于800字的文章。文体不限，题目自拟。获得教养的途径《劝学(节选)》【学习目标】 1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。3.积累“劝”“中”“彰”“假”“绝”等文言实词和“于”“而”“焉”等文言虚词。4.背诵全文。【学习方案】活动一整体感知1.自查资料，了解荀子及其主张。荀子，名况，战国末期赵国人。是我国古代思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表。他的学说思想主要有：①提出“制天命而用之”的人定胜天的思想②主张“性恶论”强调教育和礼法的作用③主张治理天下要靠“法制”和“礼治”④66
强调后天学习重要性及环境对人的影响。荀子著有《荀子》二十卷，为他和其门人所著，本文就选自于此。1.诵读课文，要求读准字音、读清句读。輮（ròu）须臾（yǘ）舟楫（jí）砺（lì）不积跬步（kuǐ）木直中绳（zhóng）虽有槁暴（pù）锲而不舍（qiè）跂（qì）2.对照注解，借助工具书，自行疏通课文，圈出疑难问题。活动二理解词句熟读课文，给括号前的词注音，解释下列加点的词，翻译画线句。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳,輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。活动三品读课文1.以小组为单位朗读并口头翻译课文。2.讨论预习中提出的疑难问题，落实“蚓无爪牙之利，筋骨之强”等与现代汉语句式有何不同。3.讨论交流：荀子在本文中提出了哪些主张？文章用什么方法进行阐述的？(1)本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？明确：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述。课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。66
(2)课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？明确：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。(3)在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？明确：“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。(4)在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？明确：这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。4.合作探究：课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？点拨：可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。引申探讨：（1）本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流’作进一步论证。【学习心得】【课堂反馈】1.给下列加点的字注音：①虽有槁暴（）②日参省（）乎己③跂（）而望矣④假舆（）马者2.选出加点字注音全对的一项() ①木直中(zhòng)绳 ②虽有(yòu)槁暴(pù) ③不积跬(guǐ)步 ④锲(qì)而不舍 ⑤金石镂(luò) ⑥驽(nú)马十驾 ⑦假舟楫（jí）者 ⑧輮(róu)以为轮 ⑨用心躁(zào)也 ⑩生(xìng)非异也 A.④⑥⑧⑨⑩ B.②③⑤⑥⑧ C.①②⑥⑧⑩ D.①③⑤⑦⑨3.解释下列加点的词：①学不可以已（）②金（）就砺则利③锲（）而舍之④用（）心躁也66
4.下面对加点词的解说，有误的一项是()A. 其曲中（合于）规B.而闻者彰（理解）C. 假(借助)舟楫者D.而致(达到)千里5.下列各句中没有通假字的一句是() A.虽有槁暴，不复挺者 B.则知明而行无过矣 C.君子生非异也，善假于物也 D.驽马十驾，功在不舍6.下列加点词的意义和用法相同的一项是() A.吾尝终日而思矣君子博学而日参省乎己 B.青取之于蓝而青于蓝善假于物也 C.锲而舍之非蛇蟮之穴无可寄托者 D.积土成山，风雨兴焉圣心备焉7．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于它三项的是()A．君子博学而日参省乎己B．假舟楫者，非能水也，而绝江河C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土D．箕畚运于渤海之尾8．成语“青出于蓝”“锲而不舍”出自本文，解释这两个成语。青出于蓝：锲而不舍：9.下列说法中，正确的一项是() A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”“爪牙”在文中用的是它的比喻义。 B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。 C.《劝学》是《荀子》里的第一篇，节选的三段着重论述了学习应持的态度。 D.《劝学》的作者荀况，是春秋末期赵国人。他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。10.课文默写：①故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。②，；不积小流，无以成江海。③锲而舍之，朽木不折；，。11.翻译下面的句子：①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也译文：②假舟楫者，非能水也，而绝江河译文：③锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂译文：66
④蚓无爪牙之利，筋骨之强译文：【巩固提升】阅读下面一段文字，完成1～5题 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。1.选出句式不同于其它三项的一项() A.善假于物也 B.冰，水为之，而寒于水 C.蚓无爪牙之利 D.君子博学而日参省乎己2.文中以“骐骥”为喻，用意在于() A.说明即使天资很高，如果不专心致志，也不能有所成就。 B.说明即使是个千里马，如果不发挥它的才能，也不能有所成就。 C.说明人即使天资很高，如果没有恒心，也不能有所成就。 D.用名马比喻名人，说明名人成就事业并不困难。3．以喻代议，寓议于喻是这段文字的特点，这段文字的议论中心是（）A．学习全在积累，细水长流，才能得到逐步提高。B．只有不断积累，持之以恒，用心专一，才能取得学习上的成功。C．慢工出细活，学习上应提倡粗雕细刻，精益求精的精神。D．逆境才能成才。4.下列判断正确的几项是() A.“下饮黄泉”的“下”是方位名词活用为动词。 B.本段三层意思，都是运用正反对比的方法来论述的。 C.文中的最后一句“……者……也”是表示原因的判断句式。 D.“锲而不舍，金石可镂”说明只要坚持，再难也能学好。 E.本段的比喻有许多不符合科学实际，因此用这些比喻是不能说明道理的。 F.本段三层意思各有侧重，但又紧紧相承，层层递进，即知识必须积累，积累必须有恒，有恒还须专一。5.填空： 本段在论述学习贵在积累时运用了和的论证方法。阅读下面的一段文字，完成6～9题钱若水为同州推官①，知州某性褊急，数以胸臆决事不当，若水固争不能得，辄曰：“当陪奉赎铜耳。”既而果为朝廷及上司所驳，州、官皆以赎论。知州愧谢，已而复然。前后如此数矣。66
有富民家小女奴逃亡，不知所之。奴父母讼于州，命录事②参军鞫之。录事尝贷钱于富民，不获，乃劾富民父子数人共杀女奴，弃尸水中，遂失其尸，或为元谋，或从而加功，罪皆应死。富民不胜棰楚，自诬服。具上，州官复审无反异，皆以为得矣。若水独疑之，留其狱数日不决。录事诣若水厅事诟之曰：“若受富民钱，欲出其死罪耶？”若水笑谢曰：“今数人当死，岂可不少留，熟观其狱词耶？”留之且旬日，知州屡趣之，不得，上下皆怪之。若水一旦诣州，屏人言曰：“若水所以留其狱者，密使人访求女奴，今得之矣。”知州惊曰：“安在？”若水因密使人送女奴于知州，乃垂帘，引女奴父母问曰：“汝今见汝女，识之乎？”对曰：“安有不识也？”因从帘中推出示之。父母泣曰：“是也。”乃引富民父子，悉破械纵之。其人号泣不肯去，曰：“微使君之赐，则某灭族矣。”知州曰：“推官之赐也，非我也。”其人趋诣若水厅事，若水闭门拒之，曰：“知州自求得之，我何与焉？”知州以若水雪冤死者数人，欲为之奏论其功，若水固辞曰：“若水但求狱事正，人不冤死耳。论功非本心也。”知州叹服。录事诣若水叩头愧谢。于是远近翕然称之。注：①推官：州里管司法的官。②录事：官名，掌管文书，举弹善恶。6.对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（）A.命录事参军鞫之鞫：审问B.留其狱数日不决狱：监狱C.乃劾富民父子数人劾：揭发罪状D.微使君之赐，则某灭族矣微：如果没有7.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）A.录事尝贷钱于富民冰，水为之，而寒于水B.輮使之然也知州愧谢，已而复然C.数以胸臆决事不当数见不鲜D.有富民家小女奴逃亡，不知所之辍耕之垄上8.下列对原文分析有误的一项是（）A.知州心胸狭隘，办事凭主观臆断，与钱若水宽宏、公正、办事严谨练达形成鲜明对比。B.为人正直，敢于坚持自己的意见；遇事冷静，善于抓住关键，解决棘手问题。钱若水的这些优点，在文中都得到具体表现。文字不多，却相当生动。C.第一段写钱若水与知州的争论，是铺垫。第二段写为小女奴平冤狱，是主体部分。平冤狱曲折复杂，但叙述简明生动，在成功表现钱若水的同时，其他人物的面貌也跃然纸上。D.录事参军是个官报私仇的小人，但钱若水对他很客气，最终在案情大白后录事主动向钱若水道歉。9.把文中画线的句子译成现代汉语：①具上，州官复审无反异，皆以为得矣。译文：②留之且旬日，知州屡趣之，不得，上下皆怪之。译文：66
③若水但求狱事正，人不冤死耳。论功非本心也译文：师说【学习目标】 1．了解作者所论述的老师的作用，从师的重要性；树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。2．掌握积累“师、传、从”等实词的含义；掌握“之、其、所以”等虚词的意义和用法；区别古今异义词语，了解词性活用的词语，掌握一些特殊的文言句式。3．学习正反对比论证方法，学会反复论证来加强说服力的写法。【学习方案】活动一整体感知1．查找有关资料，了解韩愈生平事迹及其在文学上的成就。2．诵读课文，要求既读准句读，又读出情感。3．对照注解，借助工具书，自行疏通课文，圈出疑难问题。4．区别文中“学者”“所以”“从而”“不必”“众人”“小学”等词语的古今异义。活动二理解词句熟读课文，给括号前的词注音，解释下列加点的词，翻译画线句。66
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。活动三品读课文1．以小组为单位朗读并口头翻译课文。2．讨论交流：①作者在关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面提出了哪些精辟论述？②教师的“传道”、“受业”、“解惑”这三项任务中，作者认为哪一项是主要的？①对比论证是本文突出的论证方法，请说说第二小节作者批判当时耻于从事的不良风气时进行了哪些方面的对比。【学习心得】【课堂反馈】1．下列加点词语的注音和解释正确的一项是（）A．六艺经传皆通习之传：chuán，流传B．作《师说》以贻之贻：dài，赠送C．授之书而习其句读者读：dòu，句中的停顿D．位卑则足羞，官盛则近谀谀：yǔ，阿谀，奉承66
2．下列句子中加点字的解释，有错误的一项是（）A．①其闻道也固先乎吾闻：懂得②作《师说》以贻之贻：遗留B．①于其身也，则耻师焉身：自己②余嘉其能行古道嘉：赞许C．①圣人无常师常：固定②郯子之徒徒：这些人D．①六艺经传皆通习之通：普遍②士大夫之族族：类3．下列各句中的“于”分类正确的一项是（）①夫庸知其年之先后生于吾乎②而耻学于师③其皆出于此乎④于其身也，则耻师焉⑤不拘于时⑥学于余⑦青，取之于蓝⑧冰，水为之，而寒于水A．③⑦ B．④⑧ C．①②⑧ D．⑤⑥4．下列加点词语含义相同的一组是（）A．师道之不传也久矣六艺经传皆通习之B．道之所存，师之所存也圣人无常师C．吾从而师之乃大惊，问所从来D．其闻道也亦先乎吾余嘉其能行古道5．下列句中“师”的意义和用法与例句中“师”相同的一项是（）例句：师道之不传也久矣A．而耻学于师B．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃C．择师而教之D．于其身也，则耻师焉6．下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是（）A.欲人之无惑也难矣道之所存，师之所存也B．于其身也，则耻师焉三人行，则必有我师C.耻学于师不拘于时，学于余D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾庸知其年之先后生于吾乎?7．下列句子语音停顿不正确的一项是（）A．师道之不传也/久矣，欲人之无惑也/难矣。B．夫/庸知其年之先后/生于吾乎C．六艺经传/皆通习之D．余嘉/其/能行古道8．从句间关系看，下面相同的一项是（）①爱其子，择师而教之②无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也③人非生而知之者，孰能无惑？④惑而不从师，其为惑也，终不解矣 A．①② B．②③ C．③④ D．①④9．下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（）A．韩愈，字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎；谥号“文”，后世又称他为韩文公。B．韩愈和柳宗元一起倡导了古文运动。古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。C．韩愈66
的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、范仲淹、苏洵、苏拭、苏辙、王安石、曾巩）之首。D．“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议，像《捕蛇者说》《马说》都属此类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。10．作者写“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”一句的用是（）A．赞扬不知句读而拜师学习的小孩子，批评有惑不解又不拜师学习的成年人。B．对那种小孩子不学句读，成年人不去解惑的社会现象表示不满。C．对那种不知句读倒要从师学习，不知解惑却不从师学习的社会现象提出批评。D．赞扬不知句读却从师学习的风气，批评不能解惑又不从师学习的做法。11．填空与默写：①六艺经传，指“六经”的经文和传文，六艺指六种经书。孔子曾提出过“六艺”的说法，是指六种技能：礼、乐、射、御、书、数。②古之学者必有师。师者，。③是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，，，如是而已。④是故，无长无少，，师之所存也。12.翻译下列句子：①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：②今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。译文：③句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。译文：④位卑则足羞，官盛则近谀。译文：【巩固提升】（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎!师道也不传也久矣，欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”!66
1.下列句中加点的字解释正确的一项是（）A．吾从而师之师：以……为师B．夫庸知其年之先后生于吾乎庸：难道C．于其身也，则耻师焉耻：羞耻D．君子不齿齿：提及2.下列两组加点词的含义分析正确的一组是：①其为惑也，终不解矣③圣人之所以为圣②于其身也，则耻师焉，惑矣④师者，所以传道受业解惑也A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同3.从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（）A．道之所存，师之所存也B．句读之不知，惑之不解C．不拘于时D．圣人无常师4.下面对这两段文字分析不正确的一项是（）A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。D．作者对士大夫看不起“巫医乐师百工之人”的现象给予了强烈的责备和讽刺。（二）比较阅读甲、乙两段文字，回答问题。甲古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。乙智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，惟道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！5．给下面加点的词选出符合文义的解释。①其闻道也固先乎吾（）A．一定B．姑且C．固然D．本来②后之君子反争以问为耻（）A．力求得到和达到B．争着C．争夺D．通“诤”，诤谏6．下列各项解说，不正确的一项是（）A．甲中的“是故”与乙中的“是故”同义B．甲中的“所以”与乙中的“是故”不同义。66
C．甲中的“贵”、“贱”与乙中的“贤”、“不肖”同义。D.乙中的“贤可以问不肖”的“贤”与乙中的“贤之”的“贤”词性相同。7．写出与“智者千虑，必有一失”意思相对、句式相同的句子：。8．甲乙两段阐述的观点基本相同，将两段中表达作者观点的句子写在下面的横线上。（1）。（2）。9.翻译下面的句子：①惑而不从师，其为惑也，终不解矣。译文：②孔文子不耻下问，夫子贤之。译文：获得教养的途径【学习目标】1.探求阅读经典对我们的人生的意义。2.了解获取教养的途径，树立正确的学习观。【学习方案】活动一整体感知黑体五号加粗1.赫尔曼·黑塞曾经于1946年获诺贝尔文学奖，自查资料，了解作者及其作品。2.作者认为获得教养最重要的途径是什么？活动二精读课文1.讨论课文第三小节有这样几句话的深刻内涵：“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上就落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。”活动三品读探究思考：为什么经典作品能够陶冶人的情操？【学习心得】【课堂反馈】1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字：66
狭隘（ ） 戕害（ ） 斑斓（ ）咒语（ ） 时髦（ ）慰藉（）（bá）涉沉（nì） （chī）迷麻（bì）2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．俨然寒暄宽宏大量无是生非B．辖制仰杖惴惴不安气象万千C．周济撮合百无聊赖无足轻重D．踌躇讥诮再接再励望洋兴叹3．依次填入下列空缺处的词语，恰当的一项是（）①最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。②没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是 性灵的最严重的罪过之一。③但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而读杰作。A．逐渐 戕害 必须 B．逐步 戕害 必须C．逐渐 妨害 必需 D．逐步 妨害 必需4．下列各句在表达上没有语病的一句是() A．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 B．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专业技术人才。 C．你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵花粉。 D．先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。5．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（）A.外援和主教练在转会费和出场费等问题上意见不合，终于琴瑟失调，不得不分手。B.梁朝伟的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，他在《英雄》中扮演的剑侠栩栩如生，演得真绝了。C.近几年，世界局部地区的战争接连不断，使得大量难民毁家纾难，流离失所。D.百名教授学者十余年来殚精竭虑，通力合作，《现代汉语规范词典》终于问世了。6.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。66
①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A、②③⑤B、①③⑥C、②④⑤D、①④⑥阅读下面的文字，回答后面的问题：获得教养的途径(节选)为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉掌握各国的作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们每个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书决不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗?不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。66
这儿还根本未考虑世上的书籍在不断地增多!不，每一个真正的读书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年或几百年，并为之欣悦不已，即使世界上不再增加任何一本书。每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。我年轻时初次读歌德的《亲和力》只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书!这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性——与此同时，我们却相信自己越来越清楚地看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。7．下列关于论述阅读杰作的作用，不正确的一项是（）A．人尽可能地多读和多知道，自由地选择个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作。B．使自己有了鲜活的意识和理解，从而让人感到满足和幸福。C．广泛领略人类思想的博大精深，在自己与人类之间建立起生动联系。D．集中心智，使我们的人生变得越来越充实高尚有意义。8．结合文意，阐述我们如何才能“先得向杰作表明自己的价值”。答：。9．黑塞在文中说：“我年轻时初次读歌德的《亲和力》只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书!”①“另一本书”是什么意思?②这句话对我们有什么启发?结合自己阅读过的一部经典作品，做具体阐发。【巩固提升】（一）阅读下文，回答10～13题。大度读人一个人就是一本书。读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。——你读他时，千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人了。有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像一条流淌着的清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。66
——你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式，等待他的人性回归和自省。有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。——你读他时，千万别有反感。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。——你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……读人，最重要的是读怎样为人。读人，是为了要做一个真正的人。因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。10．“读人”的“读”在文中的语境义是什么？（不超过6个字）答：。11．正文中有5组“有的人……你读他时……”，请你把这5组10段文字的内容概述出五个要点来。答：。12．作者在文中说：“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。答：。13．下面不属于“大度读人”内涵的两项是（4分）（）（）A．一个人就是一本书。读人，比读文字写就的书更难。B．读人，就是要善于体谅别人的困难，不依赖别人。C．读人，也不要埋怨别人太势利，要反思自己而不轻信于人。D．读人，不要反感别人来分享你的胜利果实，这是让他学会自尊自爱。E．读人，要努力从各个方面去阅读他，读出其本质来。（二）语言运用14．请为一家制药厂的厂房大楼设计一条霓虹灯箱的标语，要符合制药厂的特点。要求：主题鲜明，构思新颖，上口好记，语言简明。（10—20字）66
15．请模仿语段中画线的句子，分别在①和②处各续写一个句子，要求前后文意贯通。在③处续写一个反问句以收束全段。如果海伦抱怨自己的不幸，也许就没有她日后的辉煌：如果爱因斯坦抱怨自己的出身，也许就没有相对论的问世；①，。每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，上帝在制造你的时候，为你留下了小小的缺陷，让你总感到一份遗憾。但当我们拜读曹雪芹未能写完的红楼巨著，当②。我们就会发现，原来缺陷也是一种美。③?单元检测一、单项选择题（每题2分，共44分）：1．下列加点字注音全对的一项是（）A．跋涉（bá） 戕害（qiāng）慰藉（jí）麻痹（bì）B．沉溺（nì）斑斓（lán）骐骥（qí）跬步（kuĭ）C．槁暴（pù）老聃（dān）经传（chuán）贻赠（yí）D．狭隘（ài）驽马（nú）中绳（zhōng）句读（dòu）2．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（）A．小王两年来资助大学贫困生本来秘而不宣，但不久东窗事发，他的事迹被一位记者作了报道。B．她希望去图书馆工作，近水楼台，可以尽兴地浏览各类书刊，增长见识。C．足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。D．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。3．下列句子中，没有语病的一句是（）A.很长一段时间，经济效益滑坡一直困扰着这个有五万多职工的企业，谁也提不出使企业走出困境的灵丹妙药。B.据调查分析，山西“5·18”特大透水事故的原因极有可能是该矿在煤层作业时放炮震动破坏了与附近废井采空区的隔离带导致采空区积水涌入造成的。C.一批对艺术十分钟情而又有高质量运作水平的经纪人的出现，对画家的作品进入流通领域以至整个艺术市场的发展都起到了十分重要的桥梁作用。D.来参加会议的人较多，他因为性格内向，个头又不高，所以人们一直没有特别注意他。4．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A．66
荀子，战国末期赵国人，先秦儒家学派的代表人物之一，现存《荀子》是荀子及其门人所作。B．韩愈是唐朝著名的文学家，“古文运动”的倡导者。“古文运动”主张“文以载道”“唯陈言之务去”。C．《师说》中“六艺经传皆通习之”之“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典著作。D．美国作家赫尔曼·黑塞曾于1946年获诺贝尔文学奖，其作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》等。5．对下列各句中加点字词解释正确的一项是（）A．骐骥(劣马)一跃，不能十步.其为惑（迷惑）也，终不解矣 B．六艺经传皆通（通达）习之余嘉（赞许）其能行古道C．官盛则近谀（阿谀，奉承）古之圣人，其出（超过）人也远矣 D．积善成德，而神明（神灵）自得于其身（自身）也，则耻师焉6．下列各句中“而”字的用法与其他三项不同的一项是（）A．小学而大遗B．蟹六跪而二螯C．青，取之于蓝而青于蓝D．臂非加长也，而见者远7．下列各句中没有通假字的一项是（）A．虽有槁暴，不复挺者B．君子生非异也，善假于物也C．或师焉，或不焉D．位卑则足羞，官盛则近谀8．下列句中“师”的意义用法与例句中的“师”相同的一项是（ ）例句：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎A．惑而不从师B．吾从而师之C．巫医乐师百工之人，不耻相师D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃9．下列各句与例句句式相同的一项（）例句：水为之而寒于水A．句读之不知，惑之不解B．蚓无爪牙之利C．师者，所以传道受业解惑也D．师不必贤于弟子10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）A．师道之不传也久矣生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之B．于其身也，则耻师焉曰师曰弟子云者，则群聚而笑之C．句读之不知，惑之不解郯子之徒，其贤不及孔子D．今其智乃反不能及，其可怪也欤乃不知有汉，无论魏晋11．选出对下列两句理解正确的一项（）①位卑则足羞，官盛则近谀。②闻道有先后，术业有专攻A．①地位低下就值得羞愧，地位尊贵就近于谄媚。②懂得道理有先有后，学问和技艺上各有各的专门研究。B．①地位低下就值得羞愧，地位尊贵就近于谄媚。②听说的道理有先有后，技术和业务都需要专门研究。C．①以地位低的人为师，就足以感到耻辱；以官职高的人为师，就被认为近于谄媚。②听说的道理有先有后，技术和业务都需要专门研究。66
D．①以地位低的人为师，就足以感到耻辱，以官职高的人为师，就被认为近于谄媚。②懂得道理有先后，学问和技艺上各有各的专门研究。阅读下段文字，完成12～14题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！12．下列各句中加点字的解释判断正确的一项是（ ） ①师道之不传也久矣 ②非吾所谓传其道解其惑者也 ③彼与彼年相若也，道相似也 ④师道之不复 A．①②相同 B．①③相同 C．①④相同 D．②④相同13．选出下列句子中加点的字与例句中加点的字用法和意义相同的一句（ ） 例句：而耻学于师 A．其皆出于此乎 B．不拘于时，学于余 C．师不必贤于弟子 D．于其身也，则耻师焉14．下列各句表明从师风尚不能流传的原因是（ ） ①犹且从师而问焉 ②而耻学于师 ③于其身也，则耻师焉 ④小学而大遗 ⑤不耻相师 ⑥则群聚而笑之 A．①②③⑥ B．②③④⑤ C．②③④⑥ D．①④⑤⑥阅读下面材料，完成15～18题（甲文）二十一日宗元白：辱①书云欲相师，仆道不笃②，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间③，乃幸见取。仆自卜④固无取；假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎!孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞⑤。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈⑥而东，如是者数矣。（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》）注：①如辱，谦辞，承蒙的意思。②仆，谦称，我；不笃，不深厚。③吾子，对对方的客气称呼；蛮夷，指永州。柳宗元被贬到永州后，许多人慕名求教，韦中立是其中之一。④自卜，自己估计。⑤增与为言辞，添油加醋地造谣攻击。⑥挈挈（qièqiè），急切貌。（乙文） 66
嗟呼！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医东师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。（节选自韩愈《师说》）15．甲文中“有，辄哗笑之”的“之”，乙文中“则群聚而笑之”的“之”分别指代什么？（ ）A．甲：为人师者 乙：为师为弟子者B．甲：为人师者 乙：为人弟子者C．甲：不事师者 乙：耻学于师者D．甲：韩愈 乙：士大夫之族16．辨析甲乙两文中“相师”的读音和意义，选出分析正确的一项（ ）A．甲：xiāng拜我为师 乙：xiàng学习他B．甲：xiàng以你为师 乙：xiāng互相学习C．甲：xiāng彼此为师 乙：xiàng彼此为师D．甲：xiāng以我为师 乙：xiāng互相学习17．指出下列加点词意义和用法相同的一项（ ）A．①环顾其中，未见可师者②独韩愈奋不顾流俗B．①如是者数矣 ②几死者数矣C．①虽常好言论②虽有槁暴，不复挺者D．①未见可师者②孔子师郯子18．柳文写作的主要意图是（）A．申明自己业甚浅近，不堪为师的事实B．倾诉平日横遭齿舌，怯于为师的原因C．颂扬韩愈不顾流俗，抗颜为师的勇气D．表明世风败坏，不敢为人师的理由阅读下面的一段文字，完成19～22题。中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考察历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇为有益。这种创作心态，粗略地看有两大类，一类侧重于表现客观自然，是欣赏自然的活动；另一类侧重于表现主观感情，是感情物化的活动。前者仍是自然世界的反映，后者则已进入感情世界了，自然的花草仅仅是进入感情世界的媒介罢了。后者在咏花诗词中佳作最多，价值也更高。这两大类作品，在艺术境界（诗境）上，又表现出不同的层次。首先是表现感官感受的“物境”（用传为王昌龄所作《诗格》中语）。着眼于花卉色香形态的描述，是即目即景、直接感知的形象。在创作上表现为“巧构形似”，追求审美客体形貌的逼真再现，从中获得感官的快适。如白居易的《山石榴》诗写石榴花的红艳，云：“日射血珠将滴地，风翻焰火欲烧人。”真是“吟之未终，皎然在目”。又如章质夫的《水龙吟》状杨花飘飞，同样妙到毫颠，云：“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被风扶起。”可谓“状难写之景，如在目前”。我们欣赏这类诗词，比较容易看出其好处，如食雅梨，入口便化。这些创作，是典型的模仿自然、通过艺术再造自然的活动，以艺术品酷似自然原形为乐。亚里斯多德在探讨艺术创作的自然原因时认为，模仿能使人们得到满足，确实是这样。不过这种“似”，还仅仅处于“形似”的境界。苏轼说：“论画以形似，见与儿童邻。”66
诗也一样，故需要再进一步转向表现审美客体作用于审美主体感官而产生的某种特殊感受，以获得“传神”地再现自然的艺术效果。如韦庄写白牡丹，全然撇开其形态，只说“昨夜月明浑似水，入门惟觉一庭香”。表现素花溶化在月色中，不见其花，惟闻其香的特别感受，唤起人们固有的审美体验，那么白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在这里，并不仅仅直接诉之感官，同时要通过联想来意会。范成大《霜天晓角》咏梅云：“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。”也是舍其形而摹其神，皆有画笔难到的效果。这正像唐人戴叔伦所说：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”无疑我们欣赏这类诗词作品，需要有一番沉潜涵咏的功夫，甚至要通过想象，用自己的经验、印象去补充、生发。在某种程度上，这样的欣赏也是一种再创造的活动。19．对“趣味”一词在文中的意思理解正确的一项是（）A．人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事。B．人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况。C．人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣。D．咏花诗词本身所具有的艺术审美价值。20．从文中看，对“模仿能使人们得到满足”的原因分析不当的一项是（）A．诗人以追求审美客体形貌的逼真再现为务，从中获得感官的快适。B．我们欣赏这样诗词时，比较容易看出其好处，如食雅梨，入口便化。C．创作的艺术品酷似自然原形，符合人们欣赏时直接感知形象的需要。D．诗人通过“巧构形似”的艺术再造自然活动，以艺术品酷似自然原形为乐。21．不属于“获得‘传神’地再现自然的艺术效果”的一项是（）A．白居易《山石榴》诗写石榴花的红艳，产生了“吟之未终，皎然在目”的艺术效果。B．韦庄写白牡丹，不见其花，惟闻其香，便可知白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌。C．范成大《霜天晓角》“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪”是舍其形而摹其神。D．戴叔伦的“诗家景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”22．根据全文提供的信息，以下推断正确的一项是（）A．我国古代咏花诗词历来以最能表现诗人主观感情世界的诗品为上乘之作。B．我国古代咏花诗词首先追求“形似”，其次追求“神似”以表现作者的主观感情。C．我国古代咏花诗只有通过“神似”，才能体现其历史认识价值与艺术审美价值。D．我国古代咏花诗词往往通过“神似”，以体现人类认识自然、改造自然的能力。二、名句默写（10分，每空1分）：23．，，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》）24．，，用心躁也。（《劝学》）25．锲而舍之，朽木不折；，。（《劝学》）26．师者，。（《师说》）27．是故弟子不必不如师，。，，如是而已。（《师说》）三、翻译下列各句（10分）：28．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：66
29．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：30．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。译文：四、阅读下面这篇文章，完成31～34题（19分）石缝间的生命林希⑴石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 ⑵是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当他们不能再找到泥土，便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管他们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 ⑶于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 ⑷或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么的尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。 ⑸或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。 ⑹如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拨。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地，旋转地，每一寸树衣上都结痂着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。 ⑺66
如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽儿撒落在肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒。至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。 ⑻石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。⑼愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中自己，自己，从而才能自己，直到最后自己，自己。31．文章开头说“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，“我”感动得流泪的原因是什么？（4分）答：。32．把①认识②发现③完成④升华⑤锤炼这五个词语填入第⑼段划线处最恰当的顺序是（只写序号）（3分）33．第九自然说石缝间的生命是生物学的、哲学的、美学的，通读全文，作者认为：（6分）“生物学的”是指__________________（限25字以内）。“哲学的”是指____________________（限25字以内）。“美学的”是指_____________________（限25字以内）。34．下列对这篇文章的赏析正确的两项是（6分）（）（）A．这是一篇抒情散文。第一段总领全文，接着具体写为什么让“我”感动，最后一段，由此及彼，深化主题。B．文章运用象征手法，赞美石缝间的生命，实际是歌颂人类的生命。C．本文多用比喻、拟人等手法，表面上写景写物，实质上写人写心，通过对石缝间生命的讴歌来表现作者人生的无限况味，激昂是抒情的主调。D．本文一方面极力讴歌石缝间生命的艰难，赞美它们对独立的生命意义的正确释义；另一方面也表现出对良好的生存环境中的生命的几许漠视，目的在于衬托石缝间生命的真正价值。E．这篇散文立意高远，手法灵活多变；语言含蓄深刻，意蕴丰富，耐人寻味。五、语言表达题（7分）：35．用下列句子中“当××说……，我懂得了……”的句式写两句话，每句不超过30字。（4分）书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；；；，；每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。36．为使下面的语句简洁、顺畅并保持原意，须对语句中画线的词语进行删减，在删减时哪些词语是必须保留的？将序号填在横线上。（3分）在①回国后②，成熟的③闻一多看到了④祖国已是支离破碎的⑤、风雨飘摇的⑥，原先在⑦国外对祖国美丽的印象化为了泡影。必须保留的词语是：。66
六、作文（70分）37．以“一路有你”为题写一篇记叙文。要求：①文中不得出现人名、班级等真实信息；②不得抄袭；③800字左右。66
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