高一第单元沁园春长沙语文习题及答案新人教必修

高一年级第1单元《沁园春长沙》语文习题及答案（新人教必修1）一、语言运用(20分)1．下列各句中，加点的成语使用有误的一项是(3分)(　　)A．“七一”前夕，市委老党员为了迎接建党九十五周年，精心组织开展了一场特殊的支部活动，他们集体回忆峥嵘岁月，重温入党誓词。B．有些正值风华正茂的儿童沉迷在网吧里，浪费了时光，荒废了学业，真让人痛惜。C．聆听着猴年新春的激昂鼓点，我们意气风发，信心百倍，激情满怀。在“开放＋创新”双轮驱动下，中国大地正飞驰在希望的田野上，前程似锦，活力无限。D．所谓领军人物，不仅需要有“逆水行舟”的冒险精神，也要有挥斥方遒的王者霸气，更应是一个团队的战略家和指挥者。解析：选B。B项，使用对象不当。风华正茂：风采才华正盛，形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。A项，峥嵘岁月：不寻常的日子，形容不平凡的年月。C项，意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。D项，挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。2．下列各句中，没有语病的一项是(3分)(　　)A．《诗人毛泽东》一书从不同的时间、不同的角度来表现毛泽东诗词的巨大成就，使读者全面了解毛泽东诗词的思想艺术。B．据斯诺登通过英国《卫报》报道表示，他“从未向中俄政府提供情报”，中俄“也没有从其笔记本电脑里提取信息”。C．近两年来，随着互联网中微博这一交流方式的发展和出现，全球越来越多的政府机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升政府在民众中的形象。D．感动中国人物刘盛兰老人，年届90仍然坚持拾荒助学。他用苍老的手，在人间写下大爱，用感人的行动，弘扬着中国力量。解析：选A。B项，句式杂糅。“据……报道”和“斯诺登通过……表示”两种句式杂糅，删去“据”和“报道”。C项，语序不当。将“出现”和“发展”位置调换。D项，搭配不当。将“弘扬”改为“凝聚”。语序不当之并列词组(短语)位置不当在一个句子中，并列词组(短语)中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当的问题。辨析时应重点注意以下技巧的应用：(1)认真分析并列词组(短语)之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。 (2)倒序检查：对句中并列词组(短语)问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词组(短语)组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。分析：并列词组(短语)排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。3．词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，如用散文的笔调来表述，其语序正确的一项是(2分)(　　)A．寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江。B．我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江。C．寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头。D．我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过。解析：选A。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句点明了时间、地点和特定环境。正常语序应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。4．字数相等、结构相同、平仄相对、意趣贯通的两个句子组合在一起叫对仗，如“指点江山”与“激扬文字”。下面哪些句子可以组成对仗句？请选出来。(4分)①五岭逶迤腾细浪　②二水中分白鹭洲　③芳草萋萋鹦鹉洲　④溪云初起日沉阁　⑤山雨欲来风满楼　⑥入山深处闻鸟啼　⑦乌蒙磅礴走泥丸　⑧三山半落青天外　⑨近水浅时听鱼声　⑩晴川历历汉阳树答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：①⑦　⑧②　⑩③　④⑤　⑥⑨5．长沙因为毛泽东的一首《沁园春　长沙》而享誉中外。为了吸引更多游客，请为长沙写一则推介词，使其特点更加鲜明。要求：语句流畅，连贯得体，不少于100字。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：长沙是我国中部地区一个有着3000多年历史的风景秀丽的城市。毛泽东的一首《沁园春　长沙》使得这里成为中外旅游胜地。其浓厚的文化底蕴更为这座城市平添了几许魅力。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染”的意境使得橘子洲这座世界上最长的内河洲成为游人流连忘返的地方。6．以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分)学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，①___________________________________________。 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：②________________________________________________________________。解析：本题考查仿用句子的能力。仿写句子要做到“四一致”：句式一致，字数一致，内容一致，修辞一致。解答此题，要认真审读语境，①处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。②处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意“加减乘除”与“算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数要与上句一致。答案：(示例1)①用汗水浇灌希望，孜孜不倦　②诗词歌赋，颂不完您带来的感动(示例2)①用双手托起未来，无怨无悔　②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生二、阅读提升(25分)(一)阅读下面这首词，完成7～9题。(10分)忆秦娥　娄山关[注]毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。【注】　娄山关是遵义的屏障，红军浴血奋战一天攻克此关，这是遵义会议召开后取得的一次大胜利。7．“忆秦娥”是________，“娄山关”是________。(2分)答案：词牌　词题8．上阕写景，从触觉写西风的________；从视觉描写了________和________；从听觉描写了________、________和________；渲染了战斗前____________的气氛。(4分)答案：猛烈　寒霜　晓月　雁叫　马蹄声　喇叭声　紧张激烈9．下阕抒情，情景交融。第1句抒发了词人________________情怀，第2句写登上娄山关所见之景，景中含着词人____________________的思想感情。(4分)答案：藐视艰辛的豪迈　义无反顾、不怕牺牲(二)阅读下面两首词，完成10～12题。(11分)卜算子　咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子　咏梅陆　游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。10．对应一课一考点毛词原稿是“梅也不争春”，后改“梅”为“俏”，这一改好在哪里？下列分析不正确的一项是(3分)(　　)A．隐去“梅”字，使全词处处写梅而字字无梅，收到“不著一字，尽得风流”的艺术效果。B．改“俏”字以后，两个“俏”字相连，使上下阕衔接更紧凑，音韵更和谐。C．用“俏”字体现梅花比其他花更美丽、娇艳。D．用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品德。解析：选C。C项，从原词中“已是悬崖百丈冰”可知没有其他花。11．这两首词都写到了梅花的生存环境，这些描写对表现梅花具有重要的作用。从词中找出相应的词语，填在相应的横线上。(4分)毛词：__________________________________________________________________表现梅花______________________的特点。(2分)陆词：__________________________________________________________________表现梅花______________________的特点。(2分)解析：本题考查对诗歌形象的理解能力。要注意知人论世，关注词人的生平经历，同时注意分析描写形象的词语，如毛泽东词中的“只把春来报”“她在丛中笑”等，陆游词中的“愁”“任”“香如故”等。答案：(毛词)飞雪、悬崖、百丈冰　坚强不屈、以苦为乐(陆词)驿外、断桥边、黄昏、风和雨　遗世独立、寂寞、孤独12．“待到山花烂漫时，她在丛中笑”和“零落成泥碾作尘，只有香如故”，各表现了什么主题思想？(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：毛词最后两句表现了成功不居功、胜利不骄傲的谦逊自处，豪迈大度的崇高品格；陆词最后两句表现了虽屡遭挫折打击，仍永葆高洁情操的坚贞意志。(三)(2015·高考山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。(4分)卜算子张元幹[注]风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】　张元幹，宋代爱国词人。13．对应一课一考点请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：①“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。