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教学目标(mùbiāo)要求②理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命(gé〃mìng)精神。①把握全首词的景物(jǐngwù)（意象）。突破由景到情的转换，理解上下片的关系。把握整首词所抒发的情感。教学难点：教学重点:③鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。第二页，共28页。
沁园春 橘子洲 舸 怅寥廓 峥嵘(zhēnɡrónɡ) 挥斥方遒 浪遏飞舟qìnjúgěchàngliáokuòzhēngróngchìqiúè第三页，共28页。
北怅寥廓(liáokuò)峥嵘岁月挥斥方遒指点江山激扬文字粪土名词(míngcí)做状语，向北。感慨(gǎnkǎi)、思考。辽阔的宇宙。不平凡的日子。热情奔放，劲头十足。评论国家大事。写出激浊扬清的文章。名词作动词，视……如粪土。第四页，共28页。
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空(yīngjīchángkōng)，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬(jīyáng)文字，粪土当年万户侯。怅寥廓(liáokuò)，问苍茫大地，谁主沉浮？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？恰看找韵脚第五页，共28页。
一、整体(zhěngtǐ)感知全词第六页，共28页。
思考以下问题：1、上片的开头(kāitóu)三句交待了什么？2、词的上片写了哪些意象（景物）？3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？第七页，共28页。
独立(dúlì)寒秋，湘江北去，橘子洲头。起句1、词的开头(kāitóu)三句交待了什么？人物(rénwù):诗人地点:橘子洲时令:深秋第八页，共28页。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天(shuāngtiān)竞自由。2、词的上片写了哪些意象(yìxiàng)（景物）？山树水船鹰鱼万物(wànwù)湘江秋景图第九页，共28页。
3、面对(miànduì)以上的景物，诗人有什么样的感想？怅寥廓(liáokuò)，问苍茫大地，谁主沉浮？第十页，共28页。
4、诗人(shīrén)为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？《沁园春·长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃(péngbó)兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。提示(tíshì)：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争读上片第十一页，共28页。
怅寥廓(liáokuò)，问苍茫大地，谁主沉浮？独立(dúlì)寒秋，湘江北去，橘子洲头。万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空(yīngjīchángkōng)，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看听同学读下片第十二页，共28页。
思考：国家(guójiā)的命运应由谁来主宰？请同学们认真在词中找答案。曾记否，到中流(zhōngliú)击水，浪遏飞舟？同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬(jīyáng)文字，粪土当年万户侯。恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。答案第十三页，共28页。
主宰国家命运的正是那些“风华正茂(fēnghuázhèngmào)；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。答案(dáàn)朗读(lǎngdú),看板书，概括中心第十四页，共28页。
看问触景生情(chùjǐngshēngqíng)追忆往事忆暗示(ànshì)了答案情中有景第十五页，共28页。
中心思想(zhōnɡxīnsīxiǎnɡ)本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年(dàngnián)与革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。听录音(lùyīn),鉴赏第十六页，共28页。
二、听录音(lùyīn)，鉴赏全词。第十七页，共28页。
1、写景(xiějǐnɡ)方面⑴、词人是怎样变换视角写景(xiějǐnɡ)的?⑵、词人是怎样触景生情的？第十八页，共28页。
远眺(yuǎntiào)山树水船鹰鱼万物(wànwù)景近观仰望(yǎngwàng)俯瞰⑴、词人是怎样变换视角写景的?第十九页，共28页。
由看到的眼前的景想到世界上的万物，再由世界上的万物联想到人类社会(shèhuì)，面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？接着通过回忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。⑵、词人是怎样(zěnyàng)触景生情的？第二十页，共28页。
2、抒情(shūqíng)方面第二十一页，共28页。
思考：诗人(shīrén)是如何将情与景融为一体，做到情中有景，情景交融的？诗人由看到的景抒发了自己要以天下为己任，改造旧世界的伟大抱负，并由此回想起自己当时在书院中和同学们是如何指点江山，激扬文字和意气风发的。诗人在写景当中(dāngzhōng)渗透了自己的情感，在抒情当中(dāngzhōng)也暗含了景，如他回忆百侣在书院中生活的场面正是景的穿插。总之，作者的景与情正是围绕着“主沉浮”而融为一体的。第二十二页，共28页。
①领字3、用词(yònɡcí)、用韵：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空(yīngjīchángkōng)，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬(jīyáng)文字，粪土当年万户侯。第二十三页，共28页。
②用词精当(jīngdàng)而形象，极富表现力。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空(yīngjīchángkōng)，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？第二十四页，共28页。
“独立”看出诗人有所思的形象；“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广；“层”表现了树林的层层叠叠；“染”字刻画了岳麓山一带的枫林，好像人工染成一样壮美；“漫”字写出了江水溢满之状；“透”字则表现出了江水碧绿清澈；“百”字则写出了船的多；“争”字勾勒出了千帆竞发的热闹场面(chǎngmiàn)；“击”准确地形容出了鹰搏击天空的矫健迅猛；“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的样子，犹如飞鸟盘旋滑翔于高空一样。“竞”字则将秋景写活了，写出了秋天的勃勃生机。第二十五页，共28页。
三、巩固(gǒnggù)与拓展1、试背诵(bèisònɡ)全词。2、练习：《学与练》P33第13至15题3、课外(kèwài)练笔：借鉴所学的词，写景状物，通过写景状物抒发自己内心的情感。第二十六页，共28页。
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空(yīngjīchángkōng)，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。同学少年，风华正茂；书生意气(yìqì)，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。怅寥廓(liáokuò)，问苍茫大地，谁主沉浮？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？恰看第二十七页，共28页。
第二十八页，共28页。
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