2021高中第一卷沁园春长沙教案模板

高中第一卷沁园春长沙教案模板毛泽东不仅是中国人民的伟大领袖，也是一位思想深邃的哲学家和诗人。在他的诗歌、歌词、事物或怀旧中，他描述了世界动荡而壮丽的局势和中国人民从黑暗走向光明的历程。著名诗人臧克家说过：毛泽东的诗是伟大的篇章。来看看沁园春长沙的教案吧！欢迎查看！高一上册沁园春长沙教案1学术目标一、品味表现性语言，体会恢宏深邃的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗歌鉴赏能力。第二，背全字。教学设想一、授课时间：1课时。二、重点与难点：诗歌欣赏与评价。三、学法指导：读入门，鉴赏诗词；联想比较欣赏评价。四.教具的准备：1.幻灯片2.录音带：模型阅读带和配乐带。教学过程第一，进口新课 中国是一个诗的国度。谈到中国的诗歌传统，人们总是喜欢把《诗经》、《楚辞》、《汉赋》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》进行比较。全国人才济济，他们的诗词歌赋和人缘会流传几百年。20世纪，中国又造就了一位伟大的诗人，他的名字叫“在我之前，逝去的时代在哪里？而在我身后，下一代在哪里呢？”，领先一代的毛泽东。毛泽东以古典诗歌的形式书写现代精神。他的诗歌记录了他革命生活的心路历程，反映了中国革命各个时期的真实生活，是中国革命的英雄史诗。他生前同意公开发表的诗歌有39首，其中只有两首长调(91字以上)以“沁园春”为题词。初中的时候学了《雪》，今天要欣赏《长沙》。长沙是毛泽东革命生涯的起点。让我们追寻伟人光辉的足迹，走进伟人崇高的心灵。二、阅读欣赏1、整体感知，熟悉内容(1)听正确的发音：葛、廖叔、粗、陡、克制(2)阅读所有学生并熟悉内容2.感受形象，理清思路《长沙》是一本关于旅行的书，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这第一个字，要从整体感受抒情形象入手，理清思路。(1)默读圆圈，找出关键词，塑造“我”的形象。清楚：站着，看着，难过，问，带，记得，记得 理清思路：(见预览提示)清晰：写下眼前的风景，心里的想法；夏阙回忆往事，表达青春的精神和理想，偷偷回答尚阙的问题。形象特征的初步概括：(看其行为，看其内心)明确：独立思考，回忆过去。自由阅读，尽量背诵。(记住关键词跟着思路走)查背诵，如果背不出来，原因可能是没进入意境；如果能背出来，就要深入了解，具体把握情感特征。3.欣赏与评价理清思路，初步感受抒情主人公形象后，要深入理解，具体把握情感特征。联想疑虑，制造悬念：前三句正常语序是——寒秋，(诗人)独立(在)橘子洲，(望)湘江北去。诗歌的语言往往是按顺序变化的，其中“独立”是第一位的，增强了表现力。它使用“特写”镜头将人物推出场景，突出抒情主人公直立的形象，激发读者产生各种想象和联想：孤独的诗人最能看到个性。李白的“独坐敬亭山”从容不迫，柳宗元的“寒江雪中渔父”幽僻，颜姝的“独上高楼望天下路”超然物外。那么诗人在橘子洲“独立”的时候应该表达什么样的感情呢？ 在“寒秋”的气氛中，联系“长沙”和“湘江”，我们会想看屈原的《伤寒论》、宋玉的《伤寒论》、杜甫的《我来了三千里》为了深刻理解抒情主人公的情感特征，我们有必要了解诗歌抒情方式的常识。(见练习3小技巧：有的抒情诗直接表达感情，有的通过写场景、对象、笔记、人物来表达感情。就《长沙》的内容而言，有一些抒情的东西，比如借景，抒发自己的感情，抒发自己的感情。很明显：“见”上阙教主的七句话是借景抒情，“惆怅”“问”是触景直接抒情；夏阙的“载”、“忆”、“忆”表现出他对人忆事的抒情。A.“看”领导的借景抒情写的是哪些场景？明确：山、林、河、虎、鹰、鱼：万类。你体会到了什么样的意境？讨论提示：红叶、绿水、飞鸟、潜水，这些风景单独看起来很平常，我们可以想到一些著名的诗词和句子：霜叶二月开(杜牧《山行》)水是淡绿色和绿色的，数千英尺深。(吴军《与朱元思书》) 潜水海阔，天让鸟飞。(从唐僧玄幻诗翻译过来的名句见初中课文《鸟飞鱼跃的联想》。)但诗人眼中的场景，意象密集，组合有序，或远或近，或高或低。并从数量(10，000，100)、范围(全身、漫射)、色彩密度(完美染色、双透明)、运动强度(挣扎、进攻、比赛)等方面进行分析。清晰：呈现给我们的是一个自由开放的空间，一幅色彩瑰丽的画面。深秋的大寂充满了生机，扫除了古往今来悲秋的空气。从这晚秋瑰丽的意境中，我们如何感受到诗人的情感态度？提示：如果你是一个消极悲观的诗人，面对同样的风景，你可能会这样感叹：山懒，石如我心；水流无情，死者如是；黄叶落，人生终；苍鹰独自盘旋，小鱼无力地漂浮；不是所有的物种都在为自由而竞争，而是树木分崩离析，自由飞翔