沁园春长沙公开课优秀课件[1]

长沙 ·长沙 要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。——朱光潜诗歌——文学之母语言的钻石 教学目标2、理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。1、把握全首词的景物（意象）。突破由景到情的转换，理解上下片的关系。把握整首词所抒发的情感。教学难点：教学重点:3、鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句”,最初被称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。一、关于词的常识 词的分类1、字数：小令：58字以内；中调：58~90个字；长调：91个字以上。2、片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。写作背景二、知人论世：走进毛泽东 二、预习检查给下列划线字注音：沁园春（）百舸（）峥嵘（）寥廓（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）qìngězhēngróngliáokuòqiúè橘子洲（）jú 鉴赏诗歌流程流畅诵读理解文意理解感情背诵玩赏体会韵味鉴赏诗歌要点知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵展开想象 三、整体感知全词1、学生自由诵读全词。2、指名学生朗读全词。3、听示范朗读。4、学生自由朗读全词。5、概括上下两片的内容。上片：湘江所见秋景。（写景）下片：回忆自己在长沙求学与革命时的豪情壮志。（叙事抒情） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙自读 沁园春●长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙范读 思考以下问题：1、上片的开头三句交待了什么？有何作用？2、词的上片写了哪些意象（景物）？这些景物有怎样的特点？作者是如何描写这些景物的？3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？5、词的下片主要写了什么内容？我们可以从中读出作者怎样的情怀？ 上阕：立、看、怅、问下阕：携、忆、记眼前景以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。整体感知看忆一字领起忆往事 概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四字短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？立看忆记 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋图湘江秋景图中流击水图峥嵘岁月图立看忆记 独立寒秋湘江北去橘子洲头时间地点独立寒秋图人物环境寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。湘江秋景图看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由 湘江秋景图万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由如何变换视角的？远眺：近观：仰视：俯瞰：总写：静态静态、动态动态 万山红遍 层林尽染 百舸争流漫江碧透 鹰击长空 鱼翔浅底 万物霜天竞自由 看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底数量多色彩浓万类霜天竞自由一幅（）湘江秋景图色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……独立寒秋特点意象意境击翔动作劲竞争烈争 怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？豪情下阕 上阕小结眼前景万类霜天竞自由万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，秋景生机勃勃的怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？豪情胸怀博大的时间地点环境立看问心中情 峥嵘岁月图①“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？承上启下过渡作用携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 塑造了怎样的少年形象？（可用原句回答）年龄气质精神状态战斗行动峥嵘岁月图同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯恰 中流击水图最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。总结 下阕小结恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。壮志凌云风华正茂到中流击水，浪遏飞舟？斗志昂扬奋发有为过渡携忆记 沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图景中寓情情中显志问—谁主沉浮？答—同学少年！设问拓展 独湘橘看层漫百鹰鱼万怅问谁携忆恰风书挥指激粪曾到浪背诵 “秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫《登高》无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。（知人论世）鉴赏拓展