2019-2020年高中语文必修一《沁园春 长沙》导学案10

2019-2020年高中语文必修一《沁园春长沙》导学案10学习目标:1、准确掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识，提高诗词鉴赏能力。2、自主学习、合作探究，品味词的语言，明确赏析“情与景的关系”的基本思路和方法。3、激情投入，体会词人豪迈的情感，意识到不断充实精神生活、完善自我人格的重要性。4、限时15分钟，独立完成。预习案使用说明&学法指导1、依据预习案通读全词，有感情地朗读；借助“教材助读”，从整体上理解和把握作品的思想感情。2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。Ⅰ教材助读一、走进作者毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家二、、了解背景这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，成立雪耻会，并创立了湖南农村第一个党支部——中共韶山支部。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会注义进行了针锋相对的斗争。军阀要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。三、文体知识词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如沁园春是词牌，长沙是标题。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。 四、整体感知1、诗词诵读中的停顿和重音对准确、清晰地表意有重要作用，试用“／”标出句中停顿的地方，用“﹒”标出朗读中重读的地方。2、圈点勾画，找出能显示本词思路的词语。3、理解全词大意全词动静有度张弛有致上阙重写景突出了景物的，所以读起来气势磅礴。至“怅寥廓”以下句，如奇峰突起，意境顿生波澜。下阕重抒情，塑造了同学们的形象。“携来”初读是浪漫的、轻松地、悠闲的。至“曾记否”以下几句则气势磅礴、铿锵有力。回头再读“携来”数句，词意则顿时充满了力量，“峥嵘岁月”“指点江山”“粪土当年万户侯”不再是少年的张狂而是真正的为民族“竞自由”的志向。此几句语速较快，语调有力。整首词表现了词人的豪迈情怀，所以整首词的感情基调是高亢有力的。预习案2．下列句子有错别字的一句是（）A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。B．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D．看/万山/红遍，层林/尽染4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（）A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。5、判断下列词语书写是否正确，如果不正确，将错别字加以改正。泌园春有志者事竞成相江苍茫万户候6、辨析下列词语（1）面对同伴的一次次冷嘲热讽，他在也（遏制遏止）不住内心的愤怒，大声叫嚷起来。 思考：“遏制”和“遏止”怎样区别？（2）广大青少年朋友一定不要凭一时的哥们（义气、意气）犯下令自己终身后悔的错误。思考：“义气”和“意气”怎样区别？探究案（一）阅读下面诗句，完成1—4题。看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。1．“漫江”的意思是：“霜天”即：2．总领下文的一个词是：3．这段文字描写的具体景物有哪些？答：4．这段文字的中心句是哪个句子？答：（二）阅读下文，完成1—3题。怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？1．“怅”的原意是，这里用来表达2．“沉浮”同意思相近，这里指3．这段文字表达了诗人怎样的思想感情？答：（三）阅读下面句子，完成1—3题。恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方道。/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。1．“万户侯”本义是，这里指2．“粪土”的意思是，用法是3．用一句话来概括这段文字的大意。答：（四）阅读下面句子，完成1—3题。曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？1．“中流”的意思是；“遏”的意思是2．“记”字领起的下文是3．这段文字回答了一个什么问题？答：拓展案1、对联填空春山一路鸟空啼（）Ａ日暖神州万木荣锦江春色来天地（）Ｂ芳树无人花自落 春晖又红万朵花（）Ｃ玉垒浮云变古今春回大地千峰秀（）Ｄ冬雪欲白千里草木落山觉瘦（）Ｅ雨晴天似高1、阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙①[清]钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（2）怎样理解“折腰久矣谢无能”？3、阅读下面这首唐诗，回答问题。宿云门寺阁（唐）孙逖‘香阁东山下，烟花象外幽。悬灯千嶂夕，卷幔五湖①秋。画壁馀鸿雁，纱窗宿斗牛。更疑天路近，梦与白云游。[注]①五湖：太湖的别名。（1）、全诗写了哪几个场景？请结合诗句作简要分析。答：（2）、第二联“悬灯千嶂夕？卷幔五湖秋”写出了诗人怎样的胸怀？请作简要赏析。（4分）答：参参考答案第一单元第一课沁园春长沙整体感知1、略2：立、看、怅、问、忆、恰、记3、生机勃勃、多姿多彩意气风发、激情奔放以天下为己任预习案1．C2．C3．C4．D5、沁、竟、湘、侯6、（1）遏制点拨：遏止，阻止。遏制：制止，控制。（2）义气点拨：义气：指由于私人关系而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。例：重义气。意气：指志趣、性格、气概，也指由于主观和偏激而产生的情绪。如“ 意气相投”“意气风发”“意气用事”等。探究案（一）1．满江秋天2．看3．山、林、江、舸、鹰、鱼4．万类霜天竞自由（二）1．失意、恼恨由深思而激昂慷慨的思绪2．升沉盛哀3．博大的胸怀和革命的凌云壮志。（三）1．汉代封建统治者设置的一种高级爵位大军阀、大官僚2．视„„为粪土名词的意动用法3．回忆当年的战斗生活（四）1．江心水深流急的地方阻止2．到中流击水，浪遏飞舟。3．问苍茫大地，谁主沉浮。点拨：(1)景物描写的作用：①点明时间、地点、季节②渲染气氛③烘托人物心情④抒发感情，为下文做铺垫。（2）景与情关系题目的答题模式。写了哪些景物，构成了一个怎样的画面或形成了一个怎样的氛围，表达了作者的哪种情感。拓展案1、ＢＣＤＡＥ2、（1）、容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格（2）、此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。表达了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。3、（1）、（4分全诗写了寺外之景、寺内之景和梦中之景。（1分）诗中先描绘云门寺的周围景象，写出了云门寺的幽静；随后写到达宿处后凭窗远眺及卧床环顾的景象，写出了云门寺的高远与古老。（2分）最后描写凌空遨游的梦境，营造了朦胧恍惚、似有若无的境界。（1分）（如果从“现实之景’’和“梦中之景”两个角度回答也可）（2）、（4分）写出了诗人宽阔的胸怀。（1分）写“悬灯”可以烛照千山夜色，写“卷幔”可以看到（想象）“五湖秋色”；诗人不为夜幕和斗室所限，放笔天地，万物无所隐藏，如此壮美的诗句，表现了诗人的宽阔胸怀。（3分，分析恰当即可）