沁园春183长沙 - 博乐市高级中学

博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组1、沁园春·长沙毛泽东【三维目标】1、知识与技能：积累掌握文中字词。2、过程与方法：朗读指导、鉴赏课文。3、情感态度与价值观：把握意象，体会作者所表达情感。【学习重难点】重点1、理清这首词上下两片的内在联系。2、学习融情入景、情景交融的特点。难点1、理解这首词景与情的关系。2、理解“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这句话的内涵。【学习方法】：朗读、自主、合作、探究【预习案】（一）、预习指导1、在诗词的阅读中，情与景的处理很重要，如果处理得恰当，就会激起读者的情感，使读者与他发生共鸣。认真阅读这首词，画出写景的句子。2、读完之后，将下面预习内容的“走进作者”“追溯背景”“文体知识”读一遍，将你认为重要的内容划下来。3、借助工具书，完成预习内容中的“字词积累”。4、结合“自读思考”中的问题，再读课文。并试解答这些问题。（二）、预习内容1、走近作者　　毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过："毛泽东是一位伟大的诗人。2、背景资料毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。　这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。3、预习检查（1）给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。橘（　）子zhōu（　)头层林尽răn（）百舸（　）争流　鱼xiáng（　）浅底　万类霜天jìng（　）自由怅（　）liáo　kuò（　　　）　问cāngmáng（　　　）大地Zhēng　róng（　　　）岁月稠　挥斥方qiú（　）　万户hóu（　）màn（　）江碧透浪è（　）飞舟（2）解释下列加点的词语。漫江：　　　　舸：　　寥廓：　　遒：苍茫：　主：峥嵘：　　激扬文字：稠：　风华正茂：　　遏：挥斥：4教师寄语：学语文就像检芝麻，需要点点滴滴、脚踏实地地积累。 博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组击水：指点江山粪土当年万户侯：4、自读思考（1）诗歌是讲究声律的，我们在讲究声律之初，首先要讲究其节拍、用韵等诗歌的特点，然后才能领悟诗歌特有的韵律感和音乐美，请同学们感受诗歌的节奏，并用斜线将每句中需停顿的地方隔开。（2）找出诗歌的韵脚，并标记出来。（3）“批注阅读”是一种常用的科学阅读方法，是读书笔记的一种。他要求我们在熟读成诵的基础上，多角度、多形式的精要阐释和感悟课文，然后运用自己最精彩的妙语来批注。请同学们用“批注阅读”的方法，向诗歌结构的深处探寻，写出自己对诗歌独特的感悟。【探究案】第1课时一、课前检查词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于之际，大盛于。词分为小令、中调、长调，其中字至字为中调。二、疑难探究（课堂互动）（一）品读上阙，探究下列问题。（1）本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？意象：　（2）按照什么顺序来描绘的？　　　　　　　　　　　　　　　（3）试概括上阙描绘的景物的特点：、　　　　　　（4）关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（5）上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题？这个问题的内涵是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）品读下阙，探究以下问题词的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。（1）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）“忆”的是，由哪个字统领，表现了毛泽东的精神。（3）结尾句采用了什么表现手法，有何作用？【训练案】填空选择题1、“词”这种文学式样兴起于，成形于，盛行于；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫，这首词的“沁园春”就是；因为句子长短不齐，又称；按其篇幅的长短，可分为、、三种；按其风格的不同，可分为派和派两种。2、下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（）A、百舸（gě）橘（jú）子洲4教师寄语：学语文就像检芝麻，需要点点滴滴、脚踏实地地积累。 博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组遒劲（强劲有力）B、峥嵘（zhēngróng）携（xié）遏（è）制C、漫江（满）寥（liáo）廊挥斥（斥责）D、惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo）3、下列词语中字形无误的一项（）A、漫江碧透百舸寥郭B、沉浮携带仓茫C、挥斥酋劲峥嵘D、遏阻惆怅激扬4、下列加点词语解释错误的一项是（）A、粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土）B、怅寥廓（失意）C、挥斥方遒（强劲有力）D、浪遏飞舟（阻止）5、诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美景表现出来。选出本诗锤炼得精彩的字。（）A、独寒击翔B、染透争击C、层漫遍底D、碧尽遍6、下列句子有错别字的一句是（）A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。B、《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。C、毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。D、毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。7、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D、看/万山/红遍，层林/尽染8、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（）A、寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B、湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。C、橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D、寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。第二课时课内阅读独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？1、前三句点明了全词所写的时节是________，地点是________。2、加粗的“看”涉及的范围从第________句到第________句，这样的词在诗词中称为________________。3、加粗的“看”所涉及的内容表明作者的视线是从_______到______，自________而____，再从_______到________。4、“万类霜天竞自由”中“万类”指的是_______________。5、上段中的对偶句是_________________________________6、研习下片“中流击水图”（最后三句），“中流击水”这一情景蕴涵着词人怎样的感情？这首词上下片有何内在联系？4教师寄语：学语文就像检芝麻，需要点点滴滴、脚踏实地地积累。 博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————7、本首词多处运用了对比手法，请试列举之，说说多处对比的作用。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————拓展延伸1、比较阅读毛泽东的《沁园春》与刘邦的《大风歌》、项羽的《垓下歌》，探究毛泽东的伟人胸怀。大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、阅读下面这首词，然后回答问题。诉衷情晏　殊芙蓉金菊斗馨香。天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。流水淡，碧天长。路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。这首词写景极有特色，请结合作品简要分析。答：4教师寄语：学语文就像检芝麻，需要点点滴滴、脚踏实地地积累。 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组【走进高考】1、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．关于春节前在首都机场发生的德云杜与风行工作室冲突一事，双方各执一词，让公众莫衷一是。日前，真相终于大白：打人的正是德云社的王海、王俣钦和王楠!B．美国共和党候选人罗姆尼声称，现任总统在振兴国内经济和削减赤字方面的表现乏善可陈，并非管理国家经济的最佳人选。C．公安部强调对“特殊人群”的尊重，虽然是一种进步，但“失足妇女”等称呼也并不是中性的，其中仍然隐含着道德层面的评价，如此“尊重”有点首鼠两端。D．今年春节，“四爷”迅速蹿红荧屏，雍正这个承前启后奠定康乾盛世且不大近女色的皇帝，摇身一变竟成了沉湎于后宫的“情圣”，如此胡编乱造，让人大跌眼镜!2、下列各句中，语意明确、没有语病的一句是()A．上周六在尼克斯队与湖人队交锋时，林书豪凭借其职业生涯最杰出的表现，不仅抢走了科比的风光，成为全场最佳球员，还让科比认识了自己究竟是怎样的一个人。B．虽然美国当前的防务战略是遏制中国，但鉴于双方的高度相互依赖性，没有人希望发生新的冷战，在近期内似乎也不会出现冷战的局面。C．据国家发改委价格监督检查与反垄断局9日介绍，发改委正在调查中国电信和中国联通涉嫌宽带接入领域垄断，预计很快将会出台查处结果。D．华语乐坛天后王菲2012郑州演唱会将在河南省体育中心举办。届时，王菲那独特的舞台风格以及天籁般空灵清透的歌声将再次让她的歌迷们大饱耳福。【学后反思】　　　2、诗二首《雨巷》《再别康桥》《雨巷》戴望舒【三维目标】一、知识与能力： 1. 理解意象，通过意象来把握意境的营造 2. 把握本课思想内容，在课堂上背熟一部分课文二、情感态度与价值观：　1．体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。2. 体会文中“丁香姑娘”的象征意义。 三、教学过程与方法：1.朗读法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美。 2．反复诵读，合作探究，学会通过意象把握作品的思想情感的方法。【学习重难点】： 1.朦胧诗的特点。  2.把握作者情感。 3.丁香姑娘的含义。 【预习案】一、预习内容：1、走近作者戴望舒，原名戴梦鸥、戴朝安，笔名有艾昂甫、江思、望舒等；生于1905年，1950年在北京病逝；1925年进入上海震旦大学学习法文，开始创作现代诗歌；1929年，出版第一本诗集《我的记忆》；主要作品还有诗集《望舒草》《灾难的岁月》等；他早期诗歌多写个人孤寂的心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。他的望舒的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅，多情潇洒。11教师寄语：志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组丁香，因花筒细长如钉且香故名。又称丁香、洋丁香。花色紫、淡紫或蓝紫，也有白色紫红及蓝紫色，以白色和紫色为居多。因为它的高洁、冷艳，文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏。因为丁香花多成簇开放，好似结，故称之为“丁香结”。李商隐的《代赠》里有“芭蕉不展丁香结”句。2、了解背景这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现。本诗是作者的成名作，1928年发表于《小说月报》，当时代理《小说月报》的编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。3、整体感知（1）反复吟咏，思考该用怎样的情感和语气朗读这首诗，并加以尝试。点拨：情感应该是缠绵、幽怨的，语气应是低沉、舒缓的。（2）理解文意，理顺文脉，列出结构。第一部分：第二部分：第三部分：二、预习自测1、给下列词语注音。彷徨（）寂寥（）彳亍（）惆怅（）凄婉（）颓圮（）2、解释下列词语。彷徨（）彳亍（）太息（）惆怅（）颓圮（）迷茫（）一、给全诗划分节奏，标出韵脚，反复读。【探究案】探究点一：文本解读1、赏析第一节①“我”有什么特点？②“悠长”“寂寥”有何象征意义？2、赏析第二节①姑娘的形象有什么特点“②诗人为什么用丁香来比喻姑娘？3、第三节对刻画姑娘的形象有何作用？4、第四节在写法上有什么特点？5、第四节到第六节写姑娘“走近”“飘过”“远了”“消散”，有何含义？6、首尾两节字面基本相同，只是把“逢着”改为“飘过”，为什么？探究点二：意象与意境1、请找出诗中两个绝美的意象，并谈谈你的理解。2、本诗是一种什么样的意境？探究点三：表现手法1、本诗重叠和反复的手法有何作用？11教师寄语：志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组2、诗中哪些意象具有象征性？【训练案】：一、基础训练题1、下列书写全部正确的一项是（）A、冷寞踟蹰踯躅蹒跚B、凄婉愁怅颓圮坍塌C、寂寥彳亍悠长唉怨D、彷徨迷茫篱墙静默2、下列诗句节奏划分正确的一组是（）①像梦中/飘过②一支/丁香的③我身旁/飘过这/女郎④她/静默地/远了，/远了⑤到了/颓圮的/篱墙⑥走尽这/雨巷A、②⑤⑥B②④⑤C①②⑥D①③⑤3、下列对《雨巷》的理解，不正确的一向（）A、“丁香”是我国古典诗词里常见的意象，诗人们对着丁香往往伤春，用它来代表孤高、美丽和忧愁。B、“雨巷”象征着诗人寻觅、追求的理想。C、“姑娘”象征着诗人心中可遇不可求的理想。D、在诗中，诗人让“丁香”和“姑娘”合二为一，构成一个凄美的意象。4、填空：《雨巷》创设了一种意境，塑造了一位的抒情主人公形象，以手法抒发了作者二、能力提升题1、对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是：（　　）偶成戴望舒如果生命的春天重到，/古旧的凝冰都哗哗地解冻，/那时我会再看见灿烂的微笑，/再听见明朗的呼唤—这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，/因为一切好东西都永远存在，/它们只是像冰一样凝结，/而有一天会像花一样重开。11945年5月31日A、诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。B、第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。C、诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。D、诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。2、阅读臧克家的诗《老马》，完成（1）（2）题。总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话，/背上的压力往肉里扣，/它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽，/眼里飘来一道鞭影，/它抬起头望望前面。一一九三二年四月（1）下面对诗句分析理解，不正确的一项是：（　　）A．“总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。B．“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重，力不能支的痛苦。C．“眼里飘来一道鞭影”，“飘”字看似很轻，实际上是沉重欺压，有“扬起来”狠狠抽下的意思。D．“它抬起头来望望前面”，表明老马希望看到苦难的尽头。（2）对首诗的赏析，不正确的一项是：（　　）A．老马象征着贫苦的农民，作者通过写老马，实际上写出了30年代农民的悲惨命运。B．全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调，饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。C．作者以悲愤的笔触，表达了对农民“哀其不幸，怒其不争”的情感。D．作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头，逼真地刻画出老马的形象，朴素中见坚守，平淡中见深远。【高考链接】：11教师寄语：志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组（2013高考精粹押题卷）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。琴茶白居易兀兀①奇形群动内，陶陶②任性一生问。自抛官后春多梦，不读书来老更闲。琴里知闻唯渌水③，茶中故旧是蒙山④。穷通行止常相伴，难道吾令无往还？[注]兀兀：性格高标而不和于俗。②陶陶：和乐貌。③渌水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。8．诗歌的前两句在全诗中有什么作用？（5分）9．诗中描写了诗人辞官后的“琴”“茶”生活，但全诗却表现出矛盾的思想，请对全诗的思想感情做简要分析。（6分）【学后反思】：再别康桥徐志摩【三维目标】一、知识与能力:1、品味诗人独具特色的意象选择。2、感知本诗的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。二、情感态度与价值观:1．品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情，提高鉴赏诗歌景、情关系的能力。2．体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。三、过程与方法:1．反复诵读，合作探究，学会通过意象把握作品的思想情感的方法。2、学会新诗的鉴赏方法。【重点难点】1、诗情的领悟。2、意象的把握与体味。【预习案】一、预习内容1、走近作者徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。 11教师寄语：志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1926年，第二次旅游英国，1927年在上海光华大学任教授，1928年第三次旅游英国。1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。主要著作有:诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，日记《爱眉小札》《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。2、了解背景“康桥”即“Cambuidge”（今译“剑桥”），诗人关于它的作品较多，1922年，从剑桥进修归国后，有诗《康桥，再会罢》，1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。《再别康桥》出于他自编的最后诗集《猛虎集》。这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。他曾经这样写道：“我在康桥的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样蜜甜的机会了。我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”3、整体感知（1）诵读：A、诵读，把握诗歌的基调。含有淡淡忧愁的离情别绪；对康桥风景的赞美和深情。B、诵读指导：第一节诗连用三个“轻轻地”，要用轻柔舒缓的语调读，仿佛诗人缓慢而轻柔的步履。第二节“新娘”“河畔的金柳”，此时幻化为美艳的新娘。这些词，要读出惊艳的喜悦，声音要响要亮。“荡漾”一词，要读出水面荡起层层涟漪的“荡”感，要读出心泉摇曳的多姿，声音要低柔悠长，满含深情。 第三节“油油的”一词，要读出滑滑的、润润的感觉，要读出“青荇”这种水草的特质。“招摇”一词，声音可以张扬一些，读出自在无束的感觉。 第四节 “天上虹”这个词，要读出“虹”的绚烂明丽，声音要亮要美。“揉碎”一词，要读出破碎的感觉，声音要低要柔，情绪黯然。“沉淀”一词，要读出沉淀感来，声音低沉。“梦”一词，要读出梦幻色彩，声音要有飘忽迷离感。 第五节 “漫溯”，声音要悠长深远，读出追寻的色彩，读出对“青草更青处”的向往。“星辉”，声音要满含欣喜，读出星光粲然的感觉。“放歌”，声音要高亢喜悦，此时此刻，诗人的情感已达到高潮。 第六节“但”字后，要稍作停顿，因为诗人并没有放歌，并且也不能放歌。这个“但”字，要读出顿挫感，要读出深沉凝重的色彩。“悄悄”一词，要轻轻地读，此时，诗人的情感回到“别离”的情境，有一种淡淡的忧伤。“别离”一词，要读出感伤的色彩，声音低沉舒缓，满含哀愁。“沉默”一词，回环往复，声音尽量拉长，读出叹息，读出沉重。 第七节“悄悄地”一词，连用三次，要用轻柔舒缓的语调读，要用声音把诗歌推向那种默无声息的高潮。（2）整体感知内容和结构：A、内容说每一节主要写了哪些意象？：第一节：第二节：第三节：第四节：第五节：第六节：     第七节：B、结构：第一部分第二部分11教师寄语：志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组第三部分二、预习检测1、读准字音青荇 (     )    笙箫 (      )  长篙 (       )  漫溯 (      )    斑斓 ( 　   )2、区别字形偻(   )     漪（   ）     溯（  ）        篙（   ）偻(  )    绮（   ）     朔（   ）        蒿（   ）峦（    ）   畔（   ）  斓（   ）         诅（   ）挛（   ）衅（   ） 谰（   ）      沮（   ）3、词语含义艳影：。青荇：。招摇：。斑斓：。4、第一节与第七节在结构上有何特点？【探究案】：探究点一：文本解读1、作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？为什么要这样？  2、明明是“再别康桥”为何说成“作别西天的云彩”，运用了什么修辞手法？ 3、重回康桥，哪些美景深深吸引了诗人？用诗歌原句回答。 4、常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？有何作用？ 5、、“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”用了什么手法？有何作用？ 6、你认为诗中哪一句最能表达诗人对康桥的感情？这是一种什么样的感情？7、诗人重回康桥，他观金柳，赏青荇清泉，还做了什么？此时情绪如何？何以见得？ 8、怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一句？ 探究点二：意象选择1、本文在意象选择上独具特色，请找出本诗的意象。2、选择这些意象有何作用？探究点三：形式之美《再别康桥》是首新格律诗，新格律诗有个很大的特点就是“三美”——建筑美（指外观整齐，给人建筑的美感）、绘画美（指描写的内容方面给人的美）、音乐美（指在韵律方面给人的美）。这首诗较为典型地表现了“三美”。1、如何理解本诗的建筑美？  2、如何理解本诗的绘画美？3、 如何理解本诗的音乐美？11教师寄语：志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组B、找出这首诗的韵脚，并思考押韵情况与《雨巷》有何不同。【训练案】一、基础训练题1、书写完全正确的一项是（    ）A．轻手蹑脚  水波荡漾  缥浮B．柔声细语  波光艳影  破锭C．力挽狂澜  招摇过市  回溯D．悄无生息  沉默寡言  沉淀2、《再别康桥》以为线索，抒发了作者。3、“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”一句中的“梦”指的是什么？“寻梦”意在表达作者怎样的思想感情？阅读下面的诗句，完成4—6题。但我不能放歌，悄悄是离别的声萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。4、给上述诗句划分节奏。5、上述诗句运用的修辞手法主要有。6、上述诗句表现了诗人什么样的思想感情？二、能力提升题阅读下列徐志摩的诗歌，完成1—2题。沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙杨娜拉！ 1、作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其的风致，进而刻画女郎的神态。2、“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句里，“甜蜜”“忧愁”矛盾吗？谈谈你的理解。【高考链接】（2013高考精粹押题卷）阅读下面这首宋诗，完成8－9题。道旁稚子郑懈稚儿怕寒床下啼，两骭[注]赤立仍苦饥。天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥？官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣？羡尔百鸟有毛羽，冰雪满山犹解飞！[注]骭(gàn):胫骨，小腿骨，亦指小腿。8.诗歌第四句中的“凫鹜肥”，原作“凫鹜肌”，钱钟书在《宋诗选注》中怀疑“肌”是错字，因此取“肥”字而不用“肌”字，请结合诗意说一说钱先生这样做的理由。（5分）9.从诗中来看，造成道旁稚子悲惨境遇的根源是什么？诗歌最后两句写“百鸟”有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）【学后反思】11教师寄语：志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰明审稿人：博乐市高级中学语文组3、大堰河——我的保姆艾青【三维目标】   知识与能力：1．感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感     2．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用 过程与方法： 朗读法·感悟·概括情感态度与价值观：    体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情；认识旧社会的黑暗和不公；学习劳动人民无私的奉献精神    【 学习重点 】    1.大堰河的人物形象     2.排比句式和重叠反复的手法    【 学习难点 】    大堰河形象在当代的意义 【学习课时】2课时 预习导学：    1．走近作者     艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人他是我国现当代著名诗人1929年赴法国勤工俭学，专修绘画1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》     2．写作背景     艾青出生在一个地主家庭据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》     3．文题释义     大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木 学习过程      一、语言积累     1．音形辨识     团箕（    ）  檐头（    ）  瓦菲（    ）冰屑 (    )   青苔(    ) 荆棘(    )     火钵(    )     忸怩(    )    叱骂(    )   麦糟(    ) 牌匾(    )    碾过(    )     咒语(    )    虱子(    )    2.词语释义 瓦菲 ：   典押：     天伦：     忸怩：  火钵：    悉索：    麦糟：     匾额： 3.自读课文，描述你所感知的大堰河的形象。【探究案】第一课时一、诵读感知，这篇文章大致可以分为几部分？二、诗是诗人感情的载体，全诗13个诗段，尝试梳理思想感情的脉络。三、阅读1-8小结回答问题16教师寄语：水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰明审稿人：博乐市高级中学语文组1、第4,7,8节分别表现出大堰河什么样的品质。2、在1-8小节中还有一些地方可以作为“大堰河”形象的补充，大家找一找。3、我对大堰河的爱表现在哪些事情上？4、第4节“大堰河啊，你为什么要哭？”是什么修辞手法？疑问，设问，还是反问，如果改成陈述句“大堰河啊，你哭了”“大堰河，你别哭”表达效果的区别？5、“我做了生我的父母家里的新客了” 前面是感叹号，后一句是句号的表达效果。6、她不知道的？她不知道什么？第二课时一、诗歌表达情感往往借助表达技巧，请从修辞格的角度来赏析修辞技巧对表情达意的作用。二、将“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/ 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟”加点的词语去掉呢？    三、大堰河关于她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“婆婆“的梦为什么不能对人说？四、如何理解“紫色的灵魂”？【训练案】1．下列各组词语书写无误的一项是（   ）A．酱碗 抚摸 凋花 扭扣      B．棺材 叱骂 漂泊 咒语C．菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦      D．青苔 虱子 围裙 瓦霏2．依次填入下列横线上的词语正确的一项是（   ）为了他，常________地走到村边的她的家里去。在师傅和地主的________声里过着日子。同着四十几年的人世生活的________。A．悄悄 叱骂凌侮    B．静静 叱骂 欺负C．悄悄 责骂 凌侮   D．静静 责骂 欺负3．填空。艾青是________年代最杰出的诗人。他的抒情短诗和长诗________、________，情思浓郁地表现祖国、民族、人民的苦难，愤怒诅咒现实的黑暗，________；艺术上，他注重诗歌鲜明的形象性、________和语言的明快与含蓄的结合，他的诗歌具有沉郁、雄浑、朴素、隽永的艺术风格。阅读与品味阅读下面两段诗节，完成5～11题。（一）大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。16教师寄语：水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰明审稿人：博乐市高级中学语文组她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。4．大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？_____________________________________________________________________________________________________________________5．作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？_____________________________________________________________________________________________________________________6．第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________（二）大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。7．这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．诗中的定语多用数量词，其作用是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含义？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．诗中运用的修辞方法有：________。（三）11．课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做?()A．偶然的，没有内在的含义。B．觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。C．因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。D．因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。12．“我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们()A．“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。B．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。C．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。D．“我”不忘养育之恩。13．“大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明()A．大堰河死得很凄凉。B．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。C．“我”回家后和大堰河家失去联系。D．“我”的遗憾自责的心情。14．结尾中说这首涛也是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明()A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。B．诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。C．诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。D．诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。【高考链接】1．依次填入下列各句中横线处的词语，恰当的一组是：（）16教师寄语：水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰明审稿人：博乐市高级中学语文组有位作家说，要想使自己的生活扁舟轻驶，务必要让它的仅限于必不可少之物，不然轻则无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往什么都不得不。A．装载徜徉致使割爱B．承载徘徊导致舍弃C．装载徘徊致使舍弃D．承载徜徉导致割爱2．运用联想，将主语设定为“我的妈妈”仿写下列句式。在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，我的妈妈在你学后反思：16教师寄语：水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰明审稿人：博乐市高级中学语文组16教师寄语：水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组专题单元训练一：辨析字音字形第一课时【三维目标】1、知识与能力：正确、熟练、有效地运用语言文字。2、过程与方法：识记现代汉语普通话常用字的字音。3、情感态度价值观：热爱并正确书写现代常用规范字音。【学习重难点】重点：识记现代汉语普通话常用字的字音。难点：识记并正确书写现代常用规范字形。【学习方法】教师讲解学生自主、合作、探究学生实际练习【学习过程】【预习案】（一）、预习指导a.定义确立“正确识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力。从考查的内容看，都属常见字，且相当部分直接源于课本，涉及的汉字基本限定在2500个常用字范围内，少数出自1000个次常用字内。设题类型主要有五种，考查的重点主要有六种：形声字，形近字，多音字，异读字，统读字，方言词。多是“误读”致错，为此要掌握必要的方法和技巧。1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是(　　)A.中枢(shū)怄气(òu)讴歌(ōu)B．谄媚(chǎn)胡诌(zōu)菡萏(dàn)C．自刭(jǐnɡ)刚劲(jìn)脖颈(jìnɡ)D．羁縻(mí)披靡(mí)糜烂(mí)2．下列各组词语中加点字的字形、读音，完全正确的一组是(　　)A．赝品(yàn)插科打诨(hùn)巨擘(bò)蜿蜒绵亘(ɡèn)B．泻漏(xiè)锱铢必较(zī)滑稽(jī)长歌当哭(dànɡ)C．芜菁(jīnɡ)摇曳不定(yè)角隅(ǒu)毋庸赘言(zhuì)D．箍桶(kū)舐犊情深(shì)蹙缩(cù)以警效尤(jǐnɡ)3．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是()A．纤绳　掀起　仙山琼阁　翩跹起舞B．剿除姣好脚踏实地矫枉过正C．推诿猥琐娓娓动听委曲求全D．可汗忏悔胁肩谄笑馋涎欲滴4．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是(　　)A．咀嚼(jué)娉婷(pīnɡ)挟嫌报复(xié)勒紧(lēi)B．愠色(yùn)禀赋(bǐnɡ)崭露头角(zǎn)舷梯(xián)C．笑靥(yán)解剖(pōu)颓垣断壁(yuán)戛然(jiá)D．荣膺(yīnɡ)宽宥(yòu)寅吃卯粮(yín)胴体(tònɡ)5．下列各组词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是(　　)A．朔风/上溯　果脯/哺育　　真谛/取缔B．惆怅/绸缪简陋/露面威名/偎依C．刹那/刹车创伤/创造行款/行头D．粗犷/旷达剽悍/漂泊氛围/气愤【探究案】（一）：明确要求，看清类型。（二）：正确排除，巧妙辨析。（三）：检查核对，确保无误。【学法指导】1．排除法，降低难度字音的考核由于受到同音、方言等方面的影响，在辨析时很容易出现混淆而犹豫不决的现象。这时采用排除法进行解题，就有利于降低这道题本身的考点难度，从而提高自己答题的准确性。2．分析法，调用知识储备分析法是在有备复习的基础上，调用学习过程中的准确记忆进行逐项分析，做出科学选择。分析法的解题思路，有利于增强自己的答题信心。因为考生根据知识经验分析的结果，准确性一般都比较稳定，而“字音、字形”题又处在篇首，所以对整个考卷来说都有一个“稳中取胜”28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组的积极作用。3.提法法，摆脱定势提示法是在做题过程中，特别是在自己做题碰到思维阻碍而举棋不定时，通过某种方式给自己提示，促进阻碍的思维变得通畅起来，能够继续做题，完成自己的回答。【基础知识库】以下各字为多音字，须认真辨析阿ē谀房舍shè隽永juàn丧事sāng行伍háng挨打ái封禅shàn开辟pì刹那chà畜牧xù扒手pá负荷hè坎坷kě商贾gǔ压轴zhòu磅礴páng复辟bì阔绰chuò哨卡qiǎ押解jiè包扎zā胳臂bei累赘léi沈毅chén摇曳yè宝藏zàng胳膊bo绿林lù牲畜chù叶韵xié贝壳ké勾当gòu埋怨mán什锦shí裨将pí古刹chà脉脉mò什物shí应届yīng裨益bì瓜蔓wàn蛮横hèng水泊pō佣金yòng骠骑piào关卡qiǎ勉强miǎn伺候cì游说shuì别扭biè龟裂jūn模样mú伺机sì渔父fǔ剥削xuē哈达hǎ抹布mā遂心suì熨贴yù脖颈gěng号叫háo泥古nì遂愿suì攒射cuán参与yù呵欠hē女红gōng谈吐tǔ责难nàn参与yù横财hèng炮烙páo提防dī赠与yǔ颤抖chàn哄骗hǒng喷香pèn体己tī轧钢zhá颤栗zhàn稽首qǐ片子piān吞咽yàn轧帐gá称赞chēng渐染jiān漂白piǎo弯曲qū帐簿bù澄清chéng角逐jué朴刀pō慰藉jiè折本shé处分chǔ结果jiē期年jī呜咽yè折腾zhē创伤chuāng解数xiè期月jī无稽jī挣扎zhá单于chán解元jiè奇偶jī纤维xiān症结zhēng叨扰tāo尽管jǐn起哄hòng巷道hàng执拗niù堵塞sè劲敌jìng翘首qiáo肖像xiào执着zhuó堵塞sè靓妆jìng亲家qìng属文zhǔ对称chèn沮丧jǔ请假jià校对jiào装载zài恶ě心句读dòu请帖tiě校勘jiào字帖tiè反省xǐng隽秀jùn乳臭xiù星宿xiù作坊zuō暴虎冯河píng博闻强识zhì长歌当哭dàng长吁短叹xū忖cǔn度duó独辟蹊径xī方兴未艾ài佝gōu偻lóu哄堂大笑hōng伎jì俩liǎng济济jǐ一堂拮jié据jū咀jǔ嚼jué力能扛鼎gāng恰如其分fèn少shǎo安毋躁为wèi虎作伥chāng瑕瑜yú互见jiàn鲜为人知xiǎn莘莘学子shēn有的放矢dì憎zēng恶wù椎心泣血chuí自怨自艾yì以下各字只有一种读音，请牢记谙熟ān杜撰zhuàn矫健jiǎo迁徙xǐ消弭mǐ谙习ān对峙zhì教室shì虔诚qián笑靥yè按捺nà讹诈é接洽qià掮客qián亵渎xiè鏖战áo发酵jiào结束shù戕害qiāng歆享xīn拜谒yè绯红fēi旌麾huī惬意qiè信笺jiān傍晚bàng菲薄fěi菁华jīng侵占qīn信札zhá暴戾lì分泌mì腈纶jīng琴弦xián形骸hái暴殄tiǎn愤懑mèn粳稻jīng轻佻tiāo休憩qì悖谬bèi风岚lán痉挛jìng清癯qú修葺qì笨拙zhuō讽fěng刺静谧mì龋齿qǔ编纂zuǎn否泰pǐ拘泥nì蜷曲quán羞赧nǎn鞭笞chī敷衍yǎn狙击jū确凿záo勖勉xù鞭挞tà拂晓fú巨擘bò日晷guǐ酗酒xù别墅shù俯瞰kàn镌刻juān冗长rǒng喧嚣xiāo濒临bīn讣告fù诀别jué睿智ruì烜赫xuǎn波浪bō阜盛fù噱头xué闰月rùn炫耀xuàn擘画bò复习fù麇集qūn偌大ruò绚丽xuàn哺育bǔ干涸hé竣工jùn桑梓zǐ渲染xuàn哺育bǔ感喟kuì揩kāi油缫丝sāo血渍zì不啻chì矸石gān客栈zhàn沙砾lì徇私xùn布帛bó蛤gé蜊lí恪守kè芟除shān睚眦zì菜畦qí弓弦xián缂丝kè潸然shān湮没yān残垣yuán攻讦jié肯綮qìng讪笑shàn筵席yán仓廪lǐn股肱gōng框架kuàng嬗变shàn赝品yàn觇视chān蛊惑gǔ岿然kuī赡养shàn央浼měi谄媚chǎn棺椁guǒ跬步kuí商榷què一爿pán阐明chǎn盥洗guàn老趼jiǎn赏赉lài饴糖yí忏悔chàn广袤mào羸弱léi深邃suì屹立yì掣肘chè规矩jǔ罹难lí翌日yì琛宝chēn皈依gūi莅临lì哂shěn笑肄业yì嗔怪chēn瑰丽guī联袂mèi胜券quàn阴霾mái瞠目chēng诡谲jué撂下liào拾掇duō鹰隼sǔn瞠目chēng鬼蜮yù临摹28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组mó舐犊shì忧悒yì惩罚chéng聒guō噪拎着līn谥号shì伛yǔ偻lǚ炽热chì果脯fǔ伶仃dīng谥号shì玉玺xǐ敕chì令骸hái骨橹棹zhào手癣xuǎn苑囿yòu寒伧chēn掠夺lüè狩shòu猎掾吏yuàn虫豸zhì号召zhào麻痹bì熟稔rěn陨石yǔn抽搐chù河埠bù马厩jiù熟悉xī蕴蓄yùn刍议chú河堤dī谩骂màn涮洗shuàn糟粕pò锄刈yì后裔yì梦魇yǎn吮吸shǔn造诣yì揣测chuǎi呼吁yù弥笃dú悚然sǒng渣滓zǐ啜泣chuò胡诌zhōu谬论miù素昧mèi栅栏zhà辍学chuò浣huàn衣摩挲suō塑料sù沼气zhǎo从容cóng豢养huàn蓦地mò琐屑xiè肇事zhào淙淙cóng内讧hòng趿拉tā针砭biān粗糙cāo回溯sù内疚jiù绦虫tāo砧板zhēn粗犷guǎng毁谤huǐ讷言nè田塍chéng箴言zhēn村妪yù昏聩kuì泥淖nào畋猎tián缜密zhěn皴裂cūn混淆xiáo奴婢bì同胞bāo拯救zhěng打烊yàng讥诮qiào盘桓huán恸哭tòng整饬chì呆板dāi机械xiè滂pāng沱湍急tuān傣族dǎi缉私jī赔偿cháng蜕化tuì诤友zhèng耽搁dān畸形jī抨击pēng唾弃tuò纸屑xiè胆怯qiè跻身jī毗邻pí绾结wǎn抓阉jiū档案dàng汲水jí圩田wéi妆奁lián悼念dào即使jí癖好pǐ围绕rào装帧zhēn缔造dì嫉妒jí媲美pì畏葸xǐ卓越zhuó颠簸bǒ几绺liǔ譬如pì紊乱wěn自诩xǔ玷污diàn脊梁jǐ剽窃piāo翁媪ǎo租赁lìn凋敝diāo计较jiào婆娑suō斡旋wò罪愆qiān吊唁yàn既然jì剖析pōu吾侪chái跌宕dàng奸佞nìng铺砌qì奚落xī冬蛰zhé坚锐ruì曝光bào檄文xí恫吓dòng歼灭jiān奇葩pā洞穴xué缄口jiān祈祷qí戏谑xuè胴体dòng蹇劣jiǎn旗帜zhì细菌jūn斗殴ōu僭越jiàn霰雪xiàn豆豉chǐ侥幸jiǎo绮丽qǐ香蕈xùn渎职dú狡黠xiá气馁něi骁勇xiāo蝙biān蝠fú谄chǎn媚mè惝tǎng恍huǎng　魑chī魅mèi踟chí蹰chú叱chì咤chà憧chōng憬jǐng　贿huì赂lù祭jì祀sì稼jià穑sè奖掖yè凯jì觎yú窠kē臼jiù铿kēng锵qiāng倥kǒng偬kǒng踉liàng跄qiàng囹líng圄yǔ腼miǎn腆tiǎn　憧chōng憬jǐng　忸niǔ怩ní蹒pán跚shān澎péng湃pài纰pī缪miù翩piān跹xiān娉pīng婷tíng妊rèn娠shén蹂róu躏lìn噬shì啮niè倜tì傥tàng纨wán绔kù圩wéi垸yuàn龌wò龊chuò狭xiá隘ài罅xià隙xì肴yáo馔zhuàn揶yé揄yú迤yǐ逦lǐ氤yīn氲yūn脂zhī肪fáng踯zhí躅zhú桎zhì梏gù踬zhì踣bó趑zì趄jū恣zì睢suī百花争妍yán百战不殆dài稗官野史bài卑躬屈膝xī病入膏肓huāng不胫而走jìng不愧不怍zuò不稂láng不莠yǒu饿殍piǎo满地不容置喙huì沧海一粟sù长篇累牍dú陈词滥调làn惩一儆百jǐng怵（触）目惊心chù垂涎三尺xián大放厥词jué殚精竭虑dān咄咄逼人duō繁文缛节rù匪夷所思fěi分道扬镳biāo风声鹤唳lì封妻荫子yìn负隅顽抗yú甘冒不韪wěi刚愎自用bì高屋建瓴líng功亏一篑kuì觥筹交错gōng瓜熟蒂落dì呱呱坠地gū管窥蠡测lí光阴荏rěn苒rǎn海市蜃楼shèn沆hàng瀣xiè好高骛wù远怙hù恶不悛quān佶jí屈聱áo牙既往不咎jiù戛然而止jiá嗟来之食jiē桀jié骜ào不驯xùn踽踽jǔ独行开门揖盗yī溘然长逝kè枯草断茎jīng脍kuài炙zhì人口厉兵秣马mò流言蜚语fēi卖官鬻yù爵jué面面相觑qù命运多舛chuǎn呶呶náo不休拈轻怕重niān女娲补天wā呕心沥血ǒu皮开肉绽zhàn胼pián手胝足zhī28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组前倨后恭jù前仆后继pū锲而不舍qiè轻歌曼舞màn罄竹难书qìng茕qióng茕孑jié立趋之若鹜wù逡巡不前quān如火如荼tú孺子可教rú歃血为盟shà姗姗来迟shān生死存殁mò韬光养晦tāo提纲挈领qiè天寒地坼chè恬不知耻tián同仇敌忾kài万马齐喑yīn未雨绸chóu缪móu蓊蓊郁郁wěng无耻谰言lán相形见绌chù宵衣旰食gàn循规蹈矩jǔ揠苗助长yà偃旗息鼓yǎn怏怏不乐yàng一筹莫展chóu一蹴而就cù一抔黄土póu一柱擎天qíng引吭高歌háng忧心忡忡chōng游目骋怀chěng有恃无恐shì鱼跃鸢yuān飞逾期作废yú鹬yù蚌相争bàng殒yǔn身不恤xù运筹帷wéi幄wò责无旁贷dài臻于郅治zhì咫尺天涯zhǐ栉风沐雨zhì陟zhì罚臧zāng否pǐ钟灵毓yù秀自暴自弃bào自惭形秽huì【训练案】字音1．选出下列词语中加点字的读音全都正确的一项（）A．踽（jǔ）踽独行心宽体胖（pán）喁（yóng）喁私语借花献佛（fó）B．不落窠（kē）臼戎马倥偬（zǒng）杀一儆（jìng）百锲（qiè）而不舍C．饮鸩（zhèn）止渴买椟（dú）还珠呱呱（gū）坠地戛（jiá）然而止D．量（liǎng）体裁衣乳臭（xiù）未干春华（huá）秋实虚与委蛇（yí）2．下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（）A．荦（luò）荦大端皈（guī）依佛门官运亨（hēng）通坑蒙（méng）拐骗B．趋之若鹜（wù）刚直不阿（ē）自怨自艾（yì）锐不可当（dǎng）C．未雨绸缪（móu）扛（káng）鼎之作暴虎冯（píng）河横征暴敛（liǎn）D．饿殍（piǎo）遍野　开门揖（yī）盗龙潭虎穴（xué）莘莘（shēn）学子3．选出加点字的注音全都正确的一组（）A．恬（tián）不知耻拈（niān）轻怕重前倨（jù）后恭徇（xún）私枉法B．怏怏（yàng）不乐忍俊不禁（jīn）天遂（suí）人愿如法泡（páo）制C．渎（dú）于职守时乖命蹇（jiǎn）矫（jiāo）揉造作差（chā）强人意D．忐忑（tè）不安咫（zhǐ）尺天涯退避三舍（shě）养尊处（chǔ）优4．选出加点字的读音全都正确的一组（）A．相形见绌（chù）望风披靡（mí）振聋发聩（kuì）同仇敌忾（kài）B．否（pǐ）极泰来罄（qìng）竹难书疾风劲（jìng）草短小精悍（hàn）C．强（qiáng）人所难风驰电掣（chè）良莠（yǒu）不齐犯而不校（jiào）D．蹉（cuō）跎岁月为虎作伥（chāng）衣冠（guān）楚楚解（xiè）甲归田5．选出加点字的注音全都正确的一组（）A．宵衣旰（gàn）食味同嚼（jáo）蜡原形毕露（lù）鹬（yù）蚌相争B．咄咄（duō）怪事成绩斐（fěi）然大腹便（pián）便顺蔓（màn）摸瓜C．相（xiàng）机行事功亏一篑（kuì）瞠（chēn）目结舌别出机杼（zhù）D．暴戾恣睢（suī）间（jiàn）不容发呼天抢（qiāng）地无耻谰（lán）言6．选出加点字的读音全对的一组（）A．引吭（háng）高歌飒（sà）爽英姿惟妙惟肖（xiào）为（wéi）虎添翼B．设身处（chǔ）地揠（yà）苗助长唾（tuò）手可得焚膏继晷（guǐ）C．一蹴（cù）而就越俎代庖（bāo）蛊（gǔ）惑人心偃（yǎn）旗息鼓D．金蝉脱壳（qiào）忧心忡忡（chóng）敛（liǎn）声屏气风流倜傥（tǎng）7．选出加点字的读音全对的一组28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组（）A．提纲挈（qiè）领烜（xuān）赫一时亘（gèn）古未见醍（tí）醐灌顶B．瑕瑜互见（xiàn）博闻强识（zhì）耳濡（rú）目染莞（wǎn）尔一笑C．严惩（chéng）不贷色厉内荏（rèn）余勇可贾（gǔ）畏葸（sī）不前D．安步当（dàng）车运筹帷幄（wò）藏头露（lù）尾矫（jiǎo）枉过正8．选出加点字的读音全都正确的一组（）A．擢（zhuó）发难数腹（fù）背受敌反璞（pú）归真悄（qiǎo）然无声B．危如累（léi）卵咎（jiù）由自取怙恶不悛（quān）断壁残垣（yuán）C．甘之如饴（yí）方兴未艾（ài）咬文嚼（jiáo）字鲜（xiān）为人知D．嗟（jié）来之食恃（shì）才傲物针砭（biǎn）时弊吹毛求疵（cī）9．选出加点字的读音全都正确的一组（）A．疏密相间（jiàn）敛声屏（bǐng）气惝（tǎng）恍迷离嫉恶（wù）如仇B．削（xuē）足适履涂（tú）脂抹粉风光旖（yǐ）旎暴殄（tiǎn）天物C．溘（kè）然长逝泥（ní）古不化命运多舛（chuǎn）弹冠（guān）相庆D．曲高和（hè）寡西风东渐（jiàn）一场（cháng）大战贞观（guàn）之治10．加点字的读音全对的一组是（）A．稳操胜券（quàn）剑拔弩（nǔ）张曲（qū）突徙薪以蠡（lí）测海B．臻于郅（zhì）治刚愎（bì）自用弥（mǐ）天大谎万马齐喑（yīn）C．排忧解难（nán）披荆斩棘（jí）大雨滂（pāng）沱萍（píng）水相逢D．疲于奔（bèn）命居心叵（pǒ）测期期艾（ài）艾强（qiǎng）词夺理11．选出加点字的读音全都正确的一项（）A．鸟瞰（kàn）吮（shǔn）吸整饬（chì）对峙（shì）B．攻讦（jié）　字帖（tiè）　确凿（záo）僭（jiàn）越C．煊（xuān）赫牟（móu）利惬（qiè）意　狙（zǔ）击D．悲恸（tòng）沮丧（sāng）游弋（yì）　娱（yú）乐12．加点字的读音全对的一组是（）A．蓓（bèi）蕾讹（é）诈口供（gòng）恫吓（xià）B．呆（dāi）板倩（qiàn）影楔（xié）子杳（yǎo）然C．温馨（xīn）血泊（pō）勾（gōu）当轶（yì）事D．讥诮（qiào）嵌（qiàn）入沙碛（zì）愆（qiān）伏13．加点字的读音全对的一组是（）A．滂（páng）沱酗（xù）酒场（chǎng）所枢（shū）纽B．逮（dǎi）捕扼（è）要犒（kào）赏　伺（cì）候C．孱（càn）头感喟（kuì）宝藏（zàng）比较（jiǎo）D．鞭鞘（shāo）庇（bì）护拎（līn）起脖颈（gěng）14．加点字的读音全对的一组是（）A．祛（qù）除猥（wěi）亵龌（wò）龊笑靥（yè）B．诡谲（jué）赝（yàn）品装帧（zhēng）坍（tān）塌C．岿（kuī）然缫（sāo）丝恪（kè）守潜（qián）力D．讪（shàn）笑虔（qián）诚挟（xiá）制谈吐（tú）15．选出加点字注音全对的一组（）A．蹊（qī）跷切（qiē）磋殒（yǔn）命驯（xún）服B．押解（jiè）虚妄（wàng）机械（xiè）　剖（pāo）析C．粗糙（cāo）罹（lì）难阔绰（chuò）斡（wò）旋D．挑（tiǎo）拨抵（zhǐ）掌28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组聒（guō）噪　渣滓（zǐ）16．选出加点字注音全对的一组（）A．穴（xuè）位悭（qiān）吝发酵（jiào）破绽（zhàn）B．旋（xuàn）风炫（xuàn）目落（lào）价内讧（hòng）C．窈（yáo）窕赏赉（lài）歃（shà）血间（jiàn）隔D．刈（yì）除校（jiào）对嫉（jí）妒　儇（wèi）依17．选出加点字读音全对的一组（）A．掮（qián）客数（shǔ）落咆哮（xiào）颤（chàn）栗B．肯綮（qìng）熨（yù）贴奇葩（pā）　稽（jī）首C．渊薮（sǒu）沉疴（kē）戏谑（xuè）　辞藻（zǎo）D．亵（xiè）渎属（shǔ）意执拗（niù）　投奔（bèn）18．选出加点字读音全对的一组（）A．拗（ǎo）断骄横（hèng）寥廓（kuò）埋（mán）怨B．看（kān）守脊（jī）梁租凭（lìn）箴（zhēn）言C．龋（yǔ）齿狡黠（xiá）皲（jūn）裂露（lòu）相D．露（lòu）骨马匹（pǐ）卖劲（jìn）媚（mèi）骨19．选出加点字读音全对的一组（）A．觊觎（yú）翘（qiào）首折（zhē）腾愤懑（mèn）B．缜（zhěn）密恣（zī）意日晷（guǐ）痉挛（luán）C．谄（chǎn）媚隽（juǎn）永浸渍（zì）勉强（qiǎng）D．殷（yān）红轧（zhà）钢横（héng）亘折（zhé）断20．加点字的读音全都正确的一组是（）A．鳜（guì）鱼怆（chuàng）然堤（tī）岸山岚（lán）B．澎湃（pài）拯（zhěng）救辍（chuò）学嗔（chēng）怒C．骁（xiāo）勇对峙（zhì）鞭挞（dá）　木屑（xiè）D．抨（pēng）击纰（pī）漏　诤（zhēng）友畸（jī）形21．选出加点字注音全对的一项（）A．膀胱（guāng）兴（xīng）奋拱券（xuàn）噱（xué）头B．酝酿（niàng）婵媛（yuán）载（zǎi）重择（zhái）菜C．涨（zhǎng）价赚（zuàn）人骠（piào）骑铜臭（chòu）D．新正（zhēng）颤（chàn）动对称（chèng）矩（jǔ）形22．加点字的读音全都正确的一项为（）A．答（dā）理当（dàng）年叨（dāo）教作坊（fáng）B．女红（gōng）盥（guàn）洗龟（jūn）裂巷（xiàng）道C．喝（hè）采和（hé）面起哄（hòng）华（huà）山D．枕藉（jiè）强（jiàng）嘴角（jiǎo）斗估（gū）量23．加点字的读音全对的一组是（）A．弄（lòng）堂论（lún）语闷（mēn）热模（mú）样B．刀鞘（qiào）地壳（qiào）亲（qìng）家稍（shāo）息C．禅（shàn）让曲（qú）谱夙（sù）愿水獭（tǎ）D．阒（qù）然靦(miǎn)典见调（tiǎo）拨袭（xí）占24．加点字注音全对的一组是（）A．哺（bǔ）育跃（yuè）进因为（wéi）年龄（líng）B．歼（jiān）灭根茎（jìng）信仰（yǎng）裸（luǒ）露C．拓（tà）片答（dā）应28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组道行（héng）症（zhēng）结D．编纂（zuǎn）氛（fèn）围揣度（duó）卑鄙（bǐ）25．加点字的注音全都正确的一组为（）A．纤（xiān）维间（jiān）断尽（jǐn）量侵（qīn）蚀B．请帖（tiě）匕（bǐ）首诌（chán）谀果脯（fǔ）C．跻（jī）身腈（jīng）纶蟠（pán）桃泡（pāo）桐D．磐（pán）石毗（pī）连顷（qǐng）刻瘦削（xuē）26．选出加点字的读音错误最多的一项（）A．骨髓（suǐ）牛腩（nǎn）劈（pǐ）叉瘙（sào）痒B．拖累（lèi）炫（xuàn）耀挣（zhēng）脱干涸（hé）C．时分（fēn）作（zuō）弄棕榈（lǚ）癫痫（xián）D．脊（jǐ）背蔗（zhè）糖给（géi）予广袤（mào）27．选出加点字的读音错误最少的一项（）A．坎（kán）坷搜刮（guǎ）中（zhòng）纷中（zhòng）肯B．固执（zhí）似（shì）的瓜葛（gè）胴（dòng）体C．瞌（kē）睡憎（zèng）恶中（zhōng）意马匹（pǐ）D．血脂（zhī）权宜（yì）悭吝（lìng）白桦（huà）28．选出下列词语中读音有误的一组（）A．股肱（gōng）蜿（wān）蜒宁（nìng）可角（jué）色B．麻痹（bì）倏（shū）忽应（yìng）届按捺（nà）C．缫（sāo）丝晕（yùn）车逶（wēi）迤棺椁（guǒ）D．舐（shì）犊惬（qiè）意垂涎（xián）菜畦（qí）29．选出注音完全正确的一组（）A．犒（kào）赏迤（yǐ）逦否（pǐ）泰外露（lòu）B．不啻（chì）踯（zhí）躅婀娜（nuó）委琐（suò）C．玷（diàn）污颀（qí）长造诣（yì）推度（duó）D．信笺（jiān）炽（zhì）烈缔（dì）造档（dàng）案30．下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．号háo号叫号丧号哭号淘大哭B．强qiáng强制强迫强化强词夺理C．帖tiè　字帖碑帖画帖俯首帖耳D．累lěi　累计连累累赘危如累卵31．下列各组词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．角jiǎo号角角落头角群雄角逐B．笼lóng笼子牢笼笼屉烟笼雾锁C．量liáng思量打量测量量体裁衣D．削xuē剥削削减瘦削日削月割32．下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．差chā差错误差差强人意差可告慰B．解jiě解决押解浑身解数解甲归田C．塞sāi堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D．禁jìn禁止禁令忍俊不禁弱不禁风33．下列各组词语中加点字的读音全不相同的一组是（）A．行藏行款道行树行子B．叨咕叨念叨登叨教C．蒙昧蒙骗蒙古蒙太奇D．落色落价落榜落落大方28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组34．下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．亟jí亟待解决亟须纠正亟亟奔走亟来问讯B．悄qiāo静悄悄低声悄语悄然无声悄悄行动C．片piàn片面肉片影片相片D．应yìng应承应景应援应卯35．下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．见jiàn见闻见证见效瑕瑜互见B．扎zhā驻扎挣扎扎针绑扎C．臭chòu臭骂臭名昭著铜臭乳臭未干D．佣yōng雇佣佣人佣金佣工36．下列各组词中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．渐jiàn渐染渐变渐次西风东渐B．模mó模范楷模英模一模一样C．壳qiào躯壳地壳甲壳虫金蟑脱壳D．间jiàn间谍间或间接间不容发37．下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．症zhèng不治之症病症对症下药症结B．召zhào召唤召集号召召见C．难nán难度难处非难发难D．尽jìn尽力尽数尽管尽善尽美38．下列各组词语中加点的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．露lòu露富露怯露脸露出马脚B．朴pǔ朴素朴实简朴朴刀C．场chǎng现场磁场一场球赛一场大战D．称chēng称赞称谓称职称谢39．下列各组词语中加点字的读音与所给注间全都相同的一组是（）A．漂piāo漂泊漂流鱼漂漂染B．闷mèn闷气闷雷闷热烦闷C．抹mǒ抹药抹煞抹黑抹布D．劲jìng劲旅劲敌劲松遒劲40．下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．绿lǜ绿化绿阴绿篱绿林B．拉lā拉拢拉车拉倒拉家常C．勒lè勒令勒碑勒石勒索D．监jiān监察监狱监禁监生41．下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．济jì救济同舟共济无济于事济南B．稽jī稽留稽查稽首无稽之谈C．划huá划船划开划算划不来D．糊hú糊涂糊窗户糊料芝麻糊42．下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A．龟guī龟卜龟鉴龟裂龟板B．供gōng供养提供供销供奉C．给jǐ补给自足自给给予给养D．冲chōng冲锋冲突冲动冲劲43．加点字的读音全都正确的一组是（）A．粗犷（guǎng）盥（guàn）洗弹冠（guàn）相庆B．诟（gòu）骂谏诤（zhēng）色厉内荏（rèn）C．候（hòu）鸟桎梏（kù）漂泊（bó）不定D．赡（shàn）养缜（zhěng）密杳（yǎo）无音信44．加点字的读音全都正确的一组是（）A．发酵（jiào）抽屉（tì）对簿（bó）公堂B．星宿（xiù）氤氲（yūn）不容置喙（huì）C．重创（chuāng）模（mú）子瞠（chēn）目结舌D．编纂（zhuàn）锁钥（yuè）针砭（biǎn）时弊45．加点字的读音全都正确的一组是（）A．歼（qiān）灭骁（xiāo）勇鞭辟（pì）入里28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组B．肖（xiāo）像琴弦（xián）深恶（wù）痛绝C．斡（wò）旋熟谙（ān）莘莘（xīn）学子D．挑衅（xìn）湍（tuān）急数（shǔ）典忘祖【学后反思】第二课时【三维目标】1、知识与能力：正确、熟练、有效地运用语言文字。2、过程与方法：识记现代汉语普通话常用字的字形。3、情感态度价值观：学习并热爱书写现代常用规范汉字。【学习重难点】重点：识记现代汉语普通话常用字的字形。难点：识记并正确书写现代常用规范字形。【学习方法】教师讲解学生自主、合作、探究学生实际练习【学习过程】【预习案】（一）、预习指导a.定义确立考查的重点和识记现代汉语普通话的字音一样，仍然是《现代汉语常用字表》中的2500个常用字和1000个次常用字。其主要范围是一些同音字（包括音近字）、形近字、错别字。b预习练习音同（近）致误1.下列词语中，没有错别字的一组是（）A．颜色察颜观色清秀山清水秀B．奴脾奴颜脾膝源流源远流长C．声张声张正义休养休养生息D．世故人情世故付出入不付出音同义近致误2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.各行其是闲情逸致厉行节约浮想联翩B.黯然失神留芳百世并行不悖亘古未有C畸形发展流言蜚语故伎重演语无轮次D密而不宣贻笑大方坐收渔利一见钟情音同（近）形近致误3.下列各组词语中没有错别字的一项是（）A.幅员渲泄断壁残垣相濡以沫B.竣工媒介明火执仗贻笑大方C.祛除编辑棉里藏针沤心沥血D.启封腰品义愤填膺满腹经伦【探究案】（一）：明确要求，看清类型（二）：正确排除，巧妙辨析。（三）：检查核对，确保无误。【学法指导】1.比较法，找出不同由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。2.解释法，增强准确率字形的准确掌握确实存在着一定的难度，因为初中阶段我们需要掌握3500多个常用字的准确写法，这就很有可能出现记忆不清或暂时遗忘等现象。字形的准确掌握除了采用日常牢固记忆的方法以外，也可以密切联系其解释帮助自己准确把握字形。【知识储备】同音字、近音字、形似字辨析：1．曲高和寡、貌合神离、和衣而卧、性格不合、感情不和、和盘托出、和衷共济、合（阖）家欢乐、随声附和2．义不容辞、以辞害意、提出异议、意气相投、意气千秋、断章取义、顾名思义、微言大义3．一副对联、辐射、负面影响、副作用、幅员辽阔、全副武装、一副笑容、名副其实4．欢度春节、渡过难关、度假村、28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组暗度陈仓、过渡时期、过渡地带5.读职、穷兵默武、买犊还珠、赎罪、连篇累犊.甜犊情深、亵渎6．水泄不通、一泻千里、排泄、腹泻、上吐下泻、宣泄，倾泻7．迫不及待、大声疾呼、深恶痛绝、嫉恶如仇、愤世嫉俗8．望风披靡、风靡一时、靡日不思、靡靡之音、生活糜烂、糜费（靡费）9．以逸待劳、以点带面、披星戴月、责无旁贷、戴罪立功、不共戴天10．先发制人、出奇制胜、臻于那治、法制社会、健全法制11．伸张正义、能屈能伸、引申、延伸、声讨、申冤（伸冤）12．山洪暴发、爆发革命、暴虎冯河、暴发户、火山爆发、爆满13．再接再厉、变本加厉、厉兵株马、励精图治、雷厉风行、厉行节约14．各行其是、物是人非、惹是生非、共商国是、无事生非、大是大非15．宽宏大量、声音洪亮、洪福齐天、声如洪钟、规模宏大＿16．细水长流、青春常在、老生常谈、长年累月、四季常青17．重峦叠嶂、叫苦不迭、腾挪跌宕、大跌眼镜、高潮迭起18．积毁销骨、报销车费、一笔勾销、销声匿迹19.辩证逻辑、辨证论治、辨认、互相辩难、思辨20．丰富多彩、神采奕奕、精彩、喝彩、文采飞扬21．委曲求全、受委屈、能屈能伸、曲意逢迎22．秘诀、诀别、诀窍、抉择、绝无仅有、绝对23．良辰美景、晨钟暮鼓、日月星辰、寥若晨星24．通碟、影碟、喋喋不休、间谍、虎口喋血25．流言蜚语、蜚声影坛、文采飞扬、文才斐然26．相辅相成、墨守成规、一脉相承、胸无城府27．精神涣散、焕发青春、改头换面、涣然冰释28，掉以轻心、提心吊胆、形影相吊、尾大不掉29．不容置疑、不容置咏、质疑、不置可否30．俯首帖（贴）耳、肺腑之言、认罪伏法、服罪31．终身大事、终身之计、奋斗终生32．如雷贯耳、全神贯注、醒酬灌顶33．天然气、防患未然、不以为然34．质地坚韧、坚忍不拔、韧带35．层峦叠嶂、障碍、乌烟瘴气36．波浪滔天、惊涛骇浪、白浪滔滔37．不计前嫌、不计其数、无济于事38．自顾不暇、目不暇接、闻名遐迩39．振聋发耽、震耳欲聋、重振旗鼓40．成人之美、当仁不让、为富不仁易错字汇编[方括号中的字有的是可通用的字，有的是前面一个字的形近字.本文涉及的词语字形均以《现代汉语词典》96版为准。]A安装电话安排和蔼暮霭暧昧黯然消魂B原形毕露毕竟毕[必]恭毕敬远大抱负蓄意报复报仇雪恨投桃报李以德报怨有抱怨之意枪战火并按部就班战略部署扳着他的肩膀板着脸蹩脚文章憋气蒙蔽民生凋敝敝帚自珍针砭时弊作弊贬低关怀备至备受欢迎艰苦备尝身价倍增禁止赌博脉搏微弱赤膊上阵金碧辉煌自暴自弃永葆青春人才辈出分道扬镳纵横捭阖稗官野史大有裨益并行不悖令人恐怖开诚布公C大材小用川流不息松弛舒缓驰骋美景良辰寥若晨星东奔西窜猫蹿上树粲然一笑璀璨夺目相形见绌[做工粗拙]神采飞扬风釆动人没精打采兴高采烈丰富多彩一片喝彩挂彩如愿以偿侦查取证侦察兵察言观色明察暗访鞠躬尽瘁保护国粹出类拔萃超出范畴一筹莫展瞠目结舌篡位夺权[编纂辞典]墨守成规陈规陋习计日程功游目骋怀残酷无情惨无人道相辅相成崇山峻岭28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组D订书机钉扣子独当一面最佳搭档[当]渡过难关度假村欢度春节盯梢以逸待劳虎视眈眈耽搁时间高潮迭起更迭迭有新发明重峦叠嶂叠床架屋折叠戴罪立功披星戴月严惩不贷殚精竭虑肆无忌惮根深蒂固玷污清白花木凋零掉以轻心尾大不掉提心吊胆连篇累牍买椟还珠穷兵黩武渎职亵渎咄咄逼人堕落腐化E噩梦厄运F本分老实分內工作一份薄礼福分反光返工赋予富于副校长一幅画一副对联辐射幅员广大妨碍伏案疾书伏[服]输伏[服]罪认罪服法匪首已经伏法奋发有为发奋图强发愤读书缠绵悱恻菲薄流言蜚语蜚声文坛成绩斐然翻两番三番五次翻[幡]然悔悟违反纪律违犯法律反复无常翻云覆雨天翻地覆破釜沉舟入不敷出牵强附会认识肤浅内容浮浅感人肺腑胸无城府G大树干一杆秤芦苇秆鱼竿立竿见影各别对待个别处理井冈山冈峦起伏站岗沟通交流勾通內奸走上正轨正规渠道按照常规食不果腹骨鲠在喉气概[愤慨]言简意赅以偏概全卑躬屈膝沽名钓誉羽扇纶巾[语无伦次]发扬光大性格粗犷阴谋诡计赢得桂冠悬梁刺股H两河汇流两人会合一唱一和和盘托出兄弟不和曲径回廊病入膏肓兵荒马乱张皇失措惊惶失措花里胡哨彗星拾人牙慧装潢公司涣然冰释焕然一新融会贯通人才荟萃惨绝人寰很有涵养请多包涵声音洪亮哄堂大笑心灰意懒言谈诙谐风雨如晦浑身是胆浑浑噩噩浑水摸鱼[混]J迫不及待不计前嫌不计其数一截香肠截长补短直截了当抉择诀别诀窍口诀迥然不同汗流浃背给客人夹菜既往不咎咎由自取难辞其咎挖墙脚亟待解决不胫而走大相径庭佼佼者侥幸皎洁家具店万事俱备条件具备挑肥拣瘦披沙拣金犄角掎角之势行为检点矫揉造作骄阳似火天之骄子未竟事业兢兢业业集思广益戛然而止草菅人命通缉罪犯[开门揖盜]设下陷阱赳赳武夫纠察队纠缠不假思索既然如此即使如此丰功伟绩模范事迹济济一堂问题棘手急流勇进大声疾呼缄口不言[古代箴言]精兵简政锦绣前程事过境迁不胫而走以儆效尤前倨后恭虎踞龙盘狙击绝对服从工程竣工疏浚运河形势严峻李代桃僵K开阔眼界磕磕绊绊恪守不渝功亏一篑物资匮乏不落窠臼铠甲整齐[白雪皑皑]实地勘察戡乱不卑不亢精神亢奋刻苦耐劳克服困难脍炙人口众目睽睽L变本加厉再接再厉励精图治厉行节约身体力行十分厉害（利害）利害得失零售笼络大坝合龙蔚蓝篮球一一列举例如软弱心理鞭辟入里粗制滥造陈词滥调宁缺勿滥滥竽充数波澜斑斓无耻谰言绚烂色彩锻炼身体精明干练多年修炼语言精练[精炼]精炼油树木葱茏黄粱美梦跳梁小丑孪生兄弟手脚痉挛腊梅花开味同嚼蜡书声琅琅朗朗乾坤建设蓝图呕心沥血披肝沥胆流连忘反[留]浏览报纸一枕黄粱寥寥无几眼花缭乱瞭望书写潦草星火燎原普降甘霖大义凛然房屋租赁遭受凌辱高屋建瓴戮力同心脉络分明庸庸碌碌泰山南麓无礼谩骂[漫]无理取闹M蛛丝马迹良知泯灭个中三昧漠不关心绵里藏刀绵薄之力纵向扫描瞄准轻歌曼舞蔓延曼延[漫延]缅怀先烈沉湎其中腼腆缅甸名列前茅贸然行事临摹字帖摩拳檫掌观摩教学摩肩接踵磨洋工欲盖弥彰闻名遐迩秘而不宣密码风靡一时望风披靡靡靡之音糜费[靡费]顶礼膜拜N一努嘴呶呶不休重要枢纽忸怩作态恼怒罪孽深重植物萌蘖O呕心沥血怄气金瓯无缺打架斗殴讴歌祖国P风尘仆仆前仆后继趴在桌上一抔黄土胚胎土坯怦然心动返璞归真蓬荜生辉坚如磐石滂沱大雨彷徨歧路如法炮制赔礼道歉披沙拣金嗜酒成癖两地毗连纰漏百出性格孤僻牝鸡司晨平心而论居心叵测Q受了委屈委曲求全溪流委曲亲问委曲望而却步胜券在握入场券[考试卷]年轻人青年人顷刻之间万顷碧波倾巢而出蜷曲身子卑躬屈膝首屈一指屈指可数28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组罄竹难书钟磬齐鸣鸦雀无声鸠占鹊巢欢欣雀跃声誉鹊起面容清秀山清水秀青山绿水切中肯綮休憩修葺毛茸茸迄今为止收讫乔装打扮提纲挈领怙恶不悛尚待商榷却之不恭罄竹难书R繁文缛节光阴荏苒矫揉造作孺子可教耳濡目染含辛茹苦S寻人启事深刻启示无事生非惹事[是]生非共商国是势不两立至高无上无上光荣生火做饭谈笑风生大好形势睡眼惺忪[松]酥软灯火阑珊姍姍来迟授权受权临危受命众口铄金精神矍铄毛骨悚然耸人听闻骚扰百姓浑身瘙痒搔痒（动词）人情世故偶发事故引申发挥伸张正义申雪冤曲为民申[伸]冤厮杀搭讪讪笑歃血为盟潸然泪下海市蜃楼首屈一指毁家纾难不辨菽麦竖电线杆树碑立传戍守边疆追本溯源沧海一粟鬼鬼祟祟暴戾恣睢老生常谈T走投无路俯首帖耳请帖字帖补贴妥帖[贴]袒露心迹坦诚相见铤而走险亭亭玉立糟踏[蹋]名誉一塌糊涂荼毒生灵拖沓冗长波浪滔滔大浪淘沙发言提纲金榜题名恬不知耻蜕化变质器官退化誊写W请勿打扰务必准时出席冒天下之大不韪置若罔闻好高骛远趋之若鹜心无旁鹜枉费心机互相推委[诿]运筹帷幄定期会晤支支吾吾书声咿唔斡旋忤逆、与人无忤迕违名门望族化为乌有X欢欣鼓舞故弄玄虛协作威胁两胁生翅[两肋插刀]形迹可疑卫星行迹外形美观加强修养休养生息歪风邪气方法不对,走上斜路受人引诱,走上邪路宣泄感情上吐下泻水泄不通泄露泄漏神态安详面容慈祥吉祥翔[详]实炫人眼目头昏目眩一笔勾销烟消云散宵小消[销]魂销声匿迹香消玉殒九霄云外通宵达旦好像人物形象可怜相想象力照相机录像机灯熄了无暇顾及遐思遙想白璧无瑕闻名遐迩嬉笑怒骂业荒于嬉嘻嘻哈哈嬉皮笑脸[嘻]一切就绪寒暄喧宾夺主大事渲染淅淅沥沥全家迁徙骁勇善战睡眼惺忪气喘吁吁嘘寒问暖徇私舞弊徇情枉法殉情而死循序渐进一厢情愿Y不能自已深刻含义寓意深刻圆润细腻世外桃源源远流长历史渊源渔翁得利渔猎美色逾期坚贞不渝愈合面谕痊愈揶揄囹圄荧光屏晶莹坟茔萤火虫蜂拥人流涌动踊跃报名声势赫奕精神奕奕两人对弈香消玉殒明星陨落贻祸无穷甘之如饴贻笑大方心旷神怡湮沒无闻堙塞不通元气大伤绿草如茵绿树成荫绿阴蔽日优柔寡断缘木求鱼异口同声赝品义愤填膺肄业丰腴阿谀揠苗助长偃旗息鼓泱泱大国怏怏不乐演绎归纳苦心孤诣利害攸关滥竽充数向隅而泣Z导致冲突不至那么严重不致重蹈覆辙专心致志致力于科研乌烟瘴气座舱坐落明火执仗扶杖而行化装侦察梳洗化妆妆饰俏丽装饰新房九州同庆沙漠绿洲欧洲遵守秩序驻足不前青春永驻逄场作戏病征不明显糖尿病症候文绉绉胡诌皱纹皱褶受制于人出奇制胜严加制裁腹部胀痛涨红了脸头昏脑涨膨胀择菜装帧精美移植器官增殖社会财富股票增值蜇一口zhe1海蜇zhe2蛰伏zhe2震耳欲聋振聋发聩浅尝辄止言不由衷株连九族真知灼见停滞不前崭露头角臻于郅治旁征博引旁证材料和衷共济卷帙浩繁仗义执言销赃灭迹口干舌燥心浮气躁躁动不安鼓噪而进敲诈勒索压榨贫民饮鸩止渴自出机杼计划缜密招摇撞骗擢发难数惴惴不安缀句成文【巩固案】完成以下字形题，每小题3分，一共21分。1.下列词语中没有错别字的一组是A.坐落松弛协赛曲融会贯通B.扫描诙谐天然气振耳欲聋C.博弈巨挚殊不知毋容置疑D.竞标临摹吓马威门庭若市2.下列各组词语中，有错别字的一组是A．嗔怪博弈清澈见底鞭辟入里B．夜宵边陲涣然冰释稳操胜券C．遒劲晋升搬师回朝返璞归真D．诀窍蓬松不谋而合崭露头角3.下列词语中，没有错别字的一组是28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组A.签署发贴子雍容华贵万事俱备，只欠东风B.端详螺丝钉额手称庆兵来将挡，水来土掩C.惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出，驷马难追D.延袭扫描仪不屈不饶知己知彼，百战不殆4.下列各组成语中，没有错误的一组是（）A．归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深B．察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶C．孺子可教随遇而安铩羽而归相形见拙D．运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田5.下列各项中，没有错别字的一组是（）A、笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情，情却自然溢出。（摘自作文评语）B、贷款金额为叁拾肆万元，月底结算。/暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内付清。（摘自单据合同）C、我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了装的幸福。/不是忙到脚不沾地，是忙到脚没空儿粘地。（摘自教室板报）D、一期售罄，二期将出，敬请期待。/领衔浙江，独占鳌头。/创意至上，虚位以待，欢迎报名。（摘自招牌广告）6.下列词语中没有错别字的一组是（）A．胳膊　挖墙脚　墨守成规　　卑躬屈膝B．骨骼　莫须有　囤积居奇　　以逸代劳C．彗星　座右铭　鸠占雀巢　　在所不惜D．慧眼　吓马威　星罗棋布　　面面俱到7.下列各组词语中，没有错别字的一组是A．平添骁勇秣马厉兵路遥知马力B．描摹肖像白璧微瑕信誉值千金C．披览缕析远见灼识细嚼出滋味D．迁徙熏淘不翼而飞海阔凭鱼跃8.下列词语中，没有错别字的一组是（）Ａ．渲染候补霎时不落言签Ｂ．端详肄业坐镇怨天尤人Ｃ．国粹吞噬神采要言不烦Ｄ．蛊惑钟磐亲睐惹是生非【学后反思】28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组28教师寄语：只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组4、烛之武退秦师《左传》【三维目标】1、知识与技能：了解有关《左传》的知识。进一步积累文言实词和虚词。2、过程与方法：背诵课文，并学习本文说话的技巧。3、情感态度与价值观：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。【学习重难点】32教师寄语：命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。 博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组重点：积累文言实词和虚词；背诵课文，并学习本文说话的技巧。难点：积累文言实词和虚词的方法。【学法指导】讨论法、朗读法和勾画圈点法。【预习案】（一）、预习指导1．注意与已有知识联系，初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解，要在此基础上有所拓展。有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位，并自己参看有关书籍。2．通过本课的学习，对《左传》的语言特点有所了解。（二）、预习内容1、作家作品《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。2、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。3、反复朗读文章，找出文中的：通假字、古今异义词、词的活用以及特殊句式。4、检查预习(1)、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的  史书 ，《左传》是“十三经”之一，它和《    》、《     》都是为解释《春秋》而作，所以被称作“春秋三传”。(2)、请几位同学分段读全文，师生共同纠正错音。重点字词读音秦军氾()南夫()晋,何厌之有无能为()也矣失其所与,不知()共()其乏困秦伯说()与郑人盟若不阙()秦微夫()人之力不及此夜缒()而出使杞()子、逢()孙戍之(3)、听写部分字词(写在小作业本上)（4）、写出下列句中的通假字：今老矣,无能为也已。秦伯说。行李之往来,共其乏困。失其所与,不知。【探究案】第一课时一、课前检查1、找出下列古今异义的词并加以解释。①行李之往来②若舍郑以为东道主③微夫人之力不及此④亦去之2、复述课文中的重点内容。二、疑难探究（课堂互动）（一）学生质疑，教师点拨。32教师寄语：命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。 博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组课文共有四个段落，分别用四个字归纳段意（二）、品读全文，探究下列问题1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？     2、文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用?      3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）  4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）     5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 6、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。  7、小结： 　　秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。  【训练案】1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.秦军汜(ｆàｎ)南佚(ｙì)之狐夜缒(Cｈｕì)而出B.越国以鄙(ｂǐ)远君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困C.朝济(ｊì)而夕设版焉秦伯说(ｙｕè)失其所与(ｙǔ)D.①若不阙(ｊｕé)秦，将焉取之?②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之2.下列句子，加点词解释错误的一项是（）A.夜缒［用绳子拴着人(或物)从上往下送］而出B.焉用亡郑以陪(增加)邻C.共(供给)其乏困D.夫晋，何厌(厌烦)之有3.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是（）A.缓不济急B.同舟共济C.假公济私D.无济无事4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是：（）A.焉用亡郑以陪邻/以其无礼于晋B.君知其难也/吾其还也C. 若舍郑以为东道主/若使烛之武见秦君D. 唯君图之/君之壮也，犹不如人5、与"夫晋，何厌之有"句式相同的一项是：（）A.马之千里者 B.是寡人之过也C.邻之厚，君之薄也  D.何陋之有6、请同学们翻译下列句子。 （1）以其无礼于晋，且贰于楚也。 （2） 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣（4）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（5）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （6）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?（7）微夫人之力不及此。  【课内精段品读】7、阅读下面的文字，完成下列问题。夜缒而出，见秦伯，曰：“32教师寄语：命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。 博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？⑨既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（1）.对“阙秦以利晋，唯君图之”一句理解不当的一项是(　　)A.使秦国土地减少而对晋国有利，希望您认真考虑这件事。B.烛之武劝说秦穆公不要做对秦国有害而对晋国有利的蠢事。C.烛之武劝说秦穆公不要灭掉郑国而应该去攻打晋国。D.烛之武本有求于秦，却从秦国的利益出发来游说穆公放弃灭郑。（2）.对烛之武说服秦伯退兵的一番话，分析错误的一项是(　　)A.烛之武先分析灭郑于秦所失和存郑于秦所得，再分析晋国不讲信义和野心很大，以此说服了秦伯。B.烛之武采用的是由近及远的分析思路。C.烛之武在分析郑国的命运对秦的影响时，采用了对比手法。D.烛之武自始至终将秦、晋两国加以对照，在对照中使秦伯看透了晋国的目的。（3）.烛之武退秦师的这段说辞是一篇脍炙人口的外交辞令，其具体说辞内容可分为四层，前后关联，层层深入。试划分层次并概括各层层意。答：　　　（4）.烛之武一番说辞，不但一箭双雕，而且成了“一箭三雕”，真可谓“三寸不烂之舌，强于百万之师”！这“三雕”分别指什么？答：　  第二课时 【课外拓展】阅读下面文段，回答8-12题。   郑伯克段于鄢《左 传》  初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。  及庄公即位，为之请制。公曰："制，岩邑也。虢叔死焉，佗邑唯命。"请京，使居之，谓之京城大叔。祭仲曰："都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中、五之一，小、九之一。今京不度，非制也，君将不堪。"公曰："姜氏欲之，焉辟害。"对曰："姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？公曰："多行不义，       ，子姑待之。"既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰："国不堪贰。君将若之何？欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。"公曰："无庸，将自及。"大叔又收贰以为己邑。至于廪延。子封曰："可矣！厚将得众。"公曰："不义不昵，厚将崩。"大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。公闻其期曰："可矣。"命子封帅车二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。1.下列各句中划线词的解释，错误的一项：（）A.亟请于武公亟：多次 B.大都不过参国之一  都：大概 C.蔓难图也图：对付D.国不堪贰贰：从属二主2.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是：（）A．焉辟害/将焉取之B．国之害也/君之所知也C．大叔又收贰以为己邑/以乱易整D．公闻其期曰/其真无马邪3.下列叙述不符合文意的一项是：A.武姜生庄公时，因为难产，所以不喜欢庄公B.祭仲跟庄公说国家不能忍受两面听命的情况，并劝说庄公早点除掉大叔。C.当子封劝说庄公时，庄公说没有正义就不能号人，势力虽大，反会崩溃。D.太叔做好准备要袭击郑国都城，姜氏打算作为内应为太叔打开城门。4.填空：多行不义，___________5.翻译下面三句话。①蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？32教师寄语：命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。 博乐市高级中学导学案组稿人：陈蕾审稿人：博乐市高级中学语文组②厚将得众③公伐诸鄢【走进高考】32教师寄语：命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组1．仿照下面提供的文字，在横线上续写句子，注意意思上要正反对举。白天对懒惰者等于黑夜，___________________________________。聪明的人能将他人的教训变成自己的经验，____________________________________。2．下面的文字在标点符号、用词、语句等方面存在一些问题，请找出五处加以修改。《语文学习导报》自创刊发行以来，一直深受广大莘莘学子的喜爱。许多读者来信赞扬说：我们的报纸“丰富了他们的知识，开阔了他们的视野，激发了他们学习语文的兴趣”。2013年，我报将不孚众望，继续以狠抓内部管理和刊物质量为中心，进一步提升报纸品位，向读者奉献更加精美的精神食粮。最近，有些读者来信或打电话反应没收到近期的报纸，为了避免这类事情不再发生，今后我们将用挂号邮寄。(1)　(2)　(3)　(4)　(5)　【学后反思】33教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组32教师寄语：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。---培根博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组5、荆轲刺秦王《战国策》【三维目标】（一）知识与能力:1.了解《战国策》的知识2.积累文中出现的重点文言实词、虚词和特殊句式.3.培养学生阅读、理解、鉴赏文言文的能力。4.从人物的对话、动作、神态描写分析人物形象。（二）情感态度与价值观:1、理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。 （三）过程与方法： 1.借助注释、工具书理解课文。掌握文章的叙事线索。2.落实文中实词、虚词、特殊句式。3.了解课文背景，体味课文思想内容和人物性格特征。4.反复诵读，培养学生文言文的感受能力。【重点难点】1、从对话、动作、神态的角度入手分析人物形象。     2、如何看待荆轲刺秦王这一事件。【预习案】一、教材辅读1、走近作者《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑。所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共245年。《战国策》的内容，主要记载战国时期各国32教师寄语：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。---培根 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时代政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、用于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。2、了解背景荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。3、关于荆轲荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庆卿，到了燕国以后，才叫荆轲，又叫荆卿。他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王，先请智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍。以后就是课文记叙的情况。4、整体感知A、加强诵读。要求读准字音，读清句读。B、疏通文意。要求翻译全文，字字落实。二、预习检测1、给括号前面的字注音。长侍（）足下（）樊於（）期骨髓（） 燕（）国 匕（）首  切齿拊（）心    忤（）视   厚遗（）蒙嘉鄙（）人    夏无且（）    被八创（）倚（）柱    目眩（）箕（）踞以骂    以药囊提（）轲2、注意下列加线字的古今异义①樊将军仰天太息流涕②持千金之资币物 ③樊将军以穷困来归丹④樊於期偏袒扼腕而进⑤诸郎中执兵⑥乃引其匕首提秦王⑦断其左股3、一词多义，填空：①解A．今有一言，可以解燕国之围（）B．庖丁为文惠君解牛（）C．少年大骇，急解令休止（）D．后经婉解，虽不谓吾言为是（）E．悉埋于地，解其综缚解A．解除B．解剖C．分开D．解释E．解开（）②还A．秦王还柱而走（）B．壮士一去兮不复还（）C．予羁縻不得还（）D．扁鹊望桓侯而还走（）E．每假借于藏书之家，计日以还（）还A．环绕B．回来C．回D．掉转E．归还（）③振A．振长策而御宇内（）B．燕王诚振怖大王之威（）C．大命将泛，莫之振救（）D．执敲扑而鞭笞天下，威振四海()E．且迁我如振落叶耳()振A．举起B．震慑C．救D．震慑E．摇动④被A．秦王复击轲，被八创()B．同舍生皆被绮绣()C．世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣()D．五人者，盖当蓼洲周公之被逮()E．屈原至于江滨，被发行吟泽畔()被A．遭受B．穿着C．遭受D．表被动E．披散着4、找出文中活用的词、特殊句式，各不少于三个。①活用的词：39教师寄语：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。---培根 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组②特殊句式：【探究案】（第一、二课时）1、复述故事，梳理情节。①序幕②开端③发展④高潮⑤结局⑥尾声2、本文围绕“行刺”这一中心事件结构文章。请概括段意 ：第一部分第二部分第三部分第四部分探究点一：文本解读3、研读课文第一部分：  （1）翻译第一部分，要求字、词、句落实。（2）思考问题①第一自然段的动词有何作用？②第二段的对话体现了荆轲什么性格特点？4、研读课文第二部分：（1）翻译本部分，要求字、词、句落实。（2）思考问题①这一部分写了哪几个场面？②荆轲是怎样激樊於期献头的？③如何看待荆轲“怒斥太子”？④赏析并背诵“易水诀别”一节。6、研读课文第三部分：（1）翻译本部分，要求字、词、句落实。（2）思考问题①概括本部分情节。②写秦武阳的表现有什么作用？③文章是怎样描写廷刺秦王的？7、研读第四部分思考：写秦王“目眩良久”有何作用？探究点二：应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？第三课时39教师寄语：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。---培根 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组探究点三、1、荆轲形象分析2、附：太子丹、樊於期、高渐离、秦武阳形象分析  3、写作特色分析 探究点四：总结各部分的词法、句法。1、指出下列加点的活用词语的意义和用法。樊於期乃前曰          函封之                其人居远未来          太子迟之              发尽上指冠            群臣怪之                  使使以闻大王        箕踞以骂曰             2、句式特点①翻译下列判断句此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也 ②补出下列句子的省略成分： 秦王购之金千斤 欲与 俱 其人居远未来，而为留待 使毕使于前 群臣侍殿上者，不得持尺兵 )  ③找出下列被动句的标志：父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣 ④指出下列倒装句的类型 常痛于骨髓嘉为先言于秦王太子及宾客知其事者群臣侍殿上者秦王购之金千斤，邑万家【训练案】一、基础知识1、指出句中的通假字并解释 a.秦王必说见臣               b.日以尽矣                   c.今日往而不反者             d.今太子迟之，请辞决矣       e.燕王诚振怖大王之威          f.图穷而匕首见                 g.秦王还柱而走                h.群臣惊愕，卒起不意         2、解释下列文言固定结构的意思，并从课文里找出相应的例句：【有以】【奈何】【何如】【然则】【乃今】【所以】…【无以】【“所”+动词】3、课内巩固：（1）、选出词类活用不同类的一项（   ）。A、樊於期乃前曰：“为之奈何”  B、又前而为歌曰C、使毕使于前      D、左右既前，斩荆轲（2）、每组加点的词意义和用法都相同的一组是（   ）。A、燕王诚振怖大王之威     此诚危急存亡之秋也B、图穷而匕首见              樊将军以穷困来归丹C、然郑亡，子亦有不利焉     于是太子预求天下之利匕首D、愿举国为内臣，比诸侯之列   举头望明月（3）、每组加点的词意义和用法都相同的一组是（    ）。A、不如因善遇之                   素善留侯张良B、秦之遇将军，可谓深矣           不如因善遇39教师寄语：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。---培根 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组之C、今提一匕首入不测之强秦         荆轲废，乃引其匕首提秦王D、诸郎中执兵，皆陈殿下           恐惧不敢自陈（4）、与例句中加点的词意义和用法相同的是（    ）。例句：（燕王）诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王A.秦兵旦暮渡易水B.群臣侍殿上者，不得持尺兵C.诸郎中执兵，皆陈殿下D.进兵北略地，至燕南界E.方急时，不及召下兵（5）、每组加点的词意义和用法都相同的一组是（    ）。A、秦将王翦破赵            拔剑撞而破之B、孰与君少长              愿大王少假借之C、谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图     方急时，不及召下兵D、剑坚，故不可立拔            以试人，血濡缕，人无不立死者（6）、下列各句省略成分不同的是（     ）。A、沛公军霸上               将军战河北，臣战河南B、卫士仆地                项王则受璧，置之坐上C、交戟之卫士欲止不内      杀人如不能举，刑人如恐不胜D、欲呼张良与俱去          毋从俱死也（7）翻译下列文言语句。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 秦武阳色变振恐，群臣怪之。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。4、课外拓展：应该怎样评价荆轲刺秦王的行为? 4、对荆轲的评价，历来见仁见智，你怎么看待荆轲？二、能力提升题阅读下面的文言文，完成1-4题。]熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。（熊鼎，字伯颍，临川人。元末时乡试中举，执掌龙溪书院。江西发生寇乱，熊鼎集结乡兵自守。陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。邓愈镇抚江西，多次召请他来相见，惊异于他的才华，向皇上推荐。太祖要授给他官职，他说母亲年老需要赡养，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与辅佐军事。）母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。（母亲死后守孝期满，皇帝召他到京城，授官德清县丞。后松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊扰，熊鼎镇抚他们而恢复平静。升任起居注，奉诏搜求可引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上。舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访。）而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。”帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。（而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏暂时不派御史，皇帝不听，熊鼎偕同给事中尹正进言说：“朝廷广布信用于四方，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。”皇帝沉默了好久，终于没有派御史去。洪武元年，新设浙江按察司，熊鼎任佥事，分管台州、温州。）39教师寄语：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。---培根 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。（台州、温州自从被方氏窃据以后，伪官悍将两百人，非常凶暴。熊鼎将他们全部迁到长江和淮河之间，百姓才安定下来。）平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”（平阳知州梅镒犯贪脏罪，不停地分辩，几百个平民都申诉知州无罪。熊鼎正要听从，有一个小吏禀告道：“如果释放了知州，问起我们徇私故纵罪来怎磨办？”熊鼎叹气说：“法律是用来诛杀罪人的，我敢因为怕被责罚，而诛杀无辜吗！”）释镒，以情闻，报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。（释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。宁海平民陈德仲支解了黎异，黎异的妻子多次投诉不得伸冤。熊鼎就逮捕了陈德仲，审讯得知实情，立刻就治了他的罪。这年秋天，山东刚刚平定，皇帝设置了按察司，又叫熊鼎做佥事。）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。（熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。熊鼎要考查官吏的好坏，于是命令郡县各备两份日历，每天记下所处理的诉讼钱粮诸事，一份留在郡县，一份上报御史台，递相更换，按日历查考，下面的官吏没有敢隐瞒的。）八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。既至，知寇伪降，密疏论之。帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。（八年，西部的朵儿只班率领部落来归附，调熊鼎为岐宁卫经历。到了那里，发觉敌寇是假投降，他悄悄地将情况详加论列，报告皇帝，皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。）鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。（熊鼎动身后，敌寇果然反叛，胁迫熊鼎折回北方。熊鼎对他们申明大义，斥骂他们，于是与赵成和知事杜寅都被杀。）（节选自《明史·熊鼎传》）1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.元末举于乡，长龙溪书院长：执掌B.江西寇乱，鼎结乡兵自守结：聚合C.邓愈镇江西，数延见延：招聘D.乃留愈幕府赞军事赞：辅佐2.以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是①太祖欲官之，以亲老辞②复以细故烦御史③吾敢畏谴，诛无罪人乎④乃逮德仲，鞫实，立正其罪⑤按历钩考之，莫敢隐者⑥知寇伪降，密疏论之A.①②⑤B.①④⑥C.②③④D.③⑤⑥3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.熊鼎卓有才能，处变不惊。他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。B.熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，此时又要查究；熊鼎认为朝廷应当取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。C.熊鼎治政有方，坚持依法办事。分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。D.熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎察觉其中有诈，不久叛寇果然作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。39教师寄语：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。---培根 博乐市高级中学导学案组稿人：万树湘审稿人：博乐市高级中学语文组（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。（2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。【高考链接】：全国大纲卷2013年高考语文文言文阅读题：（9分，每小题3分）　阅读下面的文言文，完成8-10题。杜慧度，交趾人也。本属京兆。曾祖元，为宁浦太守，遂居交趾。父瑗，字道言，仕州府为日南、九德、交趾太守。初，九真太守李逊父子勇壮有权力，威制交土，闻刺史腾遁之当至，分遣二子断遏水陆津要。瑗收众斩逊，州境获宁。除龙骧将军。遁之在州十余年，与林邑累相攻伐。遁之将北还，林邑王范胡达攻破日南、九德、九真三郡，遂围州城。时遁之去已远，瑗与第三子玄之悉力固守，多设权策，累战，大破之。连捷，故胡达走还林邑。乃以瑗为龙骧将军、交州刺史。卢循窃据广州，遣使通好，瑗斩之。义熙六年，年八十四，卒。慧度，瑗第五子也。初为州主簿，流民督护，迁九真太守。瑗卒，府州纲佐以交土接寇，不宜旷职，共推慧度行州府事，辞不就。七年，除使持节、督交州诸军事、交州刺史。诏书未至，其年春，卢循袭破合浦，径向交州。慧度乃率文武六千人距循于，禽循长史孙建之。循虽败，余党犹有三千人，皆习练兵事。六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。慧度悉出宗族私财，以充劝赏。慧度自登高舰，合战，放火箭雉尾炬，步军夹两岸射之。循众舰俱然，一时散溃，循中箭赴水死。斩循及父嘏，并循二子，传首京邑。封慧度龙编县侯，食邑千户。高祖践阼，进号辅国将军。其年，率文武万人南讨林邑，所杀过半，前后被抄略，悉得还本。林邑乞降，输生口、大象、金银、古贝等，乃释之。慧度布衣蔬食，俭约质素，能弹琴，颇好《庄》、《老》。禁断淫祀，崇修学校。岁荒民饥，则以私禄赈给。为政纤密，有如治家，由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。少帝景平元年，卒，时年五十。（节选白《宋书·杜惠度传》）8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．为宁浦太守，遂居交趾遂：于是B．分遣二子断遏水陆津要遏：禁绝C．与林邑累相攻伐累：屡次D．以交土接寇，不宜旷职旷：空缺9．以下各组句子中，表明杜瑗，慧度父子军政才干的一组是①多设权策，累战，大破之②窃据广州，遣使通好，瑗斩之③乃率文武六千人距循于④放火箭雉尾炬，步军夹两岸射之⑤一时散溃，循中箭赴水死⑥禁断淫祀，崇修学校A．①②③B．①④⑥C．②④⑤D．③⑤⑥10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．杜瑗处事果决而有计谋。他担任太守时两次平顶骚乱，先是斩杀作乱的九真太守李逊，境内得到安宁；继而与玄之击退来犯的胡达，使之退回林邑。B．杜惠度为人谦逊而顾大局。杜瑗死，府州官吏推举慧度主持州府事，他未接受；而当卢循来犯，虽然任命他的诏书未到达，他还是率众抗敌。C．杜慧度一心向公而有谙熟战略。与卢循决战前，为激励将士他拿出家族全部财产作为奖励；交战时他又巧用火攻烧毁敌方一应战舰，大获全胜。39教师寄语：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。---培根博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组D．杜慧度生活俭朴，治事有方。平日里他布衣蔬食，只管弹弹琴，读读《庄》《老》。而为政却细致绵密，有如治理家庭；遇上饥荒，常以私人薪俸赈济灾民。四、（23分）11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。（2）由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。【学后反思】46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组6、鸿门宴司马迁【三维目标】：知识与技能：1、了解司马迁及《史记》《二十四史》等相关的文学文化知识。 2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。   过程与方法：1、重点积累“因”“如”“举”“谢”等一词多义，文言特殊句式和重点句式的翻译。2、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。情感态度与价值观：学习司马迁发奋著书的精神，认识项羽悲剧的原因，吸取历史教训。 【教学重点 】   1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 【教学难点】    1、学习通过人物语言、行动展示人物个性的方法。 1、辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。【学习方法】朗读、自主、合作、探究【预习案】一、预习内容1、作者简介：司马迁（前145—前87年后)，字子长，我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，夏阳(龙门)(今陕西韩城)人。著有《史记》，又称《太史公记》，他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。其父司马谈为太史令（相当于现在国家图书馆馆长一职）。早年司马迁在故乡过着贫苦的生活。建元六年，窦太后死后，汉武帝罢绌黄老、刑名、百家之言，重新发动尊儒，这便是有名的“罢黜百家，独尊儒术”。汉武帝元朔二年，司马迁从夏阳迁居长安，后随家迁于京城，从孔安国学《尚书》，从董仲舒学《春秋》。随后他继承父业为太史令。公元前104年，司马迁在主持历法修改工作的同时，正式动笔写《太史公书》。天汉二年(公元前99年)，他因“李陵事件”，为投降匈奴的李陵求情，因其直言触怒了汉武帝，认为他是在为李陵辩护，遂遭受宫刑。在狱中司马迁发奋图强，自强不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，继续编写《史记》。司马迁出狱后任中书令，继续发愤著书，终于于公元前91年完成了《史记》。《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年，共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。公元前90年，司马迁逝世，终年56岁。对于司马迁的死因，因史料无明确记载，至今仍为未解之谜。2、时代背景：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族，项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。这件事后的情节为：项羽封侯——诸侯反叛——彭城大战——俘汉妻父——汉楚讲和——弑父未遂——单独挑战——攻韩信彭越——鸿沟割地——张良说刘——垓下之围——乌江自刎3、结合课下注释，查字典字掌下面字形字音飨（）  鲰（ ） 戮（ ）郤（ ） 卮（ 46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组）虏（ ）哙（ ）  戟（ ） 眦（ ）彘（ ） 跽（ ）俎（ ）  芷（ ） 玦（ ）郦（ ） 杓（ ）   4、课内成语集锦秋毫无犯：                        项庄舞剑，意在沛公：                  劳苦功高：          人为刀俎，我为鱼肉：                   课外成语集锦纵横捭阖：                           耳濡目染：                     侃侃而谈：       三人成虎：                       文不加点：                           【探究案】第一课时1．刘邦见项羽时所说的那段话，足见他的老谋深算。他要向项羽表明平等关系的话是                                                                  表示自己有功而不居功的话是：                                                                                  他掩饰自己政治意图的话是：                                                                                                       他这样说的目的是：                                                                                                                2．樊哙闯帐，怒斥项羽，而项羽竟然“未有以应”，后说了一个“坐。”这反映了项羽怎样的性格？【训练案】1、实词，合作学习解释加点词的意思。军为击破沛公军。——《史记·项羽本纪》              （            ）亮身率诸军攻祁山。——《三国志·诸葛亮传》        （            ）军皆殊死战。——《史记·淮阴侯列传》              （            ）沛公军霸上——《史记·项羽本纪》                  （            ）建德不能军,以百余骑走饶阳。——《新唐书》         （            ）内nà欲止不内。——《史记·项羽本纪》                  （            ）距关,毋内诸侯。——《史记·项羽本纪》             （            ）恶内诸侯客。——《史记·范雎蔡泽列传》            （            ）谢长跪而谢。——《战国策·魏策》                （          ）旦日不可不蚤自来谢项王。——《史记·项羽本纪》（            ）秦王恐其破璧，乃辞谢（            ）阿母谢媒人。（          ） 乃召拜黯为淮阳太守,黯伏谢不受命。—— 《史记·汲黯列传》                               （            ）若此儿不救,便当回舟谢职,无复游宦之兴矣。——《南齐书·王僧虔传》（    ）当亦谢官去,岂令心事违。——唐·王维《送张五归山》（          ）乃令张良留谢（            ）广不谢大将军而起行。——《史记·李将军列传》   （            ）往昔初阳岁,谢家来贵门。——《古诗为焦仲卿妻作》（            ）哙拜谢，起，立而饮之。                             （            ）多谢后世人，戒之慎勿忘。                           （            ）46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组及花之既谢                                         （            ）推导提示：“谢”的本义是“道歉，谢罪”。道歉当然就是要把道歉的话“告诉”别人。进一步引申出“辞，谢绝”。由此再引申出“辞别”，花辞别枝头即“凋谢”。2、找出下列句子中的通假字,并写出与之相通的字。（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。  （ ）——（ ）（ ）——（ ）（3）张良出，要项伯。                               （ ）——（ ）（4）愿伯具言臣之不敢倍德也。                       （ ）——（ ）（5）旦日不可不蚤自来谢项王。                       （ ）——（ ）（6）今者有小人之言，令将军与臣有郤……             （ ）——（ ）（7）置之坐上。                                     （ ）——（ ）3、文言句式有判断句，被动句，省略句等，判断下列句子属于什么句式。点津：A判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。“……者，……也”是文言文判断句最常见的格式。廉颇者，赵之良将也。(……者，……也)    百战百胜，非战之善者也。(…，…者也)栗者，民之所种。(……者，……)       虢，虞之表也。(……，……也)  忠义者圣贤家法。(……者……)      刘备天下枭雄。(……)B被动句：被动句可分为两大类：有形式标志的被动句和无形式标志的被动句。 a、 有形式标志的被动句：  信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？        臣诚恐见欺于王而负赵。  今不速往，恐为操所先。              身死人手，为天下笑。  吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。  b、无形式标志的被动句：没有词语标志，但从上下文意看，谓语和主语之间是支配和被支配的关系。  屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。  孝景七年，栗太子废，窦婴力争不能得。（1）此天子气也。              （2）今人有大功而击之，不义也。         （3）楚左尹项伯者，项羽季父也.   （4）珍宝尽有之。   （5）夺项王天下者，必沛公也。 （6）欲呼张良与俱去。                                     （7）沛公之参乘樊哙者也。   （8）此沛公左司马曹无伤言之。                （9）如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （10）吾令人望其气，皆为龙虎。  （11）此亡秦之续耳。  （12）亚父者，范增也。      （13）若属皆且为所虏          （14）吾属今为之虏。          （15）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（16）奉厄酒为寿。4、宾语前置：从下面句子中找出宾语前置的动宾词组。例：客何为者？（何为─为何）   大王来何操？                    籍何以至此？                              点津： 文言文宾语前置有以下几种情况：  ⑴否定句中代词宾语前置。  不患人之不己知，患不知人也。  哀南夷之莫余知兮，旦余济乎江湘。  莫我知也乎？  ⑵疑问句中疑问代词宾语前置。  大王来何操？  沛公安在？  微斯人，吾谁与归？5、介词结构后置：找出下面句子中介宾短语并修改为陈述句。（1）介词“以”例：具告以事                    以事具告(之)               （2）介词“于”贪于财货                    沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰                       长于臣                      因击沛公于坐                        得复见将军于此                点津：介词“以”组成的介宾短语，在翻译时，一般都作状语。如：“具告以事。”46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组（《史记．项羽本记》）即“以事具告。”这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是“以事具告（之）。”用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，例如，“得复见将军于此。”“于此”构成介宾短语，处于补语的位置。译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。“于此”翻译成现代汉语是“在这里”的意思。整句话的意思是“能够在这里又见到将军。”“在这里”作状语。我们可以总结出判定介词短语后置的方法即是介词短语作补语。6、词类活用：词类活用有以下四种，找出下面句子中词类活用的句子,进行分类并翻译这个字的意思。 1.名词用如动词2.形容词用如动词3.意动4.使动5.名词作状语：沛公军霸上。沛公左司马使人言于项羽曰：……                                 沛公欲王关中。                                   不可不语。交戟之卫士欲止不内。                                           樊哙侧其盾以撞。                                君为我呼入，吾得兄事之。                                  头发上指。                                    籍吏民。                                    道芷阳间行.                                         范增数目项王。                                  沛公旦日从百余骑来见项王。                                  刑人如恐不胜。                                    道芷阳间行。                                   素善留侯张良。                                     先破秦入咸阳者王之项伯杀人，臣活之                                        项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。                                          项伯乃夜驰之沛公军。                                  吾得兄事之。                                            7、偏义复词出入：备他盗之出入与非常也。8、同义复词：贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤。9、重点句子翻译吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。                                                                                                 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。                                                                                         今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。                                                                                         杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之                                                                                         劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。                                                                                         大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？                                                                                          第二课时思考探究1、整体感知探究交流（1）鸿门宴的经过可以分为三个部分，请找出相应段落，概括主要内容：开端（ ～ ）：宴前                                                 高潮（ ～ ）：宴中                                                  结局（ ～ ）：宴后                                                 2、分析人物形象，总结人物性格。人物结构：两峰并峙，双水分流。项羽：                                                                                                                                                刘邦：                                                                                                                                                      项羽集团范增                             项伯                            46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组项庄                                 刘邦集团 张良                                                                                        曹无伤                          樊哙                                  点津：人物的性格特征是通过人物的语言、动作、心理、神态等展示出来的。我们在分析人物性格特征的时候，要紧扣这些描写，结合自己的生活经历和阅读经验，去思考作者表现人物什么性格特征。 举例：曹无伤告密后，项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”无伤告密，项羽未经思索就要攻打沛公，体现项羽直率鲁莽的性格。可是他听到项伯的话后，又改变了主意，答应项伯“善遇之”。这表现项羽心无主见，寡谋轻信的性格。3、思考：作者是如何塑造人物形象的？                                                                                                                                                                                                                                             探究创新（1）参照古人对项羽的评价，思考并讨论项羽不杀刘邦是妇人之仁还是君子之度？A增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也。羽之不杀，犹有君人之度也。(苏轼《范增论》)B        七律·人民解放军占领南京      ——毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。C          夏日绝句 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。                                                                                                                                                                                                                                               （2）思考并讨论项羽失败的原因A刘邦论成败：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增，不能用，此其所以为我擒也”。B太史公对项羽的评价：   太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！C垓下歌   项羽力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！观点概括：1用人 2性格 3天命你赞同那个观点？为什么？                                                                                                                                                                                                                                             拓展延伸 阅读下面语段，回答后面问题。    王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组记之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。   （《晋书·王羲之传》）1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （  ）A．及长，辩赡 赡：丰富           B．“我书比种繇，当抗行　　　抗：抵挡C．然闻信至，咸自矜持信：信使   D．孙绰、李充等皆以文义冠世冠：位居第一2．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是 （  ）A． 谢安未仕时亦居焉   夫大国，难测也，惧有伏焉B． 意甚悦，固求市之   不敢与较，少年固强之C． 为写《道德经》，当举群相送耳。   低头共耳语：“不久当还归，誓天不相负。”D． 羲之欣然写毕，笼鹅而归   吾尝终日而思矣3．下列各句中加点的词语在文中的意思，与现代汉语相同的一项是（  ）A．以骨鲠称                   B．尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭C．时骠骑将军王述少有名誉     D．而羲之竟不顾4．下列句子分别编为四组，全都表明王羲之“率性而为”性格的一组是（  ）①飘若浮云，矫若惊龙②唯一人在东床坦腹食，独若不闻③羲之雅好服食养性，不乐在京师④羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐⑤羲之甚轻之，由是情好不协⑥止一吊，遂不重诣A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥   D．④⑤⑥5．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （  ）A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写下著名的《兰亭序》以抒发自己的感受。C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入，只不过为人狂放傲岸，言谈之间常常把自己与钟繇、张芝相提并论。D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。走进高考1.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（）A．福建人与福建企业的鱼贯而入，形成了福建资金特别是民间资金的大量外流，业内人士测算，眼下福建至少有数千亿民间资金流向外地。B．网络的优势无所不至，微机于本周四（7月24日）在网上直播该公司的2003年度投资者年度财政报告会议。C．本•拉登传出风声说要行刺美国总统布什，美国又几乎没有获得有关本•拉登下落的任何有价值的情报，因此美国人陷入庆父不死，鲁难未已的恐怖之中。D．找工作嘛，八字没一撇，你能不能让我再想想办法？我不是不尽力呀。2．下列句子中，熟语使用正确的一句是（）A．我校这次高考失利的原因，归根结底，无非是急功近利，小看了基础。B．某些学校过于高昂的学费使一些贫困家庭无力支付，也使他们的孩子英雄无用武之地。C．真是天有不测风云，说时来运转，就时来运转，谁不高兴。D．临近年底的时候，也是公司的多事之秋，各种各样的杂事多如牛毛，大家忙得不可开交。[学习反思]：46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组46教师寄语：时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组单元专题训练二：近义词辨析第一课时【学习目标】1.能够正确使用现代汉语的实词2.学会在一定的语言环境里正确使用现代汉语的实词。【学习重难点】重点：正确使用现代汉语的实词难点：能在一定的语言环境里正确使用现代汉语的实词。【学习方法】教师讲解学生自主、合作、探究学生实际练习【学习过程】【预习案】（一）、预习指导a.定义确立1、汉语的词首先根据是否能作句子成分，分为实词和虚词两大类。2、实词能够单独充当句子成分，意义比较实在，表示事物、动作、行为、变化、性质、状态、时间、处所等。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。3、虚词是不能单独充当句子成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。4、高考语文词语运用考点主要考查实词（含同音异义词、同义词、近义词、反义词）、虚词（含关联词）在具体语境中的意义，要求能根据语境正确使用词语。5、考查的题型主要采用客观性选择题，词语运用题的素材大多取材于报刊时文，与现实生活的距离较近，这类素材也最能显示语言的灵活多变和丰富多彩，最能检测一个人对词语的实际运用能力。b预习练习1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的_____。②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊的品质正在逐步地___。③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起许多往事。A．终止蜕化难免B．中止退化难免C．中止蜕化不免D．终止退化不免2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后新的会徽和吉祥物标志。②如果没有过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢？③父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士。A.起用体味侧目B．起用体验刮目C.启用体味刮目D．启用体验侧目3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护《反分裂国家法》。②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，人心。③控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来了4年。A．制定振奋推迟B．制定震撼推迟C．制订振奋延迟D．制订震撼延迟51教师寄语：不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组4.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。②“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距。③几项调控房价措施相继出台，说明政府房价增长过快的态度相当坚定。A．胜地缩小控制B．圣地减少控制C．圣地缩小抑制D．胜地减少抑制【学习案】【学生合作探究】实词近义词辨析方法1、从相异的语素分析。废除解除破除三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素。“废”是“废止不用”，“解”是“去掉、消除”，“破”是“打破、揭穿”。协同偕同“协”是“协力”的意思，“偕”是“一起”。化装化妆“化装”有假扮的意思，“化妆”是使容貌美丽。屹立矗立耸立“屹立”侧重稳，“矗立”侧重直，“耸立”侧重高。2、从词义的轻重程度上辨析。有的词适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：“蔑视”比“轻视”意义重一些，“批判”比“批评”重一些，“监禁”比“拘留”重一些。再如：小气——吝啬请求——恳求——哀求失望——绝望希望——盼望——渴望研究——探讨3、从感情色彩上辨析词义的不同。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。如：成果——后果节俭——吝啬维护——庇护聪明——狡猾左边的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。也有的词属于中性，无褒贬之分。如：果断、决断、武断。团结、结合、勾结鼓舞、鼓动、煽动（褒义词—中性词—贬义词）4、从词的语体色彩上辨析词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如：口语与书面语：哆嗦——颤抖嘟囔——默诵吓唬——恫吓商量——商榷庄重与一般：诞辰—生日商讨——商议陵墓——坟苍穹——天空专业与一般：头部—脑袋5、从词义涵盖的范围大小的不同来辨析，如：年华——年岁年代——年月风俗——风尚书籍——书河流——河局面——场面时代——时期边疆——边境这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。6、从词性上辨析。词性和句法功能的不同。阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。障碍（名词）排除障碍。强大（形容词）强大的动力来自崇高的理想。壮大（动词）人多可以壮大声势。深刻（形容词）他给我留下了深刻的印象。深入（动词）党的政策深入人心。深入（副词）必须深入批判反动理论。7、从搭配关系辨析，做到语言得体。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：改善—关系、条件、生活改进—技术、方法、工作改正—缺点错误51教师寄语：不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组严厉—制裁、批评、处分、处罚严格—遵守、执行、要求、监督严肃—态度、作风、气氛发扬——优点、作风、传统、精神、民主发挥——作用、威力、积极性、创造性侵犯——主权、利益、领海、人权侵占——土地、财产、领土、公款履行——诺言、合同、手续、条约执行——命令、任务、路线、政策学法指导实词近义词类题解题技巧1、析字法近义词之间的细微差别，仅仅利用字典给定的语汇意义往往很难区别。对于一部分近义词选择题，运用字形辨析可以化抽象为具体，找出区别的理性依据。例如：端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以（驱除、祛除）疾病。方法二：替换感受法把近义词放在动态的语言环境中去，用相关的词语，相关的搭配去替换，从上面列举的各个角度找出其中的细微差别，从而做出判断。例1：日本政界的一些人妄图（篡改、窜改）日本的侵华历史，引起中日两国人民的强烈反对。例2：阿富汗在历史上（承受、备受）外族的侵略，又处于十分复杂的地缘政治格局之中。方法三：斟酌虚实法琢磨近义词是应该与实意的语境组合还是应该与虚拟的语境组合。大多数近义词，如果表示实在意义，一般只能与实在意义的语境组合；如果表示虚拟意义，一般只能与虚拟的语境组合。例如：见到这一情景，她那满腔的怨恨，似乎一下子都又了。（溶解、融解）方法四：排除法运用筛选的方法去解答词语选用题。选择句一般是三个，只要确定两个选择句的词语，第三个选择句的选择项便可以进一步论证答案的正误。因此做题不一定按照句序的前后答题，而应该首先选出自己最有把握的句子，从而排除两个选择项。【课后练习】5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)　　①每一个共产党员都应该切实______自己入党时的誓言。　　②希望大家继续______艰苦奋斗的作风。　　③在班级的学习经验______会上，同学们积极发言。A．执行　　发扬　　交换　　B．执行　　发挥　　交流C．履行　　发扬　　交流D．履行　　发挥　　交换6．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是(　　)　　①我们要爱护公物，不要______桌椅。　　②同志们都非常敬仰这位功勋______的老英雄。　　③对于犯了错误的同志，我们要______帮助，但不能歧视他。A．损坏　　卓著　　批评　　B．损坏　　卓著　　批判C．损害　　显著　　批评　　D．损害　　显著　　批判7．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是(　)　　①这是一项重要的科研______。　　②英雄的事迹______着一代代青年努力学习，认真工作。　　③学生犯了错误，家长不能一味地______。A．成果　　鼓舞　　袒护B．结果　　鼓舞　　袒护C．结果　　鼓动　　保护D．成果　　鼓动　　保护8．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　)　　①由于人类文明史和意识形态史对文章的________，人们对文章总是有着习惯性的推崇。②流入长江中游的汉水________着巨大的电力资源，上世纪七十年代我国就在陕西石泉建成了石泉水电站。③51教师寄语：不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组《华尔街日报》的新闻报道通过________的笔锋净化着商业市场，正是它的舆论监督使上市公司不能为所欲为。A．器重　　蕴藏　　尖厉B．倚重　　蕴藏　　尖利C．器重　　贮藏　　尖利D．倚重　　贮藏　　尖厉9．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)　　①从法律上讲，这个责任不应该由我负，我一定要向法院________。　　②日本最近推出一款会洗碗的机器人，据悉，这种机器人可于5年内________。③国家粮食局副局长表示，今年国家继续实行粮食最低收购价政策，收购政策与去年________相同。A．申明　　面世　　大约　　B．声明　　面市　　大约C．申明　　面市　　大体D．声明　　面世　　大体10依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)　　①他好像迷迷糊糊地________不清，可一到人家该来还他钱的时候，他会立刻清醒。　　②据有关部门介绍，________3月31日，已经有30万人报名参加这项比赛。　　③他也太残忍了，仅仅因为儿子逃过一天的课，竟然把他儿子浑身打得________。A．神智　截止　体无完肤　　　B．神智　截至　遍体鳞伤C．神志　截止　血肉模糊D．神志　截至　皮开肉绽11．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①在西藏问题上，中国政府的态度是明确的，立场是坚定的，决不允许一些别有用心的国家和政治组织，以会见达赖为名，________中国内政。②这次因美国次贷危机而引发的金融危机，美国政府______完全可以凭自己的力量解决，可是却把它引向世界，造成了世界性的金融风暴。③正面典型得到推广和反面典型的警示对促进工作、弘扬正气、________邪恶，有着重要的作用，这对于我们的文化教育事业来说意义尤其重大。A．干涉　　原来　　鞭笞　　B．干涉　　本来　　鞭挞C．干涉　　原来　　鞭挞D．干预　　本来　　鞭笞【学习反思】第二课时【学习目标】1.能够正确使用现代汉语的副词2.学会在一定的语言环境里正确使用现代汉语的副词。【学习重难点】重点：正确使用现代汉语的副词难点：能在一定的语言环境里正确使用现代汉语的副词。【学习方法】教师讲解学生自主、合作、探究学生实际练习【学习过程】【预习案】a.定义确立一、关联词基础知识51教师寄语：不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组1、关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。2、关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。二是副词。三是有些短语也可以充当关联词语，如“一方面……另一方面”。b预习练习小说家应尽可能把人物对话写的流利自然，生动活泼，不能完全像实际说话。讲故事或作报告，又不能像日常说话那样支离破碎，不写稿子，应像一篇文章。A、虽然而却即使也B、尽管可是而虽然但C、尽管而却虽然但D、虽然相反可即使也【学习案】【学生合作探究】关联词的运用1、看位置　有些关联词在复句中的位置，由分句的主语是否相同而定。如果不慎误用，便会出现位置不当的语病。例：学生不但要“勤学”，教师也要“勤学”。　　主语不一样，“不但”应放在主语“学生”之前。2、看搭配　　在复句中，关联词连用时都应有相应的搭配方式，彼此不能失应，将不能搭配使用的关联词硬性搭配会造成语法错误，影响句意的准确表达。　　例：只要遇到数学公式，他心里才发怵。　　前后两个分句表示充分条件关系，“才”应改为“就”3、看完整　　复句多根据表述内容的需要而使用关联词，但该用不用，或不成对使用，势必造成关联词语的不完整，从而影响分句间表意关系。　例1：小王虽然体育没及格，语文考第一。　例2：由于各拱相连，这种桥叫做联拱桥。　　前句“虽然”之后应与“但是”相搭配，后句“由于”之后应与“所以”相搭配，这样才能分别完整地表示出转折关系和因果关系，句意才明确。4、看逻辑　　复句内部的关联词用来表示分句间的逻辑关系，因此必须与分句间的意义关系相一致，否则会出现语病。　　例1：虽然人人都能明了人生的意义在于付出而不是索取，但是好多事情就会好办得多。句中的关联词是表示转折关系的，但前后两分句间并不存在转折关系，而是存在假设关系，改为“如果……那么……”　　例2：我们应该注意不用言语去伤害别的同志，因此当别人用言语来伤害自己的时候，也应该受得起。后句使用了表示因果关系的关联词“因此”，但前后两分句间不存在因果关系，而存在转折关系，故应将“因此”改为“但是”。【课后练习】12．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①一进动物园，我们就径直来到“澳洲馆”看考拉，它们样子憨厚，一举一动总是慢悠悠的，显得________可爱。②即便是这些水草，也像它们生于斯长于斯的湖水一样________无垢，使人心旷神怡，完全忘却了尘世的烦恼。③目光短浅的人由于只看到自己的利益，打自己的小算盘，________忽视了集体和国家的利益，这是不值得提倡的。④尽管这只是一次________，但特警们反应迅速，出击果断，身手敏捷，让我们对北京奥运会安保工作充满了信心。　　A．尤其　　　清静　　　从而　　　演练　　B．非常清静进而演习　　C．非常清净从而演练　　D．尤其清净进而演习13．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是(　　)　　①他比先前没什么大的改变，________老了些，但也还未留胡子。　　②但是他觉得在官方的批准或默许里面，老是________着使人怀疑的成分。　　③她便同祖父故意生气似的，很________地去想这样一件不可能的事情。　　④51教师寄语：不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。 博乐市高级中学导学案组稿人：张佰民审稿人：博乐市高级中学语文组现在有人讥讽我有农民的________，我并不羞耻，我就是农民的儿子。　　A．但是　　　包藏　　　放纵　　　品行　　B．单是饱藏放肆品性　　C．单是包藏放肆品性　　D．但是饱藏放纵品行14．将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是(　　)①梁启超读过《天演论》后，在“物竞天择”的基础上，________了“适者生存”的概念，进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章。②法国作家克莱齐奥获得2008年诺贝尔文学奖，________仪式于12月10日在斯德哥尔摩音乐厅举行，由瑞典国王亲自颁奖。③我们________具备一些简单的防震知识，在灾难来临之时，________能做出准确判断并迅速行动，增加生存的机会。　　A．阐发　授奖　如果/就　　B．阐发　受奖　既然/也　　C．阐述　受奖　如果/就D．阐述　授奖　既然/也【学习反思】51教师寄语：不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组7、纪念刘和珍君鲁迅【三维目标】知识与技能：1、了解鲁迅的生平及本文的时代背景。2、理清思路，深入理解文章的思想感情。过程与方法：1、根据思路，探索语句的含义和作用。2、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；情感态度与价值观：牢记“三·一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。【学习重难点】：重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。难点：关键文句的理解。【学习方法】：1.朗读法2.讨论法【预习案】（一）预习指导：（1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景。（2）引导学生理清文章思路，把握文章内容。（二）预习内容一.走近作者：鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才,浙江绍兴人。发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照.二.背景资料：本文是一篇悼念性抒情散文，写于1926年4月1日，是为纪念在“三·一八”惨案中遇难的刘和珍烈士而写的。56教师寄语：当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组1926年初，正在中国大地进行的民族民主革命性质的一场大革命形势很好，帝国主义扶植的北洋军阀段祺瑞临时执政府危机四伏。为了帮助盘踞东北的奉系军阀进关消灭倾向革命的冯玉祥将军统率的国民军，日本帝国主义于1926年3月12日开出两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。国民军被迫反击。3月16日，日本帝国主义纠集英、美、法、意、荷、比、西等八国公使，以最后通牒方式向北洋政府提出撤除大沽口国防设施等无理要求。为了反对帝国主义这种侵犯中国主权的行为，北京各界人民于3月18日在天安门集会，会后结队赴段祺瑞执政府请愿，要求政府拒绝八国通牒。段祺瑞执政府竟令卫队开枪射击请愿群众。当场死47人，伤123人，鲁迅的学生刘和珍也在遇害之列，是为震惊中外的“三·一八”惨案。惨案发生后，反动政府走狗文人诬蔑请愿群众为“暴徒”，是“自蹈死地”等等；并将杀人的罪责推在他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。噩耗传来时，鲁迅正在写杂文《无花的蔷薇之二》。刚写完三节，听到惨案消息后，他怒不可遏，感到“已不是什么写‘无花的蔷薇’的时候了”。因此，在《无花的蔷薇之二》的后六节里，鲁迅将“投枪”与“匕首”的锋芒直接指向反动政府。他写道：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中未所曾见，便是在人类中也极少有的”；“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”他还在文章的末尾特地注明写的时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅就这次惨案写了《死地》、《可惨与可笑》、《空谈》。4月1日，又写了情文并茂的《记念刘和珍君》。（这几篇文章均见于《华盖集续编》）。三、预习检查:给加点字注音徘徊长歌当哭菲薄踌躇桀骜黯然噩耗肆无忌惮喋血攒射屠戮和蔼浸渍殒身不恤洗涤绯红四、预习思考：通读全文，理清总体思路思考一：分别用一句话概括七个部分的内容。思考二：刘和珍是怎样的一位青年？【探究案】学习要点：理清一、二部分的写作思路，根据思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。一、边读边思，互动探究1.“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”材料1.“民国以来最黑暗的一天”(鲁迅《无花的蔷薇之二》)材料2.“呜呼三月一十八，北京杀人乱如麻！”(刘半农)思考：本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？2.揣摩这些划线词语的表达意义：我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”独——徘徊——前来——正告—--很爱看——3.“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。”为什么作者要反复说“却大抵只能如此而已”“却只能如此而已”？4.“可是我实在无话可说。”——为什么？5.“我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”——表达了怎样的感情？56教师寄语：当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组6.理解划线词语在文中的含义“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！”材料：“必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当。”——鲁迅《论睁了眼看》7.下面三句在作者的感情表达上有何不同？（1）“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干”（2）“我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。”（3）“我正有写一点东西的必要了”8.“在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。”第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？9.“但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，……也还是始终微笑着，态度很温和。”这样写有何作用？10.注意这些划线虚词的表达作用：（1）“我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”（2）然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。11.“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”材料：“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。——鲁迅《革命时代的文学》(1)把“惨象”与“流言”对举，有何用意？(2)衰亡民族默无声息的缘由是什么？（3）最后一句是什么复句？表达了作者怎样的思想？12.理解划横线的词语并回答问题;“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？13.“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”56教师寄语：当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组资料1：刘和珍中弹后，“对赶来救助的同学说：‘你们快走吧，不要管我了。’”资料2：据当时报纸披露，执政府于3月17日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生……”问题：联系所供材料，谈谈怎样理解这段话？二、感悟总结：三、四、五节之间的联系，关于记述烈士事迹，思路怎样展开。第二课时学习重点：理清第三部分的写作思路，根据思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。【合作探究】1.正确理解划横线词语含义：“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。”2.“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（1）此处用了什么修辞方法？人类血战前行的历史有什么特点？”(2)鲁迅先生对徒手请愿的方式持何种态度？（3）那么鲁迅先生赞成什么样的斗争方式呢？试从鲁迅作品中查阅出相关资料深化你对课文的理解。3.“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，‘亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。’倘能如此，这也就够了。”文中引用陶渊明的诗有什么用意？4.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”怎样理解这段话？5.理解下面文句中划横线的重要词语的含义：中国人·庸人·苟活者·无恶意的闲人“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”——“然而造化又常常为庸人设计”——“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”——“不过供无恶意的闲人以饭后的谈资”——6.理解“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”在文中的作用二、感悟总结文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。作者的笔触及到三类人：反动派及其走狗文人，爱国青年，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，令一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。【训练案】56教师寄语：当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组阅读下面的文字，完成1—3题。《天演论》，真理的第一道台阶（1）周树人不爱游玩，不爱交际，不爱说话，他把整个的身心都投入学习之中。他是那般亢奋，勤勉，精力充沛。（2）矿路学堂最使他满意的是平等的空气。汉文仍旧是“颍考叔可谓纯孝也已矣”，外加一点《小学集注》，论文题目也是什么《工欲善其事必先利其器论》之类，但还有格致、算学、地理、历史、绘图、德语和体操，过去所未曾学习过的科目。至于生理学，虽然并不讲授，却可以看到木版的《全体新论》和《化学卫生论》。比较先前的医生的议论和方药，他已经悟到，中医不过是一种有意无意的骗子罢了。（3）他以非常浓厚的兴致，学习这些课程，尤其是地质学和矿物学。一本英国赖耶尔的《地学浅说》，就不知给了他多少惊奇和喜悦；无论在课堂还是在课后，他的讲义，都用毛笔抄写得十分细致和工整，插图则用铅笔绘制，也一样的精密。（4）凡是新课程，都得使用洋课本，这些课本对于中国的情况是无从顾及的。为此，他常常联系对比中国矿冶的实际，在《金石识别》一类的边页上写下批注，补订其中的纰漏和错误。纸上谈兵，照抄照搬，无论如何是不能令他满足的；他特别喜欢采集矿石标本，不但因为标本可以加深对矿物知识的理解，而且喜欢那嶙峋而不规则的形体本身，它们以最质朴的方式，在荒无人迹的旷野间显示自己的存在。（5）他于物质生活无所求，穿一条夹裤，吃吃辣椒，照样过长长的冬天；而精神生活却是充实的，他的心灵，似乎长驻着一个火热的季节。每当功课作完，他便从书架上检取一部《红楼梦》，或是《西厢记》，或是别的小说杂书，徉徜于人类历史的原野和心灵的幽洞之中。那里，是自然科学所无法窥觅的又一个奇妙的世界。（6）知识之火既然点燃起来，他就不会围着炉子取暖。比起周围的同学，他越来越热心于阅读课外的书籍。他愿意像篝火那样，在无遮的天幕下作野性的燃烧……（7）第二年，学校变得相当自由化，看新书的风气也流行起来了。这时候，听说《天演论》出版了，他特地趁星期天跑到城南书店去，花五百文钱买了回来。这白纸石印的厚厚的一本，一翻开，就使他坐不住了：（8）赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在几下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物?计惟有天造草昧，人功未施。其籍征人境者，不过几处荒坟，散见坡陀起伏间。而灌木丛林，蒙茸山麓，未经删治如今日者，则无疑也。……（9）多么优美的文字!多么恢宏的气魄!多么新颖的思想!一口气读下去，苏格拉底出来了，柏拉图出来了，斯多噶派也出来了。这些人物，各各带着自己的思想，走向纵深的历史。思想超乎一切，甚至比创造它的思想者更崇高!“物竞天择”呵，“适者生存”呵，“世道必进，后胜于今”呵，“保群进化，与天争胜”呵……他觉得，“天演”的思想，无不与矿石、动植，以及自己周围的物质世界息息相关，但显然有着更为炫目的光耀：他读得那么贪婪，一遍又一遍，《察变》和另外的好些章节，他都熟落得能够背出来了。（10）《天演论》是英国著名生物学家，“达尔文的一头猛犬”赫胥黎于1893年在牛津大学作的演讲，原题为《进化论与伦理学》。1894年，他加写了导论，并与其他三篇论文合编成集。他坚持了达尔文学说内在的真理性，把关于生物学的理论应用于社会历史领域，从而开拓了近代科学思想的新课题。严复，将其中的导论及前半部意译出来，结合英国社会学家斯宾塞“天行人治，同归天演”的思想，淋漓酣畅地发挥了自己的观点。由于严复立足于民族存亡的基点，以最富于说服力的科学事实和最富于煽动性的文学语言，阐述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能独存独盛”的结论，因此，《天演论》在中国的出版，首先引起的就不是自然科学的革命，而是整个思想界的“一种当头棒喝”。（11）每读到澳洲土蜂的沦灭，美洲红人和澳洲黑种的耗减，周树人就明显地感觉着一种危机感在压迫着自己。民族的危机。家庭的危机。个人的危机。危机感使人意识到生命的力。自力，自强，自立，自主，这就是一切。正是由于这被唤起的人类的自觉意识，推动着他奔向民族解放和民主运动的前沿。（12）只要有空，就照例嚼他的侉饼，花生米和辣椒，看那看不得的《天演论》。56教师寄语：当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组（选自林贤治《人间鲁迅》有删节）注：鲁迅1881年，生于浙江绍兴城内东昌坊口。姓周，名树人，至三十八岁，始用鲁迅为笔名。1899正月入江南陆师学堂附设路矿学堂。1901路矿学堂毕业。1．本文表现了鲁迅怎样的精神与品格。（4分）2．请从表现手法和内容两方面欣赏第（4）和第（9）两段文字。（6分）3．请结合本文内容谈谈《天演论》给于鲁迅的启发与影响。（5分）【走进高考】：1.下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是A.那次在南宁，突然发现站在面前的是当年和我同在一个村插队的老朋友，虽然二十多年没见，我们仍一见如故。B.在智利矿难中，33名智利矿工尽管年龄不一，性格各异，但是他们相濡以沫，共同度过了两个多月的井下生活。C.1月底，我市终于迎来了今年第一场大雪，沸沸扬扬的雪花把我市装点得格外漂亮，虽然还有些寒冷，出行也有些困难，但人们还是纷纷走进风景区。D.2010年上海世博会虽然已经闭幕，但国内参观者还是络绎不绝，趋之若鹜；节假日期间人们不断涌入世博园，一睹世博园的风采。2.下列各项中，没有语病的一项是A.有的儿童文学偏重于教育和理性，过多的注入了成人思想，孩子天性中爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。B.权力部门应当善待媒体，善用媒体，信任媒体，以便使媒体更好地发挥引导社会热点、通达社情民意、搞好舆论监督的作用。C.上海“11·15”高层住宅火灾是过去15年来最为严重的一次，据火灾调查组调查得知，此次灾难的直接原因是由无证电焊工违规操作引起。D.2010年11月，中国政府申报的项目“中医针灸”正式通过联合国教科文组织审议，被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。【学习反思】56教师寄语：当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组8、小狗包弟巴金【三维目标】知识与技能：掌握本文的叙事线索和感情变化，领悟作者深刻的思想和真挚的感情，正确评价作家放弃小狗包弟的行为；过程与方法：把握作者的写作思路，学习通过细小事物来展现社会变迁、大众命运的以小见大的写法。情感态度与价值观：认识文革给人身心造成的巨大伤害，学习巴金敢于自我剖析的勇气和追求人性完善的精神；【学习重难点】1.正确评价作家放弃小狗包弟的行为；2.揣摩理解文中的重要句子。61教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组【学习方法】诵读法探究法讨论法【预习案】（一）预习指导：1、依据导学案，了解作家作品2、读准字音，熟读文本，体味作家情感（二）预习内容1、走近作者巴金（１９０４．１１．２５～２００５．１０．１７），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。2、背景资料在巴金的创作生涯中，３０～４０年代和新时期是两个高峰。３０～４０年代的巴金，主要凭借他的小说创作赢得了广大读者，奠定了他在中国现代文学史上的不朽地位。对封建制度、封建礼教以及人类一切黑暗现象的暴露与鞭挞，对光明未来的希望与热切呼唤，这些构成了他的小说的基本主题。进入新时期，年届古稀的老作家仍然嫉恶如仇，笔锋直指刚刚逝去的恶梦一样的专制年代，深刻反思这段历史、反思自身及整个民族的弱点，呼唤人性的觉醒与复归。他是这一幕悲喜剧的亲身经历者，甚至有时不自觉的充当着某种角色，因而笔端流露出来的切肤之痛便具有了特别深刻的含义。适应于直接宣泄内心痛苦的需要，巴金选择了更便于袒露自己心迹的文体──散文：他似乎要迫不及待地传达某种情绪、某种感受，而无暇去经营纯粹的技巧了，这正是劫后余生而良知未泯的老作家的可爱与可敬之处。当被虚伪与矫饰蒙蔽双眼达数十年之久的人们再一次面对这样一种赤裸裸坦露自己真性情的文学作品时，他们的灵魂不由得不悚颤、他们的内心不由得不引起巨大的共鸣。可以说，迄今为止，巴金在新时期文坛的地位主要是由散文确立的。从１９７８年起，他开始写作《随想录》，陆续在香港《大公报》和《文汇报》等报刊上发表。到１９８６年９月，巴金以８２岁高龄完成了１５０篇，凡４２万字的五集《随想录》的写作，并由人民文学出版社出版，含《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无影集》等五个集子。《小狗包弟》即选自其中的《探索集》。（三）预习检查1.读准加点字字音租赁（）解剖（）吠叫（）堕入（）忏悔（）驾驭（）一撮灰（）作揖(）2.朗读课文，整体感知（1）朗读课文，按照故事的情节发展顺序给课文划分层次，并归纳总结。（2）.在这篇文章中，作者对小狗包弟的感情态度前后有什么变化？【探究案】课文鉴赏1.形象鉴赏（1）小狗形象：找出描写包弟的句子，在作者笔下，小狗包弟是一个什么样的形象？（提醒：正面、侧面描写）正面描写：侧面描写：61教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组明确：（2）作者形象：①如此可爱的小狗，“我”为什么要舍弃它？②小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？为什么？③作家为什么会轻松？④他为什么会沉重？⑤这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？⑥我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？倒数第三段作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？（3）课堂讨论（探讨文章的思想价值）①对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？②巴金的忏悔有什么意义？2.结构选材鉴赏：（1）开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？（2）作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？2、试鉴赏本文的艺术手法四小结：《小狗包弟》看似写物，实是写人，是《随想录》中众多“忏悔录”式散文中的佳作，作者以娴熟的笔法、巧妙的构思、真率强烈的感情，在批判专制时代黑暗与罪恶的同时，反省自身的弱点，是从觉醒了的现代知识分子心灵中流淌出来的诗篇，具有震撼人心的思想力度，又具有感人的艺术魅力。【课堂检测】1．下列加粗字注音有错误的一项是（）A．款（kuǎn）待揪（qiǔ）回来欠债（zhài）B．呻（shēn）唤作揖（yī）浩劫（jié）C．拍摄（shè）吠（fèi）叫解剖（pōu）D．萧珊（shān）叱（chì）骂熬煎（jiān）2．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．作揖歉意舌头舔B．厌倦说谎添了血迹C．租赁虫蛀逆来顺受D．公寓俱乐部绿草如荫3．下列文段空白处依次应填的关联词最恰当的一组是（）狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，______，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚______在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友______出来的。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们______了这个名字，就叫它做“包弟”。A．干干净净并训练简化B．干干净净叉调教舍弃61教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组C．清清爽爽并调教舍弃D．清清爽爽叉训练简化4．下列加粗的词语使用错误的一项（）A．批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。B．又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家作客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。C．听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。D．晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。5．选出括号中对加粗字作用或修辞手法理解不准确的一项（）A．后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他。他不承认，就痛打。（引用）B．当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。（象征）C．我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。（引用）D．包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊。（比喻）6．选出填入下文空白处最妥当的一项（）包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，______，______。它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。A．常常吓得路人失魂落魄，但它也只是叫几声就安静了B．叫声的确有点刺耳，但它忠实地看守着我们的安全C．叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了D．常常吓得路人失魂落魄，但它忠实地看守着我们的安全阅读下面的文字，回答7—10题。包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自已终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。……整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是容易的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。61教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组7．第一节中两个“包袱”的具体意思是什么？____________________________________________________8．“我自己终于也变成了包弟”，为什么说“终于”，表达了什么意思？____________________________________________________9．第二节主要借助什么回忆往事的？说说其所用艺术手法及好处。____________________________________________________10．节选部分表达了作者什么感情？主要是如何表达的？____________________________________________________【训练案】阅读下面的文章，回答问题。废园外巴金①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的，不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么？不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。人们还在那里挖掘。远远地一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的罢。那个中年妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所容，两三颗炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。⑧花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲戚罢。⑨但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了。关于这我将怎样向人们诉说呢？⑩夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦。我不能长久立在大雨中，我应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。1941年8月16日在昆明1．本文用了不少文字描绘花，你认为作者的意图是什么？61教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 博乐市高级中学导学案组稿人：王娜审稿人：博乐市高级中学语文组___________________________________________________2．联系上下文，写出对“这样地逃出囚笼”的理解。____________________________________________________3．文章第10段中，作者连用三个问句，其作用是什么？表达了怎样的思想感情？____________________________________________________4．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）A．第一段中“走着走着我又走到这里来了”，“又”字写出了作者对小园的留恋，这里是他在战乱中能得到慰藉的地方。B．“陈家三小姐，刚才挖出来。”这句话两次出现，既是贯穿全文的线索，又直接抒发了作者满腔仇恨的感情。C．这篇文章表现了作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨。D．未段写雨，有明显的象征意味，既写出了当时形势的险恶，又表现了对抗日暴风雨早日到来的企盼。E．本文写少女的死，只拈出一个细节来刻画，不去作平铺直叙的交代，这样写给人印象更为鲜明强烈。【走进高考】：1.下面语句中加点的成语，使用恰当的一项是A．进入岳麓山，古木参天，云雾缭绕，极目远眺，翠竹林海，群山起伏，一直延伸到与蓝天相接处，顿时你会产生一种歧路亡羊的感觉。B．联通版iPhone4S正式首发销售，尽管苹果零售店已经宣布销售告罄，但站在苹果专卖店门口的果粉们却乐此不疲，久久不愿离去。C．湘西凤凰是湖南著名的旅游景点，历来就有“中国最美的小城”之誉和“画乡”之称，境内人文史迹星罗棋布，自然景观不胜枚举。D．国务院派出的楼市督查组已结束督查，各地楼市成交陷入低迷，业内人士普遍认为，房价迟迟未现松动，新一轮调控政策呼之欲出。61教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组2.下列句子中，没有语病的一项是A．碧桂园大酒店是我市一家具有旅游、购物、饮食、娱乐的大酒店，每天，五邑地区不少的游客都会慕名而来。B．经历了“姜你军”之后，生姜价格近期大跌，投资者应不断提高自己的风险控制能力和更加成熟的心态。C．江门市政府一直致力于创建“全国文明城市”的工作取得了可喜的成绩，得到全市人民的大力支持。D．“教育创强”工作进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是我市教育改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。【学后反思】9、记梁任公先生的一次演讲梁实秋【三维目标】知识与技能：1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物描写手法。2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四、五、八段。过程与方法：1、学生的分析能力、语言表达能力、搜集整理信息能力2、分析人物形象，学习叙事中表现人物的方法情感态度与价值观：培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。【学习重点】分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。64教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组【学习难点】作者如何在记叙中加入自己的评论和感受【教学方法】探究法（自主、探究、合作）、讨论法【预习案】（一）预习指导：1、借助“背景”，从整体上把握作品的思想感情，2、默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，3、了解梁启超的讲演特点及其性格特征。4、展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满5、.理解重要语句的深刻含义，体会记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。（二）预习内容　1.知人论世　（1）、梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报?文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。　（2）梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。2.了解背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。三、预习自测1、读准字音戊（）戌（）显宦（）叱（）咤（）莅（）校迥（）乎不同精悍()步履（）激亢（）箜（）篌（）博闻强记（）博闻强识（）酣（）畅屏（）息以待蓟（）北2、解释成语叱咤风云：博闻强记：短小精悍：风和日丽：起承转合：3、整体感知（1）、梁启超的演讲有什么与众不同的特点？给作者留下了那些印象？（2）、通览全文，说说作者对梁启超先生有怎样的评价？ 64教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组【探究案】二、合作探究：⑴　引用《箜篌引》十六字有什么作用？⑵　文中写了梁任公先生两次哭，说说两次哭的原因是否一致？三、研读品味：　　　⑴　走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物……光芒四射。　　　⑵　启超没什么学问…………可是也有一点喽！⑶　他便用手指敲打他的秃头…………背诵下去了。⑷　他真是手之舞足之蹈…………张口大笑了。【训练案】1．下列加点字注音有误的一项是（）A．稳健（jiàn）踱步（duó）顿时（dùn）恪守不渝（kè）B．酣畅（hān）欺侮（wǔ）瘦削（xuē）含英咀华（jǔ）C．景仰（yǎng）激亢（háng）抛掷（zhì）垂涎三尺（xián）D．寒暄（xuān）焦灼（zhuó）阴凉（yīn）涕泗交流（tì）2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）A．景仰戊戌启迪风神潇洒B．谦逊宏亮箜篌公竞渡河C．弥漫苍茫引证不能自己D．机缘酣畅沾襟步屐稳健3．下文加点的词语使用有误的一项（）A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。B．过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。C．他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。D．读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。一、二、能力提升题阅读下面的文字，完成4—6题。　　先生博闻强记，在笔写的讲稿外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套的背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。　　先生的演讲，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息，听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”64教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。掏出手巾拭泪，听到的人不知有许多也泪下沾襟了！又听到他讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑。　　这一篇演讲分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这演讲的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对中国文学发生了强烈的爱好。先生常自谓：“笔锋常带情感”其实先生在言谈演讲之中所带的情感不知要更强烈多少倍！　　有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。4．为文章第二段空缺处填上恰当的词语。（）A．掩面狂笑顿足太息B．狂笑掩面顿足太息C．掩面顿足狂笑太息D．顿足狂笑太息掩面5．本文叙事的同时也有抒情，主要运用了直接和含蓄两种抒情方式，。下列各组句子中，与其它三项抒情方式不同的一项是（）A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰B．先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！C．有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”D．步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。6．文章最后一段中划线句子使用了什么修辞格？在全文中有何作用？【走进高考】1．下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（）A那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的2．下列句中有语病的一句（）A．目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。B．水稻基因在已知的各类植物基因组中是最大的，共4.3亿对碱基，约为人类基因组的七分之一。C．世界银行指出，美国发生的“9·11”恐怖袭击事件将会延长东南亚地区经济萧条的时间，从而对该地区的贫困人口造成伤害。D．不久前，中国入世谈判代表龙永图做客中央电视台“对话”栏目，就入世后人才问题发表独到的见解。【学后反思】64教师寄语：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组正确使用成语(包括熟语)第一课时【学习目标】1.能够正确使用成语(包括熟语)2.学会在一定的语言环境里正确使用成语。【学习重难点】重点：正确使用成语(包括熟语)难点：能在一定的语言环境里正确使用成语。【学习方法】教师讲解学生自主、合作、探究学生实际练习78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组【学习过程】【预习案】（一）、预习指导a.定义确立《考试大纲》对成语的考查要求是“正确使用成语(包括熟语)”,要求考生能在一定的语言环境里正确使用成语。这里的“成语”指常用的规范的词语。b预习练习1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.这位姑娘天生就眼睛深凹,鼻梁挺直,头发卷曲,身材苗条,好似芝兰玉树,在黄皮肤黑眼睛的国度里,很容易被人认出。B.为化解部分旅客的不满情绪,他们设立了“旅客投诉中心”,此举说明他们不光有良好的服务意识,还有闻过则喜的雅量。C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑,两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路,二人上下其手地将他摁倒,结果人赃俱获。D.旧的梦想总是被新的梦想代替,很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦,因为现实需要人们不断调整梦想。2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(　　)A.凌南区虽地域狭窄、物产匮乏,但由于大力开发绿色农业,方寸之地,拓出了发展的大空间。B.集训期间,我们在深圳要住三个夜晚。在这几天里,我们可以忙里偷闲,理一理凌乱的思绪。C.走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人,身着青色短衫,步履稳健。大家都把目光转向了他。D.出色的庄稼汉,干练的机械师,枪法如神的士兵,妙笔生花的作家,他们都值得我们敬佩。3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.该产品的试用效果非常好,相信它大量投产后将不孚众望,公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。B.某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧,更多的立体报纸呼之欲出,可能会成为当地报业的一种发展趋势。C.中国古典家具曾经非常受消费者青睐,后来很长一段时间市场上却没了踪影,而在全球崇古风气盛行的今天,它又渐入佳境了。D.这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉,实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么透彻,解释得那么轻松。4.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(　　)A.近代中国内忧外患,强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求。B.经过长达两个星期的鏖战,本届世界锦标赛最终尘埃落定,中国队在赛程极其不利的情况下,克服重重困难,获得冠军。C.有人认为天才之作总是合天地之灵气,妙手偶得,据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。D.碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害,如果不设法加以遏制,必然会威胁人类生存,全球性大灾难指日可待。【探究案】【教师引导】在新课标全国试卷中,正确使用词语这一考点从没有中断,而且考查重点明确,题型稳定。词语考查重点是成语,形式主要是单项选择题。所考成语一般是常见常用且易混易错的成语。所使用的材料多为选自报刊中的时事热点材料,贴近现实生活,时代感较强。【学生合作探究】正确使用词语的考查重点是成语。成语的“正确使用”,就是指所用成语的含义、使用范围、语义轻重、感情色彩等与语句表达的意思协调。5.下列句子中,加点的成语使用正确的一项是(　　)A.这位明星曾带给观众很多快乐,不少“粉丝”竞相模仿他的表演,但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。B.下午,今年的第一场春雨不期而遇,虽然没有电视台预报的降水量大,但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。C.伴着落日的余晖,诗人缓步登上了江边的这座历史名楼,极目远眺,晚霞尽染,鸿雁南飞,江河日下,诗意油然而生。78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组D.这本应是一场实力相当的比赛,然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战,却兵不血刃,最终以3∶0取得胜利。【学法指导】1.望文生义,主观臆断成语的意蕴是约定俗成的,而且大多有一定的典故,这就造成了成语意蕴上的理解难度,如果我们对成语意蕴不作深入理解,就全犯望文生义的错误。例:抗洪救灾形势严峻,各级领导都坚守岗位,没有擅离职守、久假不归现象,确保了人民群众生命财产的安全。解析:“久假不归”原指假借仁义的名义而不真正实行,后指长期借用而不归还。用在这里犯了望文生义的错误。2.范围不清,轻重失当有的成语适用范围有大小,词义有轻重,使用时要根据特定的语境,恰当使用,以避免大词小用或小词大用,重词轻用或轻词重用的错误。例:考前每个考生都应好好复习,否则,上了考场万一有个三长两短,就会影响正常水平的发挥。解析:“三长两短”指意外的灾祸或事故,特指人的死亡,词义很重,句中用在考生身上犯了重词轻用的错误。3.不合逻辑,事理不通不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾,有时从意义上乍一看,似乎没有错误,但从逻辑角度考虑可能事理不通。例:随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深入人心,即使富庶地区的人们也乐意告别家乡,外出闯荡一番。解析:“安土重迁”意为留恋故土,不肯轻易迁移。而该句说的是随着经济的发展,人们乐意告别家乡,词义与句子意思完全相反。4.画蛇添足,重复累赘成语一般都比较精练,使用得当,可以收到言简意赅之效,但如果不注意成语和句子的语义的比照,就容易造成成语隐含义与句子语义的重复。例:要解决愈演愈烈的医患矛盾,既需要运用法律武器制止违法行为,更需要从根本上釜底抽薪,进一步推进医药卫生体制改革。解析:句中“釜底抽薪”,比喻从根本上解决问题,和前面的“从根本上”语义重复,应删去“从根本上”。【学法归纳】1.在成语的使用判断中,要特别注意成语意义和语境意义的契合性,成语使用既不能违背语义逻辑,也不能违背事理逻辑。2.善于避生就熟,巧用排除法解题。高考成语试题中每年都可能遇到生僻的成语,在做题时,我们要善于避生就熟,巧用排除法作答。【训练案】6..下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.就球迷的个性、风采而言,吹喇叭、敲鼓、喊破嗓子远不如特制的装扮显得头角峥嵘。B.专家指出:肥胖症患者应在医生指导下控制饮食,加强锻炼,科学瘦身;乱服减肥药,虽然也可能减轻体重,但副作用很大,会使身体苗而不秀,有害身体健康。C.写事件,不写其来龙去脉,只取其涉笔成趣的地方加以渲染,片言只语,含蓄浓缩。D.政府虽然已果断出台政策平抑物价,但从本轮物价上涨的态势来看,恐怕难以毕其功于一役。7.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.与普通“老赖”不同,个别地方政府耍赖的背后有更多权力的影子,权大于法、行政干预司法的现象历历在目,老百姓往往显得弱小无力。B.美国媒体透露,美国军方有意出兵巴基斯坦扫荡塔利班,但阿富汗战争问题远未解决,巴基斯坦局势又错综复杂,美国愈显左支右绌。C.累了一天的郭明义不顾疲劳,下了班就到职工浴池为大家义务搓澡,同时不胜其烦地宣讲捐献造血干细胞的常识,呼吁大家积极捐献。D.与张艺谋前几部影片引发的反响有所不同,《山楂树之恋》没有太多口诛笔伐的声讨,广大观众不满意的只是“大师怎么拍了一个小品”。【学后反思】：第二课时【学习目标】1.能够正确使用成语(包括熟语)的方法2.学会在一定的语言环境里正确辨析成语使用是否正确。【学习重难点】重点：正确使用成语(包括熟语)难点：能在一定的语言环境里正确使用成语。78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组【学习方法】教师讲解学生自主、合作、探究学生实际练习【学习过程】【预习案】（一）、预习指导a.定义确立每个成语由于自身词义和词性的不同,在句中的语法功能也不同。如果把握不准就会产生功能混乱的错误,出现用错对象、搭配不当、谦敬错位等错误。有些成语在实际运用中,有其使用习惯,如果不了解,也会误用。b预习练习8.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.对于这座神秘的古代墓葬,专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。B.从长辈们的闲言碎语中,他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。C.在44年的记者生涯中,他创作了一批优秀的新闻作品,在中国新闻史上留下了浓墨重彩的一笔。D.市场调查发现,国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐,有关部门提醒消费者选购时要谨慎。1.对象不当,张冠李戴成语大多有特定的使用对象,若使用对象分不清楚,则会张冠李戴,造成失误。例:无论东方还是西方,婚丧嫁娶,对普通人家来说都不是小事,对皇家而言,就更不同凡响了。解析:“不同凡响”,指不同于一般的声响。该成语形容人或事物不平凡,非常出色,多指文艺作品。这里对象用错。2.搭配不当,功能混乱词语有自己的词性,成语也有,不了解成语的词性,在运用时就会出现搭配不当,以致结构混乱。例:英勇而机智的荆轲,筹划了一个有始有终的行动方案,为了吸引秦王嬴政上钩,就必须砍下樊於期的头颅,作为晋见时奉献的礼品。解析:句中“有始有终”指人做事能坚持到底,与“行动方案”搭配不当。3.不明用法,谦敬错位有些成语带有谦虚意味,只能用于自己;有些成语带有敬重意味,只能用于他人。如果不了解成语的谦敬色彩,运用中就会出现错误。例:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。解析:“蓬荜生辉”是谦辞,表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等,而使自己非常光荣。此词只能用于表示对别人的尊敬。否则就会有贬低别人、抬高自己之嫌。【探究案】1.准确把握成语的用法,避免使用范围、对象出现错误。做题时应坚持“词不离句”的原则,把握句子陈述的对象,同时注意所给成语特定的使用对象,从而避免张冠李戴,造成错误。2.学习语法规则,注意词语搭配。如有的成语前面不能加数量词,如“芸芸众生”“莘莘学子”;有的成语后不能够带宾语,如“漠不关心”;有的成语只能够用于否定句中,如“望其项背”“同日而语”等。【训练案】9.下列各句中,加点的熟语使用恰当的一项是(　　)A.这一帮老同学聚会不去繁华的城市,不去高档的酒店,而是到野外面对青山绿水吟诗作画,附庸风雅,别有一番情趣。B.规划中的高速公路将经过多个村庄,有关部门必须求田问舍,认真做好沿途的土地征用和住宅拆迁工作。C.当这位“长袖善舞”的梨园名旦,抖起她最擅长的水袖,唱开清亮的京腔时,台下的观众都禁不住大声地喝起彩来。D.我天生喜爱文艺,要叫我唱个歌跳个舞还行,可老师偏要让我来参加这个辩论赛,真是赶鸭子上架呀!10.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是(　　)A.每到春茶上市的时节,茶叶交易市场内就开始喧闹起来,前来交易的茶农、茶商人满为患,好不热闹。B.打开电视一看,各电视频道:争相预告各档花期,这才让人意识到对春天的向往渐成现实,倍觉意兴阑珊。78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组C.针对该国发生灾情,我国驻当地大使馆迅速作出应对,发布紧急公告,强调将对中国公民鼎力相助。D.几年来,庙会看上去都很热闹,但游人很少能买到称心如意的东西,看来庙会必须适应新的时代进行改革。【学法归纳】成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三类,在使用过程中必须辨明褒贬,否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。例如：在这次演讲比赛中,来自基层单位的选手个个表现出色,他们口若悬河,巧舌如簧,给大家留下了深刻印象。解析:“巧舌如簧”指舌头灵巧,像簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语,能说会道。含贬义,这里形容演讲选手,感情色彩不当。又如：今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%,总收入同比增长19.9%,增长数据令人侧目,显示出我国旅游业良好的发展势头。解析:“令人侧目”指斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。感情色彩不当方法归纳注意成语的感情色彩,把握褒贬倾向。特别注意有的成语仅一字之差,但感情色彩却完全不同。如“耸人听闻”和“骇人听闻”,两个成语仅一字之差,且两者都有“听了使人震惊”的意思。但前者指“夸大或捏造事实,使人听了感到惊异或震动”,含贬义。而后者指“(已经发生的坏事)使人听了非常吃惊、害怕”,不含贬义。【训练案】11.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.刚才还疯狂得如火如荼的那群孩子们,现在都像泄了气的皮球,躲在一边不吱声了。B.尽管饥荒闹得灾民满城都是,但一班醉生梦死的达官贵人,却又个个兴高采烈,歌舞升平,胶柱鼓瑟起来。C.老钱虽然退休金不高,但儿女孝顺,月月给钱,所以他也能过上游手好闲的好日子。D.中国足球队运用灵活的攻防转换战术,收到了事半功倍的效果,早早就奠定了胜局。12.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.2009年,上海闽行“莲花河畔景苑”一幢高层在建商品房齐根倒下,这令建筑设计方面的专家们叹为观止。B.首届海峡两岸国学研讨会开讲,国学大师坐而论道,讨论国学文化对现代的意义等。C.我们并不反对准备,但反对长期准备论,反对饱食终日的亡国现象。文恬武嬉,行阵和睦,才是我们队伍建设的最终目标。D.这位代表所说的虽不是什么崇论宏议,但他的话句句发自肺腑,没有套话、假话,因此我们更应重视。13.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(　　)A.那位著名的学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲,观点鲜明,切中时弊,这可谓不刊之论啊!B.毒胶囊事件是继三聚氰胺事件又一惊世骇俗的丑闻,它再次给有关部门敲响了警钟;药品安全大如天,万万不可掉以轻心。C.老王一心想引起有关部门的重视,加之对这些文字非常熟悉,给考察团汇报时,他洋洋洒洒地说了一个多小时。D.上海市摄影家协会副主席王杰评价说,拍摄这样的照片主要靠妙手偶得,如果是通过后期的电脑制作,内行一眼就会看出破绽。14.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.山的东麓有“初唐四杰”之一的骆宾王的墓。恕我孤陋寡闻,我原先并不知道他的墓在这里。B.我国羽坛健儿林丹在伦敦奥运会上勇夺男单冠军,体育馆内振聋发聩的欢呼声淹没了场外的雷声和雨声。C.班会上,关于秋游的安排大家议论纷纷。面对七嘴八舌的热闹场面,我真是莫衷一是。D.娱乐圈女明星为了吸引眼球、迅速出名,有的重包装,有的玩“自曝”,有的靠走秀,手段不同,各有千秋。15.下列句子中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.张炜创作的450万字的鸿篇巨制《你在高原》,长篇累牍地描绘了广阔的社会风貌,获得了第八届“茅盾文学奖”。78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组B.在日本大地震发生一周年之际,日本各地纷纷举行了悼念仪式,举国上下哀鸿遍野,沉浸在悲痛之中。C.“厚德”这一北京精神源远流长,建城三千多年、建都近千年的悠久历史,培育了北京人厚德载物的胸怀和品格。D.目前国内整形机构的水平良莠不齐,做整形手术风险很高,据统计,美容整形业连续三年成为消费者投诉的热点。16.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(　　)A.物联网作为战略性新兴产业之一,引起国内外高度关注,车联网作为其产业链中最具代表性的部分,研发和应用如疾风劲草,势不可挡。B.一位不愿意透露姓名的书店经营者告诉记者,出版社愿意给图书加塑封还有一个三缄其口的原因——塑封后的图书销量比不塑封时要高一到两成。C.阿里巴巴集团长期关注清洁水源和改善空气质量,而“空气与水保护基金”的建立与其自然环境保护的策略是水到渠成的。D.社会越发展对全体公民的文化素质要求越高,社会发展的进程本身就为全体公民的文化素质提高创造了条件,这是毋庸置疑的。17.下列句子中,加点的词语使用恰当的一项是(　　)A.电子信息技术是现代人不可或缺的一门工具学科,对我们学习其他学科,对我们的生活及工作起到了敲门砖的作用,我们必须重视这一学科的学习。B.学习雷锋应该成为一种全民化的行为,当我们看到他人需要帮助的时候,要当仁不让,勇敢地伸出援助之手。C.2013年世界青少年乒乓球锦标赛11月20日在巴林首都麦纳麦落下帷幕,中国队囊括了6金1银,日本小将吉村真晴获得男单冠军。D.在繁忙而紧张的高三学习中,父母见微知著的关怀,老师循循善诱的教导,使同学们备受感动和鼓舞。18.在下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(　　)A.柯达有过这样自豪的口号:“你只要按下快门,其他的交给我们。”但对于今日的柯达而言,那些曾经的辉煌都已是明日黄花。B.酒家又切了二斤熟牛肉,再筛了三碗酒。武松吃得荡气回肠,只顾要吃;去身边取些碎银子,叫道:“主人家,你且来看我银子!还你酒肉钱够么?”C.全球经济波谲云诡,资本市场动荡不安。在货币政策紧缩、国内资金面紧张的大背景下,今年以来国内A股不断下跌,很多普通投资者或深度套牢,或忍痛割肉出场,令人扼腕叹息。D.虽然美联储三位高层都表示反对美联储未来两年维持利率不变的举动,但他们的言论也显示,美联储内部对此问题莫衷一是19.下列句子中加点的成语使用正确的一项是(　　)A.就日本名古屋市长关于“南京大屠杀”事件的危言危行,外交部发言人表示支持南京市做出暂停与名古屋市官方交往的决定。B.由于构思精巧,章法严密,这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多,但却具有内在联系,画面上各部分水乳交融。C.随着2012年选情不断升温,美国政府以邻为壑,利用人们对中国崛起的忧患心理提高自身的支持率,使两极化的美国政客团结在一起。D.随着人类基因组计划的进展,生物芯片技术应运而生,并以完整的技术身份促进了基因组学的发展,带动了生物芯片技术的产业化。20.下列各句中加点的熟语,使用正确的一项是(　　)A.为了在《百家讲坛》讲述《清十二帝疑案》,阎崇年翻阅了大量历史资料,精心研究,可谓沙里淘金,最终赢得了观众的认可。B.经过一个多月的相处,张教官对同事感叹道:“刚入狱的小刘其实心地非常善良,为人处事非常仗义,真是孺子可教。”C.初春的篝火晚会上,大家陶醉在春意阑珊的氛围中,有的唱歌,有的跳舞,有的畅谈着自己的理想……欢乐围绕在每个人的身边。D.名人故居纳入文物保护序列需要综合考虑建筑本身和名人影响等因素,眼下的当务之急是制定名人故居保护办法,合理确定名人故居标准。【学习反思】：78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组10、短新闻两篇《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》【三维目标】：知识与能力:1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。2、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。过程与方法:1、合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。2、探究与活动，引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。情感态度与价值观：引导学生关注社会、关心时事。重点：品味本文庄重、含蓄的语言风格难点：新闻和通讯的异同。【预习案】一、预习内容（一）、体裁简介《别了，“不列颠尼亚”》和《奥斯威辛没有什么新闻》这两篇课文都属于消息。１、新闻体裁Ａ、什么是新闻（消息）？新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。Ｂ、构成新闻的要素是什么？五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：①when:何时②where:何地③who:何人④what:何事⑤why:何因⑥、how：何果Ｃ、消息的特点：①真：消息的事实必须真实。②短：消息要求短。③快：时效性④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强（针对性）。4、消息的结构①标题(正标、副标题)②导语：消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。③主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。④背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。）⑤结尾：消息要求事实完整，逻辑严密，结尾需得响亮、有力，发人深思，给人启迪。（二）、相关背景1．世事沧桑话香港香港包括香港岛、九龙和新界,它自古以来就是中国领土。1840年，英国发动鸦片战争，1842年，强迫清政府签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛界限街以北的大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称“新界”)，租期99年，1996年6月30日期满。中国人民一直反对上述不平等条约。中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约。主张在适当时机通过谈判解决问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，中国人民为实现礼会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。邓小平提出按照“一个同家，两种制度”78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组解决台湾和香港问题的构想。同时，随着一九九七年的日益临近，英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。在这种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。2．人间地狱奥斯维辛集中营根据史料记载，在第二次世界大战期间，纳粹疯狂屠杀了近600万犹太人。这个数字相当于当时全欧洲犹太人总数的一半。1942年，纳粹德同确立了灭绝犹太人的“最终解决方案”，对犹太人实行“种族灭绝”政策。在以奥斯维辛集中营为代表的德军专门设置的人间地狱里，约有400万犹太人被严刑拷打，随意杀戮。二．预习自测1.给下列加点字注音。旗帜（）掩映（）瞩目（）展拓（）冉冉升起（）凝重（）4、找出下列句子中的错别字，并改正。(1)英国的告别仪式是30日下午在港岛半山的港督府拉开绪幕的。（）(2)面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落音”的号角声中降下旗秆。（）(3)英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管制既将告终。（）(4)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜暮中。（）３、为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？《别了，“不列颠尼亚”》【探究案】1.如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？2.文中写了三次降旗，各有什么意义？3.《别了，“不列颠尼亚”》一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？4.为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？《奥斯维辛没有什么新闻》【探究案】1.阅读课文以后，你们对奥斯维辛集中营有什么印象？2.作者又没有直接写集中营是如何残害“犯人”的？你是如何体会到它的可怕的呢？3.在文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？4.文章说“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么还要写这篇新闻呢？请从文章中找出答案。5.作者想告诉人们什么呢？6.作者是通过什么方式告诉人们的？78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组7.二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”却成了新闻史上的名作，这是为什么？【训练案】1、下列词语加点字注音全都正确的一项是（）A.烘托（hōɡ）发掘（jué）矫揉造作（jiáo）B.臂膊（bó）脊背（jǐ）毋庸赘言（zhuì）C.驰骋（chěn）讥讽（fěnɡ）豁然开朗（huò）D.噩梦（ē）凋谢（diāo婆娑起舞（shuō）2、下列词语没有错别字的一组是A.消声匿迹销魂勾魄积毁销骨B.顺理成章自找烦恼融汇贯通C.标新立异迥然不同不落窠臼D.娇生惯养娇枉过正精美绝伦3、下列句子，标点符号使用正确的一项是A.但是，无论春末，夏初在麦苗地或油菜地里追逐红靛儿，还是天高气爽的秋季，奔跑在柳树下面网罗虎不拉儿，都好像没有见过这种鸟儿。B.“打黄鹂！”老史兴致勃勃地说：“你看看我的枪法。”C.从楼上可以看见它们互相追逐；互相逗闹；有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。D.他玩猎枪，也是为了养病，能在兴头上照顾旁人，这种品质不是很难得吗？4、下列句子，运用比喻修辞的一项是A.它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现。B.它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏。C.展翅腾飞的黄鹂跟高空中的大雁似的，不时发出富有召唤性和启发性的啼叫。D.老头儿手里玩弄的那只黄鹂跟炮火洗礼中见到的那只黄鹂一样，可它们的神态却有天壤之别。5、填空。新闻也叫________________，其结构一般包括________________、导语、________________、________________和结尾五部分。导语一般放在________________，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须________________，其基本特征是________________。阅读理解（一）掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。6．选段中“改建、扩建、装修”几个词语的顺序可否进行调换，为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．如何理解选段中画横线的句子？________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．在这则新闻稿中，为什么要插入一段关于港督府的叙述？请谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言运用9.阅读下面这则消息，完成文后的问题。法新社华盛顿12月31日电美国人口普查局星期三宣布，2004年1月1日，美国总人口将达到2.92亿，比去年同期增长1％。美国人口普查局说：“在1月初，美国每8秒钟将有一人出生，每13秒钟有一人死亡。同时，国际移民活动将使美国每25秒钟增加一人。其综合结果是，大约每12秒钟内美国的总人口将增加一人。”（1）这则消息的导语是_____________（2）给这则消息拟一个标题：__________________________（不超过15字。）78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组【学习反思】11包身工夏衍知识与能力目标：　　1、了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。　　2、抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索，领会文章的主旨。过程与方法目标：　　讨论学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。情感态度与价值观目标：　　联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责。【学习重点】　　1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。　　2、理解本文选材和结构的特点，学习记叙、描写、说明、议论和抒情多种表达方式的综合运用。【学习难点】　　把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色。【学习方法】自主学习、合作探究【课时安排】二课时第一课时【预习案】（一）预习指导　　1、利用手头资料，了解作者、背景知识及报告文学的特点。2、筛选积累重要字词　　3、带着问题读课文，在文中圈点批画。　　①课文从哪些方面介绍了包身工一天的生活？标记相应的段落。　　②与“外头工人”相比，包身工具有什么特点？试给包身工下定义。③作者除了写包身工一天的生活外，还写了什么内容？为什么这样写？（二）预习内容1、报告文学　　（1）、报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点:新闻性、文学性、真实性。　　（2）、《包身工》是中国最早的报告文学的代表作。2、作家作品：78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组夏衍（１９００～１９９５），现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙，字端轩，浙江杭州人。１９３２年进入电影界；创作了《狂流》、《自由神》、《赛金花》等多部电影剧本。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。作品很多，有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。作品收入《夏衍选集》。3、创作背景　　《包身工》发表于１９３６年６月《光明》半月刊创刊号。为了创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋沙厂采访调查。她得到一位女工的帮助，混进包身工中两三次，但是这经后，他就被工头盯住了从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足作了两个多月的夜工。他深入生活获得了大量第一手材料后，写成了这篇脍炙人口的《包身工》。4、预习检测：给加点字注音蠕动()拎着()弄堂()游说()抹()辊()执拗()簿子()　籼米()莴苣()揩地板()搽粉()蹒跚()　骷髅()谄媚()怔住()锭子()【探究案】第一课时一、整体感知速度课文，把握文章的结构线索　1、本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？　　2、根据包身工的活动，给文章划分层次。二、文本探究1．本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？　　2、包身工制度产生的背景是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？3、作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？4、作者全方位地细致反映包身工悲惨遭遇的目的是什么？【训练案】一、语基落实1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组A.蠕动(rú)搅动(jiǎo)惺忪(xīng)荤腥(hūn)B.弄堂(lòng)褴褛(lǔ)游说(shuì)缜密(zhěn)C.嘈杂(záo)蹒跚(shān)虐待(nüè)骷髅(kū)D.契据(qiè)怜悯(mǐn)譬如(pì)瞌睡(kē)2.依次填入下面横线上的括号内词语,最恰当的一项是()包身工的身体是属于带工老板的,（）她们根本就没有“做”（）“不做”的自由。她们每天的工资就是老板的利润,所以，（）在生病的时候,老板（）会很可靠地替厂家服务,用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。A.因为和即使也B.所以或者虽然还C.因为或者虽然出?D.所以或者即使也3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()A.儒学是儒家的学说,由孔子创立，薪尽火传,经过漫长的岁月,儒学得以延续和发展。B.上届冠军挪威队以全胜战绩出线,表现十分出色,其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。C.对现在的青年人来说,包身工制度已经时过境迁,成为“历史的陈迹”了。但是我们不可忽视这篇课文深刻的教育意义。D.20世纪30年代日本帝国主义在上海经营的工厂里,还公然地保存着奴隶制度,肆无忌惮地对中国女工进行着巧取豪夺的剥削。4.下列句子中没有语病且句意明确的一项是()A.目前,我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最多的国家,这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。B.人们感怀大自然,摹写它亘古如斯的美丽,并将身心沉浸其中,在聆听万籁的时候体味人世的纷繁,感慨历史的沧桑。C.朝鲜即将发射卫星的消息引发了韩、日两国的紧张,除了与美国进行协商外,韩、日均在军事层面采取了应对对方的准备。D.事实上,学术是一种帮助我们尽可能认识事物本质或者真相,它本身不是目的,为学术而学术显然是忽略了学术本身的工具性。二、阅读理解5.阅读文本选段,完成第5~8题。①已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。②“拆铺啦!起来!”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子,像生气似的呼喊,“芦柴棒,去烧火!妈的,还躺着,猪猡!”③七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声,在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面,她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉,在这些被叫做“猪猡”的生物中间,已经很迟钝了。半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。④那男人虎虎地在起得慢一点的“猪猡”身上踢了几脚,回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面,向着楼上的另一群生物呼喊:78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组⑤“揍你的!再不起来?懒虫!等太阳上山吗?”⑥蓬头、赤脚,一边扣着纽扣,几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人,用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚,但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁,除了老板之外,大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样,于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。5.文中画线句用了七个短语,这些短语按什么顺序排列?有怎样的表达效果?6.“蓬头、赤脚,一边扣着纽扣,几个睡眼惺忪的?懒虫?从楼上冲下来了”,这个句子结构上有什么特点?有什么表达效果?7.选文第③段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝表现出她们怎样的心态?为什么会有这种心态?8.人们把其中一个女工称作“芦柴棒”,仅从这个名字上你能联想到这位女工有着怎样的处境?第二课时思考探究1、为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。它所用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。那么，为了有力地表现主题，作者在叙述的过程中是怎样在“面”铺开的基础上进行“点”的穿插的？2、课文第三段在文中起什么作用？3、“粥菜？是不可能有的。有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”此句运用了什么修辞手法？表达了什么思想感情？褒词贬用除了上面这句话外，请同学们在课文中找找还有哪些地方可以体现出来？4．第35段：“78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。”请分析此段的表现手法。5．第49段：“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶！”分析此段。6．分析本文最后一段：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”7．除了以上这些句子中所运用的修辞手法以外，本文还运用了大量的对比、比喻、夸张等手法。请同学们找找看并进行分析。拓展延伸8.阅读下面的文字,完成第（1）~（4）题。智障人沦为奴隶是社会耻辱的记录刘洪波　　再次看到奴役劳动,虽然媒体报道说的是“做工”　　新疆托克逊县,佳尔思绿色建材化工厂有十余名工人被奴役:工人们逃跑就遭毒打、干活如牛如马、吃饭与狗同锅、没有工钱……　　近代以来,人们对血腥的非人道劳动最强烈的控诉,不过是“工人是有人身自由的,靠出卖劳动实现劳动力的简单再生产,而不能实现作为人的自我发展”。在这里,我们看到的是,这些做工的人没有人身自由,所获只够“体力再生产”,完全沦为劳役的工具。　　这些奴隶多数智障,他们被四川省渠县乞丐收养所组织成“残疾人自强队”,通过“劳务协议”输送到新疆,除了一次性费用,他们还为乞丐收养所赚取每人每月300元工资,同时“劳务协议”还规定每丢失一人赔偿1000元。　　奴隶出租协议使用了“劳务协议”这个体面的名称,如同奴隶工厂挂上“绿色”的招牌。现代社会,肢体和智力残障的人应当得到救助。如果救助缺乏,国家需要表示自己有心无力,这是文明与人道价值对国家责任作出的要求。　　然而,我们再次看到残障者变身奴隶。此前,山西、河北、安徽曾有过“黑砖窑”奴役智障者,所谓的“严厉查处”,不足以使残障者沦为奴隶并被出卖的现象绝迹。益有进者,这次我们还看到拥有并出租奴隶的主子被表彰文件称为“十多年来先后收留社会流浪者、聋哑残疾人、弱智乞丐150人”,并担任县工商联的执委。78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：张晶晶审稿人：博乐市高级中学语文组　　这样的奴役劳动,与其说使我感到愤怒,不如说使我感到耻辱。愤怒总是有对象的,这里当然提供了很多愤怒的对象。那个工厂,那个收养所,那些长期以来未能发现奴隶工厂光天化日的秘密的政府部门,那些对陷残障人于奴隶境地的人进行表彰的机构……愤怒是完全有处可去的。　　然而,我想奴隶与奴役劳动,更应当是一个耻辱的记录。?这个耻辱属于每个人。不仅是因为每个人都会被奴役劳动加以外在的标记,更在于这样的耻辱使人无法面对自己的内心。利润、发展对一些人已是如此重要,以至于人伦、人性、不忍之心、怜恤之道都已失陷,以至于能够让人类最古老的悲悯和现代世界的基本价值一锅端掉、齐根拔除。　　耻辱,不仅是我们生活在一个奴役劳动时有出现的环境之中,而且我们自己也未必不是那环境的一部分。那些奴隶,不过是因为极端的手法引人震惊,但这种震惊可能就像重刑主义者震惊于凌迟的残酷。只要人仍然被视为工具和手段,而不是价值和目的,程序不同的奴隶化与被奴隶化就不会绝迹。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(摘自2010年12月15日《齐鲁晚报》)（1）.文章第一段似乎是一个不完整的语句,作者为什么要以此句作为开头?（2）.根据文章内容,简要概括新闻评论中智障者沦为奴隶,被强迫劳动的原因。（3）.作者为什么说“这样的奴役劳动,与其说使我感到愤怒,不如说使我感到耻辱”?（4）.面对智障人员沦为奴隶,过着猪狗一样的生活的现状,每个有良心的人都会感到震惊和愤怒,但震惊和愤怒并不是解决问题的方法。请你针对这种情况,提出几个解决问题的方法。78教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组【走进高考】9.根据下面一段文字,概括说明其中最主要的信息。(不超过20字)美国哥伦比亚大学医疗中心等机构的研究人员对3?300名老年人进行了长达9年的研究,期间被研究者共出现了238次中风。研究发现,经常参加相对剧烈的运动如慢跑、游泳和打网球等的男性,与从不进行体育锻炼的人相比,患中风的风险要低63%;但这一效果在女性身上并未体现。在美国,中风是致残的首要原因,也是造成死亡的第三大因素。10.下面是中央电视台播出的一则关于文明的公益广告,请仿照画线部分的句式,以“感恩”为主题写一则公益广告。有时候,文明离我们只不过是10公分的距离;有时候,也许只是几十厘米的宽度;也有时候,可能只是一张纸的厚度:我相信,其实文明就在我们心中,我们会在生活中不经意地流露着。有时候,多一个手势,对别人来说,就是多一份体谅;有时候,多一点耐心的等待,对别人来说就是一种关爱;有时候,多一点点分享,对别人来说就是多一份温暖。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组【学后反思】12、飞向太空的航程【三维目标 】知识与技能：学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。过程与方法：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法情感态度与价值观：养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。【学习重难点】关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。【学习方法】朗读、自主、合作、探究【预习案】一、预习指导1、复习通讯报道的一般结构，即导语、主体、结尾三个部分。2、划分本文的导语、主体、结尾三个部分的层次，概括各部分内容。二、预习内容1．写作背景介绍　　从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。三、通读全文，弄清文章的基本结构【探究案】1．【提问】本文标题有什么含义？2．【提问】新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不像新闻了？　　【训练案】1．下列加粗字读音全部相同的一项是（）A．辉映朝晖挥舞浑蛋诨号B．翌年翠绿淬火憔悴精粹C．漫步漫骂藤蔓烂漫帐幔D．响彻清澈坼裂撤走掣肘2．下列词语中错别字最多的一组是（）A．耸入云天静侯直刺九宵扭转乾坤B．慢慢征途酝酿经济实力反复论证C．连名上报苛克借鉴经验摘星览月D．最高致意配置预订轨道辉煌时刻3．下列词语使用正确的一组是（）①然而，由于经济实力有限等各种原因，中国的飞天梦只能________在一张张构思草图中。②改革开放为中国积累了________的物质基础——中国，终于又开始了向太空进军的新征程。③在万户的飞天________过了600多年后，又一个勇敢的中国人——杨利伟，向太空飞去……（）A．密封强大尝试B．尘封雄厚尝试C．尘封雄厚试验D．密封强大试验【探究创新】阅读下面这篇新闻佳作，思考本文后面的问题。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组惊心动魄35分钟──空军特级试飞员梁万俊成功迫降某新型国产科研样机纪实卢锋　郭凯　谭洁　张金玉今年7月1日13时40分，成都某机场被紧张气氛所笼罩着。塔台上，机场边，飞机设计单位领导、空军某试飞大队领导、飞机总设计师、科研技术人员……数百人一齐把焦灼的目光投向骄阳似火的万里晴空。此刻，一架失去动力的战机在万米高空正以极大的俯角高速向机场滑降而来！这不是一架普通的飞机。它是我国正在研制的一种新型战机的科研样机，价值上亿元人民币。这不是一次普通的飞行。它是该型飞机在定型关键阶段的一次试飞，结论对飞机改进意义重大。这更不是一次普通的降落。飞机在1．2万米高空试飞，因意外情况燃油漏光，飞机发动机停车。为保全科研样机，试飞员决定从距机场20多公里远的地方空滑迫降。下落航线与跑道呈70度夹角，下降速度400公里/小时左右，一旦失误，该机就可能冲出跑道坠毁。惊天一落，危险空前。驾驶战鹰迫降的，就是空军某试飞大队副大队长、特级试飞员梁万俊。“近了，近了……”转眼间，梁万俊驾驶战机俯冲直下。地面上，所有的人一齐屏住了呼吸。13时44分，战鹰陡然降落，在进跑道450米处接地。在接近跑道的一刹那，机头一昂，“哧！”轮子在水泥跑道剧烈摩擦，划出两条刺眼的火龙！500米、800米、1000米……飞机一气冲出1700米，在距离跑道尽头300米处戛然停住。“成功了！”欢呼声震动机场。梁万俊走下座舱，飞机总设计师与他紧紧拥抱，激动地说：“你创造了世界航空史上的奇迹！”惊天一落救新鹰！这一落，挽救了价值上亿元的科研样机；这一落，为试飞员处理类似险情创造了成功先例；这一落，飞出了新机优异的空滑性能。让我们把时钟倒拨35分钟。这一天13时09分，梁万俊驾驶着该型国产科研样机跃升到1．2万米高空。当他按照预定的科研试飞计划刚刚做完一个规定动作后，突然发现油泵指示灯急剧闪烁。紧接着，油量表指针一路下跌。两分钟之内，指针指向“0”刻度。梁万俊报告：“发动机空中停车！”一级空中特情！空军相关条例规定：此时，作为试飞员，梁万俊可以视情做出不同选择──跳伞或迫降。面对这种极为罕见的危险情况，跳伞无可指责，只需0．01秒，便能远离危险。但是，凝聚科研人员无数心血的战鹰就会坠毁，故障原因就难以准确查找，新机型的改进就缺乏依据……没有任何犹豫，梁万俊便做出抉择：危险再大，也要尽一切可能把科研样机保住。决心下定，梁万俊很快镇定下来，他娴熟而机敏地调整飞机的位置和高度，以争取每一秒的时间。飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。机场上，所有应急车辆全部到位，所有人的心都吊到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人窒息，只听见指挥员下达指令的声音：“保持好飞机状态，控制高度、速度，做好迫降准备。”梁万俊心里很明白，要想将飞机空滑回去，必须准确地通过高度来换取速度，用势能来换取动能。他根据地面指挥员的命令，随时判断飞机状态，修正速度和高度偏差。飞机滑到机场1100米上空。梁万俊下降飞机高度加入航线，在跑道头3公里，放起落架，操纵飞机对正跑道，100米、50米……“准备迫降！”“明白！”天地间，惊人地默契。于是，机场上出现了惊心动魄的成功一落！英雄壮举绝非偶然。仰望蓝天，人们看到了梁万俊出生入死、挑战试飞极限的一道道闪光航迹。1998年，拥有丰富飞行经验的梁万俊，从成空某飞行团副团长的岗位上来到空军某试飞大队。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组这是一个英雄辈出的群体，承担着我国自行研制的新型战机科研试飞重任，曾有多名试飞员壮烈牺牲。梁万俊自觉学习老一辈试飞员迎难克险的大无畏战斗精神，每次执行高难度高风险试飞、参加飞行表演等重大任务，都主动请缨。几年来，他先后自学了飞行力学、空气动力学、航空发动机、自动控制、航空电子等多个学科专业，成为熟练驾驶多种机型的高素质试飞员。在试飞中，他先后遇到惯导故障、航电故障、供氧故障等险情数十次，都以过硬的心理素质和精湛的飞行技术化险为夷，圆满完成了国产最新型战机火控系统定型、某型系列战机鉴定、国产某新机首飞等数十项重大科研试飞任务，先后荣立二等功两次、三等功四次。此次，梁万俊成功处置国产某新型科研样机重大特情，成都军区空军党委为他报请一等功，并作出向他学习的决定。军委首长称赞他是“一个思想、技术双过硬的优秀试飞员”。（《解放军报》2004年11月8日）这是一篇通讯佳作，曾获第十五届中国新闻奖一等奖。这篇通讯行文既有紧张感，又富有激情，你认为作者采用了哪些方法使文章具有这种特色？请结合文章作分析。走进高考1．下列各句中划线的熟语使用正确的一句是（）A．盗版是把双刃剑，在墨西哥著名的特比多地区跳蚤市场，视听产品的盗版问题十分严重，给国内演艺界造成了损失，也使国外投资者望而却步。B．南昌一生产酱油的厂家在酱油中添加了人工色素和粘稠剂，却大做广告“保证不添加人工色素”，这简直是掩耳盗铃。C．朝鲜外交部发言人说，美国就子虚乌有的“浓缩铀计划”指控朝鲜，这只能被看作是有意拖延核问题的解决。D．吉林市中心商厦一楼窗户全部焊有粗粗的铸铁护栏，一位消防专家指出，这样的做法是消防法规所令行禁止的。2．下列各句中划线的熟语使用不正确的一句是（）A．曾几何时，人们为青少年热衷于过圣诞节、情人节，看美国片、日韩剧而焦虑；甲申年的春节，人们欣喜地看到：中华民族传统佳节的魅力，正在世界各地焕发异彩。B．接到群众报案，干警们迅速赶到现场，在出租车上发现一张身份证，他们按图索骥找到肇事者。C．每逢节假日，一些商家打着“买一赠一”的旗号欺骗消费者，他们或是将手表带拆下，或是将音响和原配话筒分开，这种拉大旗作虎皮的做法，使消费者明明吃了亏还以为讨了便宜。D．有些人写文章特别长，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。专题单元训练四：成语积累哀兵必胜：形容受压迫受欺凌而悲愤地奋起反抗的军队一定能胜利。哀而不伤：　　①虽感情悲哀，但不伤害身心。多形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。②形容诗歌、音乐等具有中和之美。也比喻处事适中，没有过与不及之处。③形容感情或行为有节制，不太过分，也无不及。④形容装出悲哀的样子，但并不真正伤心。哀鸿遍野：形容流离失所的难民呻吟呼救的凄惨景象。比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。爱莫能助：虽然心中关切同情，却没有力量帮助，表示无可奈何的意思。爱屋及乌：比喻爱一个人，连对与他有关系的人或物也喜欢。安步当车：用慢步行走当做坐车。形容轻松缓慢地行走安常处顺：习惯于平稳的日子，处于顺利的境遇中。指过惯了安逸的生活安内攘外：比喻从事物内部入手解决问题安贫乐道：形容甘于贫困恶劣的环境安如磐石：形容非常稳固，不可动摇安身立命：多用于处于困境之中安之若素：形容面对困境毫不介意，心情平静88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组按部就班：形容按照老规矩办事按图索骥：含贬义，比喻按照线索去寻求事物暗度陈仓：比喻暗中活动中性成语暗送秋波：比喻献媚取宠，暗中勾搭黯然伤神：中性成语用于个人情绪不好黯然失色：中性成语用于两者比较，差的更差黯然销魂：形容人悲伤或愁苦嗷嗷待哺：用于处于困境需要援助中性成语傲睨自若：形容自高自大贬义成语八斗之才：赞颂文人富有才学。八面见光：形容人际关系处理得很好八面玲珑：含贬义，用于能讨好各种人物拔本塞源：指人的行为拔苗助长：比喻不切实际地办事，欲速不达拔帜易帜：比喻推翻别人，自己占有,比喻取而代之。跋山涉水：形容历尽路程的辛苦。白璧无瑕：比喻人或事物完美无缺。白驹过隙：形容时间过得极快。白山黑水：泛指我国东北地区。白云苍狗：比喻世事变幻无常。百步穿杨：形容射击技术高明百尽竿头，更进一步：如果道行的修养到了百尺竿头那样的境地不再前进，那么，虽然了得，却还不是　　　　　　　　　　纯真，即使修到百足竿头的顶端，仍然不能松劲，绝对不能自满，也绝对不能中　　　　　　　　　　辍，继续用心去做，仔细去做，才会取得更大的进步百川归海：形容分散的事物聚积在一起百年树人：比喻培养人才是长期而艰巨的事。人才造就不易百战不殆：含褒义，形容每次战斗都取胜。善于用兵。百足之虫，死而不僵：比喻某些人或事物虽衰亡，但影响仍然存在。稗官野史：指旧时的小说和私人编撰的史书。班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。含贬义，表示能力不如人班驳陆离：形容色彩杂沓。形容景物坂上走丸：比喻形势发展迅速或工作进行顺利。半青半黄：比喻时机还没有成熟。包罗万象：形容内容丰富、复杂、无所不包。饱以老拳：痛打，尽情地揍。指拳打别人。宝山空回：比喻根据条件，本来应该有丰富的收获，却一无所得（多指求知）。抱布贸丝：指借和女子接近。亦指进行商品交易。抱残守缺：今多比喻思想保守，不求上进，不肯接受新事物抱薪救火：比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。鲍鱼之肆：比喻小人集聚的地方。暴虎冯河：比喻有勇无谋，鲁莽冒险。暴戾恣睢：形容为人凶恶残暴，任意干坏事暴殄天物：指任意糟蹋东西，不知爱惜。杯盘狼藉：形容吃喝以后桌面杂乱的样子。杯水车薪：指力量小不能解决问题　比喻无济于事，白干。杯弓蛇影：比喻把虚幻误作真实，形容人神经过敏卑之无甚高论：用来表示见解一般，没有什么独到之处。悲愤填膺：悲痛和愤怒充满胸中。悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。北面称臣：指投降背水一战：比喻在艰难情况下跟敌人决一死战本末倒置：比喻弄错了事物的轻重主次比翼双飞：比喻夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，结为伴侣。彼竭我盈：用于战争等　士气正旺盛。笔走龙蛇：形容书法笔势矫健多姿。俾昼作夜：形容不分昼夜干某事　常用在无限制地享乐。毕恭毕敬：形容人的态度十分端庄和有礼貌毕其功于一役：把应该分成几步做的事一次做完　亦以形容急于求成闭门思过：关起门来反省。闭门造车：比喻脱离实际，只凭主观办事。闭月羞花：形容女子的容貌美筚路蓝缕：形容创业的艰苦。用于书面语敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。碧血丹心：形容为正义事业而牺牲的烈士壁垒分明：比喻对立的事物和界限避繁就简：避开繁杂的，从事简单的。鞭辟入里：形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。鞭长莫及：比喻相隔太远，力量达不到。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组变本加厉：大多数情况下含贬义，用于坏行为、坏事情，现指事情的状况变得比本来更加严重。便宜从事：指方便行事。标新立异：提出新的见解，表示与众不同。形容故意与众不同以显示自己彪炳千古：形容伟大的业绩流传千秋万代。　含褒义；指人的功绩。别出机杼：指写作另辟途径，能够创新。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。别开生面：形容不同一般,有新的形式或局面别树一帜：形容另创局面，自成一家别无长物：原指生活俭朴。现形容贫穷。别有肺肠：用于另有所图，比喻人动机不良，别有用心：表示另有不可告人的动机和企图兵不刃血：形容未经战斗就轻易取得了胜利。兵来将挡水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。根据具体情况采取对策冰心玉壶：比喻人的纯洁清白的情操秉烛达旦：彻夜难眠秉声敛气：抑止住声音和呼吸，连喘气都不敢出声，尽量不弄出声音来暴殄天物：指任意糟蹋东西，不知爱惜。杯盘狼藉：形容吃喝以后桌面杂乱的样子。杯水车薪：指力量小不能解决问题　比喻无济于事，白干。杯弓蛇影：比喻把虚幻误作真实，形容人神经过敏卑之无甚高论：用来表示见解一般，没有什么独到之处。悲愤填膺：悲痛和愤怒充满胸中。悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。北面称臣：指投降背水一战：比喻在艰难情况下跟敌人决一死战本末倒置：比喻弄错了事物的轻重主次比翼双飞：比喻夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，结为伴侣。彼竭我盈：用于战争等　士气正旺盛。笔走龙蛇：形容书法笔势矫健多姿。俾昼作夜：形容不分昼夜干某事　常用在无限制地享乐。毕恭毕敬：形容人的态度十分端庄和有礼貌毕其功于一役：把应该分成几步做的事一次做完　亦以形容急于求成闭门思过：关起门来反省。闭门造车：比喻脱离实际，只凭主观办事。闭月羞花：形容女子的容貌美筚路蓝缕：形容创业的艰苦。用于书面语敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。碧血丹心：形容为正义事业而牺牲的烈士壁垒分明：比喻对立的事物和界限避繁就简：避开繁杂的，从事简单的。鞭辟入里：形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。鞭长莫及：比喻相隔太远，力量达不到。变本加厉：大多数情况下含贬义，用于坏行为、坏事情，现指事情的状况变得比本来更加严重。便宜从事：指方便行事。标新立异：提出新的见解，表示与众不同。形容故意与众不同以显示自己彪炳千古：形容伟大的业绩流传千秋万代。　含褒义；指人的功绩。别出机杼：指写作另辟途径，能够创新。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。别开生面：形容不同一般,有新的形式或局面别树一帜：形容另创局面，自成一家别无长物：原指生活俭朴。现形容贫穷。别有肺肠：用于另有所图，比喻人动机不良，故意提出一些与众不同的的奇特的主张。别有用心：表示另有不可告人的动机和企图兵不刃血：形容未经战斗就轻易取得了胜利。兵来将挡水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。根据具体情况采取对策冰心玉壶：比喻人的纯洁清白的情操秉烛达旦：彻夜难眠秉声敛气：抑止住声音和呼吸，连喘气都不敢出声，尽量不弄出声音来病入膏肓形容病情十分严重，无法医治。比喻事情到了无法挽救的地步。拨乱反正消除混乱局面，恢复正常秩序。伯乐相马指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。伯牙绝弦88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。博闻强识形容知识丰富，记忆力强。博学审问广泛地学习，详细地询问。指求学时的态度和应循的途径。捕风捉影风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据。不卑不亢形容人说话办事有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。不辨菽麦形容愚笨无知。后形容缺乏实际生产知识。不差毫发形容一点儿也不差。不耻下问不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。不啻天渊无异于从云天之上到深潭之底。比喻差别极大。不得要领抓不住要领或关键。也指没有签订盟约或达成协议。不法常可不把常规惯例当做永远不变的模式。不愤不启指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。不孚众望不能使大家信服，未符合大家的期望。不负众望不辜负大家的期望，也有很有效地做之意。不敢越雷池一步意思好似不准超越规定的范围，多指压制、束缚。不即不离多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。本佛教用语。或用于文学艺术上,指既不着迹,又不离题.不稼不穑泛指不参加农业生产劳动。不见经传经传上没有记载。后常指人没有名声或论述没有根据。不胫而走比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。不绝如缕多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。也比喻技艺等濒临失传。不刊之论比喻不能改动或不可磨灭的言论不可理喻形容蛮横或固执。不可思议现多指无法想象，难以理解。不可同日而语不能放在同一时间谈论。形容不能相提并论，不能相比。不可一世形容目空一切、狂妄自大到了极点。不稂不莠本指禾苗中无野草。后比喻人不成才，没出息。不吝赐教不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。不伦不类形容不成样子或不规范不落窠臼比喻有独创风格，不落旧套。不蔓不枝比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。不名一钱一个钱也没有。形容极其贫穷。不能自已指无法控制自己，使自己激动的情绪平静下来。不偏不党不偏向任何一方。不求甚解原意是读书只领会精神，不在一字一句的解释上多花功夫。现在则指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。不容置喙指不容许别人插嘴说话。不容置辩不容许别人进行辩解。指没有辩护的余地。不舍昼夜不放弃白天和黑夜。比喻夜以继日。不食周粟比喻忠诚坚定，不因生计艰难而为敌方工作。不速之客指没有邀请而自己来的客人。不为已甚不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。不文不武既不能文，又不能武。不厌其详不嫌详细。指越详细越好。不一而足指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。不遗巨细连极细小处也不放过。不期而遇没有约定而遇见。指意外碰见。不以为意不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。不翼而飞没有翅膀却飞走了。比喻物品忽然丢失。也比喻事情传播得很迅速。不虞之患意外的灾患不知就里不知道内幕。不知所云不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。不足为训不值得作为行为的准则或榜样。不易之论完全正确，不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。步步为营形容进军谨慎，稳扎稳打。也比喻行动，做事谨慎。步履维艰指行走困难，行动不方便。才高八斗比喻极有才华。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组残羹冷炙指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。蚕食鲸吞比喻用各种方式侵占吞并别国的领土。惨淡经营在困难的境况中艰苦地从事某种事业。惨绝人寰世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点。惨无人道残暴而灭绝人性。仓廪实而知礼节粮仓里堆满了粮食，人们才会懂得礼节。沧海横流海水四处奔流。比喻政治混乱，社会动荡。沧海一粟比喻非常渺小，微不足道。沧海遗珠大海里的珍珠被采珠人所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。藏污纳垢比喻隐藏或包容坏人坏事。藏大卧虎草菅人命指反动统治者轻视人命，任意杀害。草木皆兵形容人在十分惊恐之时，稍微有些风吹草动，便紧张害怕得要命，常形容失败者的恐惧心理草长莺飞形容江南暮春，生机勃勃，万物复苏的景色。侧目而视形容憎恨或又怕又愤恨，易误解为尊敬。恻隐之心对别人的不幸表示同情。形容对人寄予同情。曾经沧海曾经见过大海。后比喻人见过大世面，眼界很高。差强人意大体上能使人满意。差之毫厘，失之千里开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。插科打诨泛指开玩笑逗乐察言观色观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。缠绵悱恻旧时形容内心痛苦难以排解。也指文章感情婉转凄凉。阐幽显微形容挖掘深,能启发人认识所未能认识的事物。蟾宫折桂科举时代比喻应考得中。长此以往长期这样下去（多指不好的情况）。长歌当哭用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。长篇累牍指著作篇幅很长，内容很多。长亭短亭古时设在路旁的亭舍，常用为饯别处。也指旅程遥远。长途跋涉翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。长袖善舞原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。长吁短叹形容发愁的神情。长足进步形容取得很大进步。苌弘化碧苌弘：周敬王的大夫，后蒙冤为人所杀，传说血化为碧玉。长治久安形容国家、社会长期安定、太平。肠肥脑满形容生活优裕，养的很胖的样子。沉鱼落雁形容女子容貌美丽。陈词滥调陈腐、空泛的论调。陈力就列能贡献才力，担任相应的官职。城门失火，殃及池鱼：比喻无辜被连累而遭受灾祸。乘龙快婿：含褒义，称赞别人的女婿惩前毖后：指吸取过去的教训，以后不致重犯错误。惩一警百：指惩罚一人以警戒众人。澄江如练：多指对江景的鸟瞰。魑魅魍魉：指各种各样的坏人。叱咤风云：形容威力极大。抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。抽薪止沸：比喻从根本上解决问题。踌躇满志：形容心满意足，从容得意的样子。出尔反尔：现指人的言行反复无常，前后自相矛盾。出奇制胜：比喻用对方意料不到的方法取得胜利。出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。出水芙蓉：比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。雏凤声清：表示后人得益于前辈的教诲，指导等意思。处心积累：指费尽心思做坏事　存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算怵目惊心：形容事态严重，引起轰动。触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。穿凿附会：生拉硬扯的解释，把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组窗明几净：形容房间清洁干净吹毛求疵：含贬义，用于指故意挑剔为难人垂拱而治：古时比喻统治者不做什么使天下太平。多用作称颂帝王无为而治。垂涎欲滴：形容十分贪婪的样子。春风化雨：比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。春和景明：含褒义春风和煦，阳光明媚（的时候）。春华秋实：比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系。多喻因学识渊博，而明于修身律己，品行高　　　　　洁春秋毛法：春意阑珊：多含贬义。指春天就要过去了椿萱并茂：比喻父母健在唇齿相依：含褒义，形容国家、地区、人际之间的关系比喻双方关系密切，相互依存。唇亡齿寒：比喻关系密切，利害相关。鹑衣百结：比喻衣服破烂蠢蠢欲动：含贬义，形容准备随时干某事　比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。绰约多姿：形容女子体态的美刺刺不休：形容说话唠叨，没完没了。刺股悬梁：形容刻苦学习。从谏如流：形容乐于接受别人的批评意见从善如登，从恶如崩：比喻学好很难，学坏极容易。粗枝大叶：现比喻工作粗糙，做事不认真细致。形容很简略，不细致，不具体。粗制滥造：含贬义，用于工作等方面猝不及防：事情来得突然，来不及防备摧枯拉巧：形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势寸草春晖：比喻父母的恩情沉重，难以报答。蹉跎岁月：含贬义，形容虚度光阴错综复杂：形容头绪繁多，相互纠结，情况复杂趋之若骛：贬义词，.常比喻很多人争着朝向利益所在大笔如椽：形容著名的文章。指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大。大方之家：泛指见识广博或学有专长的人。大放厥词：现用来指夸夸其谈，大发议论。大命将泛：国家的命运将要覆灭.大器晚成：现指能担当重任的人物要经过长期的锻炼，所以成就较晚。也用做对长期不得志的人的安慰　　　　　话。大巧若拙：指真正聪明的人表面好像笨拙，不自炫耀。大煞风景：含贬义，用于与好事相对照　比喻败坏兴致。大相径庭：比喻两件事相差很远或截然不同。大勇若怯：形容真正勇敢的人沉着冷静。大有裨益：形容益处很大。大快人心：指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。代人捉刀：指代别人做事，多指写文章。箪食壶浆：形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。刀耕火耨：泛指原始的耕作技术。道高一尺，魔高一丈：现在用来表示邪恶的食物抵不过正义的事物。道路以目：用眼睛示意，不敢说话。道貌岸然：含贬义，用于嘲讽人。现常用来形容故作正经，表里不一之状。得陇望蜀：比喻贪得无厌。含贬义德容言功：建礼教要求妇女应具备的品德。灯红酒绿：形容奢侈糜烂的生活。登山小鲁：比喻学问既高便能融会贯通，眼光远大。登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，循序渐进，达到了很高的水平。用于称颂人等量齐观：指对有差别的事物同等看待。砥砺名行：引申为对人的磨炼颠扑不破：比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。雕虫小技：比喻微不足道的技能。指文字技巧雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。吊民伐罪：慰问受苦的人民，讨伐有罪的统治者。掉书袋讥讽人爱引用古书词句，卖弄才学。现在常常称那些说话好引经据典、卖弄学问的人为“掉书袋”。顶礼膜拜比喻崇拜到了极点。东床快婿指为人豁达，才能出众的女婿。是女婿的美称。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组东山再起指退隐后再度出任要职。也比喻失势后重新得势。东施效颦原比喻不根据具体条件，盲目模仿别人，结果适得其反。现泛指模仿者的愚蠢可笑。动辄得咎做事往往获罪或受到指责。洞若观火比喻观察事物非常清楚，好像看火一样。斗转星移指时间推移。豆蔻年华指女子十三四岁时。独具只眼形容眼光敏锐，能看到别人不易发现的事物。独当一面单独负责一个方面的工作。独木不林一棵树成不了森林。比喻个人力量有限，办不成大事。独善其身原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己，不管别人。和周围的人不合时，意见有分歧时！坚持自己！杜门谢客指不与人往来。断章取义指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。对酒当歌对着酒应该放声高唱。原意是人生时间有限，应该有所作为。后也用来指及时行乐。多事之秋事故或事变很多的时期。咄咄逼人形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。殚精竭虑形容用尽心思。咄咄怪事形容不合常理，难以理解的怪事。饿殍遍野形容老百姓因饥饿而大量死亡的悲惨景象尔虞我诈比喻互相欺骗，互不信任。耳濡目染耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。耳熟能详指听得烂熟，可以详尽复述出来。耳提面命提着耳朵当面告诉他。形容长辈教导热心恳切，要求严格。二三其德三心二意，没有一定的操守。形容心意不专，反复无常。翻云覆雨形容人反复无常或惯于耍手段。凡事豫则立，不豫则废不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。繁文缛节过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。犯而不校受到别人的触犯或无礼也不计较。方兴未艾事物正在兴起而未到止境。防患于未然防止事故或祸害于尚未发生之前。防民之口，甚于防川阻止人民进行批评的危害，比堵塞河川引起的水患还要严重。指不让人民说话，必有大害。防微杜渐在不良事物刚露头时就加以防止，杜绝其发展。蜚短流长指散播谣言，中伤他人。飞蛾扑火飞蛾扑到火上，比喻自取灭亡。飞黄腾达形容骏马奔腾飞驰。比喻骤然得志，官职地位很快高升。亦作“腾踏飞黄”。飞扬跋扈指骄横放肆，不受约束，目中无人。非池中物不是长期蛰居池塘中的小动物。比喻有远大抱负的人终究要做大事。匪夷所思不是根据常理所能想象到的。形容人的思想离奇古怪。斐然成章形容文章富有文采，很值得看。分道扬镳比喻志趣不同，各走各的道路。纷至沓来用来形容接连不断纷杂而来。焚膏继晷形容勤奋地工作或学习。粉墨登场原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。粉饰太平把社会黑暗混乱的状况掩饰成太平的景象。风驰电掣形容非常迅速，像风吹电闪一样。风光旖旎形容景色柔和美好。风马牛不相及比喻事物彼此毫不相干。风靡一时形容一个事物在一个时期非常盛行。风声鹤唳形容惊慌失措，或自相惊忧。风雨飘摇比喻局势动荡不安，很不稳定。风雨如晦形容政治黑暗，社会不安。风尘仆仆形容旅途奔波，忙碌劳累。封妻荫子旧时指为官的荣耀。现在也指因一人的权势和地位而使妻子孩子都得到好处的现象。凤毛麟角比喻珍贵而稀少的人才或宝物。敷衍塞责指工作不认真负责，表面应付了事。扶摇直上形容地位、名声、价值等迅速往上升。浮光掠影比喻见识肤浅，印象不深刻。浮生若梦把人生当作短暂虚幻的梦境。浮想联翩浮想联翩就是飘浮不定的想象不断涌现出来。釜底抽薪比喻从根本上解决问题。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名 博乐市高级中学导学案组稿人：胡伦文审稿人：博乐市高级中学语文组富贵不能淫指意志不为金钱和地位所迷惑。覆水难收比喻事情已成定局，无法挽回。88教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—佚名