沁园春长沙新知预习开门见山《沁园春•长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。作者连线毛泽东（1893〜1976）,字润之，湖南湘潭人。他既是一位伟大的政治家，又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各吋期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形式和中国人民从黑暗走向光明的历程。《沁园春•长沙》作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。咬文嚼字1.识记字音橘子洲（兀）百舸（ge）寥廓（kub）•••携来（xie）峥蝶（rong）挥斥方遒（qid）•••浪遏飞舟（e）■2.识别字形怅:惆怅帐:帐篷胀:膨胀侯:万户侯候:时候/稠:稠密惆:惆怅（凋:凋谢J竟:竟然（竞:竞争漫:弥漫慢:慢车幔:帷幔3.分辨词义寥廓•辽阔都是形容词。“寥廓”是髙远空旷，侧重指立体的范闱。女口：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”是辽远广阔，宽广空旷，侧重指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。峥蝶・狰狞都是形容词。“峥蝶”，①高峻，如：山势峥蝶。②比喻才气、品格等超出寻常，不平凡,如：头角峥蝶、峥蝶岁月。“狰狞”的意思是面目凶恶，如：狰狞可畏。义气・意气“义气”，①名词，指从主持公道或某种私人关系出发，甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如：讲义气。②形容词，有这种气概或感情。如：你看他多么慷慨，多么义气。“意气”，①志趣和性格，如：意气相投。②由于主观和偏激而产生的情绪，女n：闹意气、意气用事。③意志和气概，女口：意气风发、意气高昂。激扬•激昂“激扬”可作动词，也可作形容词。①激浊扬清，如：激扬文字。②激动昂扬，如：激扬的欢呼。③激励使振作起來，如：激扬士气。“激昂”则只可作形容词，意思是（情绪、语调等）激动昂扬，女口：群情激昂。互动课堂佳句品评1•独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
【品评】开篇三句好似猛地推11!的电影特写镜头：我站在橘子洲头，身张被清寒凝重的氛围所笼罩，脚下是向北流去的湘江水。既点明了时节、地点和环境，又为下文的描写作了非常自然的铺垫。2•看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。【品评】首先一个“看”字总领七句，连贯直下，一气呵成。远望：万山红遍；近看:漫江碧透；仰视：鹰击长空；俯察：鱼翔浅底。远近高低，全收眼底。这七句描绘了一幅充满了强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体的秋色图。炫目的秋色也化静为动，透视着顽强的生命动力。首先是程度Z深：山红是“红遍”，江碧是“碧透”;其次是数量之多：山以万计，林以层数，舸以百论；第三是情绪之烈：“击”写雄鹰之健,“翔”写游鱼之乐，这里呈现在我们面前的是一个自由开放的空间。这几句扫尽千古悲秋之气。特别是“万类霜天竞自由”一句，化实为虚，兼类而及，将意境升华为深邃莫测却又生生不息的宇宙意识，闪射出哲理的光辉。历代文人对秋的描写大多是悲秋、伤秋的意蕴，惟独刘禹锡的《秋词二首》唱出了新意：“白古逢秋悲寂寥，我言秋tl胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霑。”然而相形之下，毛泽东这首词更其壮美、更其阔大。他不仅状写了秋色秋韵，更揭示了秋力秋魂。3•恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。【品评】诗人巧妙地化用了《庄子•田子方》中“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变”的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟。在这峥喋岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。4•指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。【品评】这是对“峥蝶岁月”“挥斥方遒”的进一步具体化。面对“万山红遍”的美景,他们既赞叹锦绣河山的壮美，乂悲愤人好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当吋的“万户侯”一一军阀如粪土。在这一吋期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反対袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年屮国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的时代背景。5.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【品评】这里以设问结尾。还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风高浪急，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。段落赏析1・“独立寒秋”至“谁主沉浮”。【赏析】诗人独立在寒秋中的湘江橘子洲头，看到岳麓山上丹枫如锦，湘江流水似碧。在这山川红遍与碧透的映衬下，还有雄鹰在长空奋击双翅，鱼儿在江中活泼地翔游，就连原属静物的“万山”也因枫叶层层染红而显示出自然界的生气来。再加上滔滔流去的江水，往来竞驶的百舸，真是火红绚烂，春意盎然。这种霜秋的严酷肃杀与万类的活跃自由，充分显示了大自然的一种辩证对立关系：那就是客观环境越险恶，主观竞争意识越强烈。自然界是这样，人类社会也是如此。大至阶级，小至个人，无不以斗争求生存，以竞争求发展。于是才有了人类的发展和时代的进步，才有了由谁来主宰人类命运的问题，才有了“问苍茫大地,谁主沉浮”的极有分量的发问。这里诗人描绘的是一幅宏伟壮丽且充满了无限生机的湘江秋色图，提出的是由祖国命运的深刻命题。在这里诗人的逻辑思维和形象思维相结合，将自己要表达的题旨、要发表的议论通过一组牛动形象和饱含着激情的语言表达出來，因而诗情和哲理达到了完美的结合，收到了很好的艺术效果。2•“携来百侣曾游”到“浪遏飞舟”。【赏析】作者用“携来百侣曾游”一句，过渡到对早期革命活动的回忆。一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。在那些峥蝶岁月里，作者和他的同学正值青
春年少，他们才华横溢，热情奔放，以天下为己任，表现了诗人和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。最后几句，以设问作结，实际是对“谁主沉浮”的巧妙回答：要像当年一样，勇敢地投身于革命风浪屮，担负起主宰国家前途命运的重任。结构分析根据词的结构特点，全词按上下阕分为两部分。第一部分，上阕，主要是写景抒情。（1）描绘了美丽壮观的湘江深秋景色。山上：万山红遍，层林尽染江中：漫江碧透，百舸争流天空：鹰击长空水底：鱼翔浅底（2）提出问题：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？第二部分，下阕，主要是抒情。（1）通过回忆，突现了同学们的战斗风貌和豪迈气概。（2）回答了上阕提出的“谁主沉浮”问题。文章结构框图可以这样设计：上阕一一描绘湘江秋景并提问（写景抒情）II下阕一一回答“谁主沉浮？”（抒情）主旨探微关于本文的主题有如下表述：1.本文通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。2.本文表达了诗人对秋色和形势的独特而强烈的感受，抒发了热情期盼工农运动大发展的情怀，并从屮提出究竟由谁来主宰人类社会的兴亡的问题。这个“谁”应是广大人民一一革命高潮中的工农群众。文法览胜1.写壮景，抒豪情。在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起，如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等。而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪边昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的慨叹，为“寒秋”景彖注入了前所未有的情感。2.极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。3.对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。主动成长夯基达标1.对下列文学常识的解说，不恰当的一项是（）
A.词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数的多少，可分为小令、屮调、长调。由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。B.词的平仄和押韵稍异于诗歌，须服从乐律的需要。词牌不同，则平仄和押韵的规定也不同。C.每一词牌都对该词的字数、句数、段数和韵律等做出了明确的规定。D.《沁园春》《酋江月》《清平乐》《水调歌头》《山坡羊》《天净沙》等都是词牌名。解析：词，又称“诗余”“长短句”“倚声”“填词”，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声。词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的。小令的字数在58个字以内，59〜90个字为中调，而长调是91个字以上。诗、词、曲的主要区別在于诗要求节奏和讲求韵律，词比诗的要求更加严格，词是一种配乐歌唱的诗体。曲也是和乐演唱的一种韵文形式，但句法比词更为灵活。词的标题和词牌有着严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。例如《沁园春•雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。《卜算子・咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。D项，《山坡羊》《天净沙》为元曲名。答案:D1.下列词语注咅完全正确的一项是（）A.漫江■(man)苍茫(cang)■白舸■(kQ)B.方遒■(qiu)遏制（Q）■记否■(fdu)C.百侣■(lu)测度(du)■风华■(hud)D.寥廓(1iao)峥蝶(zhengrong)中流(zhong)解析：A项，“舸”应读“gQ”；C项，“度”应读“du（5”；D项，“寥”应读“lido”。答案：B2.下列加点词语解释不正确的一组是（）A.百舸（大船）寥廓（宇宙的广大）••意气（志气，气概）••B.谁主沉浮（主宰）挥斥（斥责）••方遒（遒劲有力）■漫江（到处都是）■C.寒秋（深秋）••霜天（深秋季节降霜）••峥蝶（不平凡，不寻常）••D.岁月稠（多）■激扬（激浊扬清）••浪遏（阻止）
解析：B项，挥斥是奔放的意思。答案：B1.对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是…（）（1）到中流击水，浪遏飞舟？（2）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（3）问苍茫大地，谁主沉浮？A.夸张比喻反问B.设问对偶反问C.反问比喻设问D.夸张对偶设问解析：（1）句为夸张。“浪遏E舟”屮的“遏”是阻止的意思。游泳的水波阻止前进的船只,为夸张的手法；同时本句也是设问的语句。（2）句为对偶，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”相对。（3）句为设问，本词下片形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案一一主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。答案:D2.诗词讲求炼字，如“鱼翔浅底”屮的“翔”字，其实是游，却不用游，用鸟不扇动翅膀而盘旋冋飞的姿态，来描写游鱼在水中轻快白如的神态，可谓一字传神，下列以《沁园春•长沙》为例最符合炼字要求的一项是（）A.独此曾红B.尽透兄击C.竞稠恰茂D.斥指击飞解析:“尽”与上面的“遍”字相应，具有渐渐变红的动感。“透”字写了江水碧绿澄澈的特点的能力。“竞”字写出了生命的力量。“击”字准确地形容雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。答案：B3.对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”分析不恰当的一项是…（）A.“独立寒秋”是一个倒装性的句子。B.从语意來看，第二和第三个句子的先后关系应该倒过来。C.这开头的三个分句点明了时令、地点、人物，点明了特定的环境。D.描写了湘江壮美的景色。解析：D项描写湘江壮美景色的应为“看”字总领的七句。答案:D阅读下面两段文字，完成7〜10题。（一）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？4.找出文中描写“寒秋”的四个词语。解析：注意审题，题目要求找11!对“寒秋”描写的词语，而不是选择了哪些景物或意象。另外，描写的词语应该多是形容词性的，缘此筛选。参考答案：红遍，尽染，碧透，霜天。&文中写景采用了古典诗歌常用的什么手法？有什么表达作用？（二）人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（《采桑子•重阳》）解析：作者运用赋的手法，通过铺陈描绘出绚丽的秋景，为下文作了铺垫。
参考答案：赋的手法。铺陈万物长势旺盛的秋景，为下片的议论抒情作了很好的铺垫。9.这首词的哪一个字写出了秋天的景色特征？这个字使你联想到《沁园春•长沙》怎样的景象？解析：本题考查对诗歌词句的理解和品评，侧重文学积累。参考答案：“霜”字写出了丰富多彩的秋景。联系《沁园春•长沙》，使人联想到“万山红遍,层林尽染”的霜叶，也联想到秋高气爽的“霜天”。10.这首词在满腔热情地歌颂革命形势的同时，也流露出对斗争的艰难曲折的感慨。词中哪个短语流露这种感慨？请作简要分析。解析：本题考查对主旨的分析和把握。应该先结合时代背景进行分析理解，然后找到作者情感流露的词语。参考答案：“人生易老”。因为毛泽东的战略战术思想，当吋要为其他同志所接受，常常会有曲折的过程。阅读下面两首词，完成11〜12题。【甲词】沁园春雪一九三六年二月北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娩。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。【乙词】浪淘沙北戴河一九五四年夏大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。11.甲乙两词出于同一诗人笔下。虽然题材不同，但写法相近，从表现内容上看，两词上阕都是，下阕都是，而重在O两词都采用了的表达方式（表现手法）。解析：本题考查对诗歌内容的理解能力和对基木表达技巧的判断能力，平时应注意积累。参考答案：写景评古论今论今描写、议论与抒情相结合12.两词都有点睛之笔，甲词表示主旨的句子是；乙词表示主旨的句子是解析：本题考查对诗歌主旨的捕捉能力。应在把握诗歌结构和内容的基础上，细细品味体会。参考答案：数风流人物，还看今朝换了人间走近高考一、阅读理解（2006天津南开一模，四）阅读下面的文字，完成13〜16题。走近芦苇陈所巨清寒的早春，阳光已经有些灿烂了，风却依然凛冽，丝丝地割人。滩下有一大片芦苇，大概可以称为“芦苇荡”了。早些年，一到秋天，芦苇就被人割了去，或当柴烧，或做造纸原料。不知是因为忙碌，还是其他什么原因，这片芦苇没有在秋天里砍去，就这样以整体的阵势，经历了一整个冬天。寒冷无疑征服了它们，改变了它们。那种征服与改变是强有力的，无法抵御的，你只有接受它，听凭它摆布，你能做到的只是心中有数，紧紧地守住你生命之中最重要的东西，本质的东西。
你这样做了，所以你才能这样依然故我，那寒冬只改变了你的外在，你的容颜，你的服饰。而你的心己经沉入脚下的土地，在那里顽强地过冬，如那些同样在泥土下越冬的小动物。生命的顽强在于有它保留自己本质的有效方式，这种方式它不必告诉别人，它必须守住这至关重要的秘密。但芦苇毕竟真的变老了，一片褴褛，一片令人心酸的枯衰，只有那一声不响的沉默还在显示着它本性的强硬。枯叶在风中呜咽，枯干的芦花在风中摇曳，似乎都是一副无可奈何的模样。这大片的无可奈何是不是让我也受了感染，情不自禁地无可奈何了呢？人生有太多的无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过，也可能为此沮丧过。我们同样在被岁月与生活征服和改变的时候，裹紧身子，守住信念与信心，摆出一副越冬的样子。或许我们的外在形体也确实被改变了，褴褛和枯衰了，但我们的心也在厚厚的泥土之屮，那泥土就是我们无边的智慧和倔强的秉性。我们失去些什么，得到些什么呢？我们无疑是战胜了，保住了我们的本性与本质。我们无疑会为此庆幸，为此作为胜利者而越发目光敏锐，坚定不移，信心百倍。走近芦苇，想跟芦苇说些什么？芦苇无言，我亦无言，无言是否也是一种理解，一种沟通，一种心有灵犀呢？脚下泥土松散，头顶阳光充沛，泥土与阳光都是春天的样子了。芦苇和我近在咫尺，这是怎样的一种亲近?生命的亲近，躯体的亲近，思想和心灵的亲近，或者另外一些我们尚且并不明白的思维和行为的亲近。我们同样是在越冬之后，带着褴褛和枯衰走进早春的，在没有荣誉的寂静之中，在容易被遗忘的一隅，在往往可能遇到的误解和鄙视的目光Z下，我们是不是由衷地涌起一缕无可奈何呢？也许不会，这时候的我们已经因经历太多，明了和洞悉一切而宠辱不惊了。我们明白了自身的价值和崇高之处，我们还需要那些烟云一霎的掌声和鲜花吗？脚下松软的泥土弹跳着，暗示我行走的节奏。我便感觉到了我的轻盈和愉悦，一种解透人生、战胜自己的轻盈与愉悦。这是一种越冬乃至更深层次的脱胎换骨的过程、涅槃的过程,也是白我解脱、自我净化的过程。我们经历过，战胜过，我们就可以说我就是“我”了。也只在这时候，我们才真正感觉到了理解自己，在滚滚红尘之中守住自己善的本质，原来是最难的事情。猛然地发现脚下泥土的表层有些异样的东西，是密匝匝的褐色的小尖锥，那是芦苇的苇尖，那是又一茬新生的芦苇尖锐的宣言，那宣言同样是强大的、无可置疑和不可抗拒的。那就是生命，那就是新生的思想和人生方式，那就是我们从痛苦和迷惘屮越冬时所期盼的目的。要不了多久，那些越冬的苍老的芦苇就要倒伏下来，代之而起的将是更加年轻的欣欣向荣的强大的阵势。我知道这才是必然，才是世间万物历尽苦难生死更替的本真。（选自《品味书香》）9.阅读文章第二段，联系文章内容冋答。（1）寒冷“征服”“改变”了芦苇什么？（2）芦苇生命之中“最重要的”“本质的”东西是什么？解析：本题考查分析概括文章内容的能力。本着句不离段的原则，从本句的前文寻找信息,如“改变了”的方面。第二问的答案在下一段。参考答案：（1）寒冷“征服”“改变”了芦苇的外在形象。（2）芦苇生命之中“最重要的”“本质的”东西是生命的顽强。10.文章第八段中“我们就可以说我就是'我'了”中加引号的“我”应该如何理解？解析：本题考查对理解重要代词的能力。“经历过，战胜过”提示，前句有相关内容，后文也有解说。注意分析概括。参考答案：这个“我”是经过自我解脱，自我净化，守住了自己善的本质的我。11.本文写“走近芦苇”，抒写作者对生命的感悟，其中多次提到“泥土”，试分析文章中作者写泥土的用意是什么？解析：本题考查对赏析文章手法的能力。作答时要闱绕主旨，分析自然界的泥土对芦苇和小动物的意义，人心灵的泥土是什么，这样写的好处。参考答案：自然界的泥土对于芦苇来说是滋生地，对于小动物来说是庇护所，无边的智慧和倔强的秉性是拯救人心灵的泥土。写自然界的泥土和人的心灵的“泥土”，使文章更形象地表现生命战胜“严冬”，走
向新生的主题。9.下面对这篇散文的赏析，不正确的两项是（）•••A.这是一篇以芦苇为题材的文章，但它不仅仅写芦苇，而是既写芦苇又写人生，写与芦苇的对话，揭示生命的意义。B.第二、三自然段对芦苇的称谓从第三人称改为第二人称，便于作者抒发感情，表现了作者对芦苇的理解和亲近。C.“保留自己本质的有效方式”就是在困难来时，耍接受它，听凭它摆布，顽强地固守自己的本质。D.第五白然段第一句话中“芦苇”的“无可奈何”是指被无法抵御的寒冬征服和改变，“人生”的“无可奈何”是指被岁月和生活征服和改变。E.文章意在告诉人们，以芦苇“苇尖”为代表的新生事物代替以枯老芦苇为代表的旧事物是历史必然，是任何人改变不了的。解析：本题考查分析概括文章内容的能力。C项“接受它，听凭它摆布”不准确；E项文章意在表达的是：岁月和生活的磨难。答案：CE二、语言运用10.（2006四川高考，19）在“生活/事业”“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句,另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。解析：仿写要注意形似和神似。本题要注意前一个暗喻句子和后分句的逻辑联系。参考答案：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。
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