向青春举杯吟诵青春沁园春·长沙
书香晨读课前预习课堂探究文本总结时文赏读
书香晨读开卷有益国学讲堂1.士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?(《论语·泰伯》)【译文】读书人不可以不宏大刚强而有毅力,因为他责任重大,路程遥远。把实现仁作为自己的任务,责任难道还不重大吗?奋斗终身,死而后已,难道路程还不遥远吗?【领悟】实现仁道是漫长而艰巨的。作为一个有理想、有抱负的人,应当勇于担当时代的重任,坚毅刚强,戮力奋斗。2.天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。(《周易》)【译文】君子应该像天宇一样运行不息,即使颠沛流离,也不屈不挠;如果你是君子,接物度量要像大地一样,没有任何东西不能承载。【领悟】一个有深厚品德的人,才能成为栋梁;一个自强不息的人,才能成为英雄。人应当像天和地一样,学会坚强与包容,在稳重中走向成功!
导入阅读忆秦娥·娄山关毛泽东西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。赏读:这首词写于1935年,描写了红军征战娄山关的紧张激烈场景,表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。上阕“西风烈”两句,简练地指出了战斗的时间、景候,暗示即将来临的战斗的紧张和艰险。“马蹄”两句,“碎”,表明马蹄声急而低;“咽”,暗示了战斗的壮烈,准确而精彩,可以使人想象到战斗的紧张和剧烈。下阕“雄关漫道真如铁”,展露出藐视艰辛的豪迈情怀;“而今迈步从头越”表现了这支革命队伍跨越雄关,踏平险阻的坚强决心和无畏勇气。“苍山如海,残阳如血”以景结情,极有情味。前一句写山,不仅展现了壮阔的山景,也表明了作者是站在高处眺望,一股雄壮的气概萦绕于句中。后一句写夕阳,不仅点出了红军胜利越关的具体时间,还使人通过这一壮丽的图景联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。
课前预习自主学习一、相关链接1.走近作者毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。中国现代伟大的无产阶级思想家、政治家、革命家、军事家、诗人和书法家。诗词代表作有《沁园春·长沙》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等,其思想性和艺术性达到了完美的统一,在文坛享有极高的声誉。
2.背景解读《沁园春·长沙》写于1925年秋。当时革命运动正蓬勃发展,农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动,创建了湖南第一个党支部——韶山支部。毛泽东看到了革命力量,看到了“星星之火,可以燎原”,因而这年10月,毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所。途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,追忆昔日的战斗岁月,他不禁心潮澎湃,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的豪放词。
3.文学常识(1)词牌最初是特定的词乐曲调的名称,后来成为特定的词体格式的标目,即一首词的词牌限制这首词的形式(句数,平仄,押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容,也就是说词牌表明形式,词题表明内容。如《沁园春·长沙》《沁园春·雪》等。沁园春,词牌名,又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”“寿星明”。相传“沁园林”为东汉明帝女儿沁水公主园林,后来为外戚窦宪所夺,有人作诗咏其事,词牌由此得名。
(2)毛泽东的“一字师”毛泽东对自己的作品,始终抱着严谨负责的态度。他写诗词,总要字斟句酌,博采众长,以求洗练和精辟。有不少词句是在听取多方意见后才定下的。因此,他有过许多的“一字师”。新中国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词出版后,山西大学历史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句“金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是,1952年元旦,罗先生在给毛泽东的贺年信中,附带提出了这个问题。毛泽东接到罗元贞的信后,觉得这个意见提得很好,立即改了过来,并于1952年1月9日复信给罗先生,表示感谢。
二、基础积累1.字音辨识(1)单音字答案:qìn jú gě liáokuò xié zhēngróng qiú chàng è
(2)多音字答案:kàn/kān jǐn/jìn céng/zēng dāng/dàng
2.据音写字答案:携/镌 侯/候 苍/沧 寥/缪/谬
答案:(1)①意气 ②义气 (2)①独立 ②独力3.词语辨析(1)意气·义气【辨析】“意气”指意志和气概,也可指志趣和性格,还可指由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。【填空】①青年人应当风发,积极有为。②齐鲁晚报讯,德州市宁津县的青年战某为讲,竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车,案发后,朋友逃跑,自己却落入法网。(2)独立·独力【辨析】“独立”指,①不依靠他人;②单独地站立。“独力”指单独依靠自己的力量(做)。前者指不依靠别人,后者指靠自己的力量完成某项任务。【填空】①1925年秋天,毛泽东同志在橘子洲头,写下了《沁园春·长沙》一词。②在没有外援的情况下,他解决了这个制约企业发展的技术瓶颈问题。
课堂探究合作学习一、整体把握
二、文本研读阅读《沁园春·长沙》的上阕文字,思考并回答以下问题。1.【对应考点:理解内容】开头三句在词中有什么作用?参考答案:开头三句,交代了时间、地点和特定的环境。深秋时节,主人公独自一人伫立在橘子洲头,望着湘江水向北奔流不息。一开始,词人便把自己置于秋水长天的广阔背景之中,同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。
2.【对应考点:鉴赏表达技巧】在描绘这幅绚烂多彩的“湘江秋景图”时运用了哪些描写方法?请简要分析。参考答案:动静结合和点面结合的手法。“万山红遍,层林尽染”是静景,是面;“鹰击长空,鱼翔浅底”是动景,是点。3.【对应考点:鉴赏语言】“鹰击长空,鱼翔浅底”句中有两个字用得非常妙,请找出来,并分析其妙处。参考答案:“击”和“翔”。“击”,在句中指飞得矫健有力,写出了雄鹰之健;“翔”,本指鸟盘旋飞翔,作者运用比拟手法,生动形象地表现出鱼在水中游得轻快自由,表现了作者对自然景物的喜爱之情。
阅读《沁园春·长沙》的下阕文字,思考并回答以下问题。4.【对应考点:鉴赏语言】“携”字在这里是什么意思?它在全词中起了什么作用?参考答案:携:携手。在这里是“亲切友好”的意思。这句话的意思是说,许多青年战友一起到这里聚会、游览,抒发革命豪情,畅想美好的未来,研究对敌斗争的策略。“携”字生动地表现了革命战友亲密无间的关系,也为下面回忆往昔战斗岁月作好了铺垫。用了一个“携”字,很自然地从上阕转入下阕。
5.【对应考点:分析句段作用】“中流击水”这一情景在词中有什么作用?参考答案:“到中流击水,浪遏飞舟”,采用象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志——以天下为己任以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情,含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
三、探究争鸣“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”读者对词句中“怅”的含义,有不同的看法。“怅”字到底寄寓了词人怎样的思想感情?思路提示一:“怅”字用来表达深思而激昂慷慨的心绪。词人面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这一问道出了词人的雄心壮志,表现了词人的博大胸怀。思路提示二:“怅”字是失意惆怅的意思。面对祖国的大好河山,词人陷入了沉思,河山虽壮美,但黑暗的形势不容乐观,所以表现出失意惆怅的心绪。后面的一问表现了词人的迷茫和怅惘。
思路提示三:词人设问时,答案是了然于胸的,那就是他们这些风华正茂的书生,将唤起民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗,所以词人“怅寥廓”。思路提示四:毛泽东赞美的秋天,是一种“万类霜天竞自由”的秋天,作为万物之灵的人却没有自由!于是词人为之“怅寥廓”。在这“寥廓”的秋天,词人的惆怅像秋天一样“寥廓”,面对自由的“万类”和不自由的人类,不禁像“天问”的屈原一样:问苍茫大地,谁主沉浮?
四、主旨归纳《沁园春·长沙》这首词的主旨是什么?参考答案:这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,抒发了革命青年对中华民族前途的乐观情感和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
文本总结巩固学习一、技法归纳1.融情入景,情景交融上阕一改过去写秋的诗词中那种感伤、肃杀的“悲秋”情调,抓住典型景物来描写,选取了红叶、碧水、蓝天、百舸、雄鹰、游鱼等活泼、美好的景物,描绘出一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图,表现了词人宽广的革命主义胸怀。2.多角度描写景物作者在写景时采取远眺近观、动静结合的方法。例如,远眺群山,写山红林美如画;近观江中,写水碧船急;仰视长空,写雄鹰展翅高飞;俯视水底,写鱼儿轻快畅游。这使景物更具层次感,同时也描绘出了秋天的生机与壮丽。
3.对比手法的运用词中运用对比,使描绘的形象鲜明。例如,“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”,主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与“人民遭受的压迫”(未在词中点明)是暗含的对比。
二、微型写作《沁园春·长沙》一词中含有多种对比,使描绘的形象鲜明,如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比,“万类霜天竞自由”与“人民遭受的压迫”(未在词中点明)是暗含的对比。学习这种写景状物的手法,抓住某个季节的特征,描写一幅画面,200字左右。
写作示例:秋高气爽,这词语形容秋天,确实很恰当。天是那么的高,那么的蓝,像浩瀚的海洋。站在山上,凉爽的风,吹走了我所有的疲劳。举目远眺,整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来,像几只翩翩起舞的蝴蝶飞翔在幸福的人间。黄色的落叶,给马路铺上了一层金黄色的地毯。蚂蚱在草丛中幸福地弹唱,好像在歌唱收获的季节。远处金灿灿的稻田,在秋风的吹拂下,像一片金黄色的海浪在翻滚,十分壮观。柿子树上结满了红红的果实,淡淡的香甜飘浮在空气中。花园里,菊花有红的,有黄的,还有白的。有的昂首怒放,有的亭亭玉立,还有的羞羞答答,真是千姿百态啊!秋天是丰收的季节,也是使人快活的季节。
三、素材积累素材一青年时期的毛泽东,在《沁园春·长沙》一词中写道:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,充分展示了一位无产阶级革命家以天下为己任的伟大抱负。适用话题:“责任”“志向”“抱负”“理想”。素材二还在湖南求学时期,毛泽东就养成了勤学好问的良好学习习惯。他刻苦自励、好学上进、勤于思考,从学习中汲取了大量的知识养分。这些丰富的知识、学养为他输送了源源不断的精神养料,为他日后成为一位伟大的领袖奠定了坚实的思想基础。适用话题:“习惯”“财富”“成功”“知识就是力量”。
素材三毛泽东从青少年时代起就立志救国,献身革命。他在中学念书的时候,同学们称他“身无分文,心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还;埋骨何须桑梓地,人生无处不青山”。1914年,毛泽东在长沙第一师范学习期间,全部费用只有169元钱,而且其中三分之一花在订报上,铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念,常常和朋友互相勉励说,读书要有理想,要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”:不谈金钱,不谈身边琐事,在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为,改造国家,改造社会,对学问的需要太迫切了,一定要珍惜宝贵的青春,把时间和精力都花在有价值的事情上。适用话题:“志向”“读书”“青春”“价值”“理想”。
时文赏读延伸学习站在橘子洲头我站在橘子洲头,放眼橘子洲,远眺岳麓山,俯视湘江清流,仿佛在浏览一幅历史的画卷。翠绿的橘林,挺拔的绿竹,岳麓山上万山红遍的枫叶,潇湘江中碧透秋水下的卵石……成熟的,蓬勃的,灿烂的,沉重的,无不凝聚着一种浩然正气。青年的毛泽东来到了长沙,来到了橘子洲,来到了湘江与岳麓山。这是长沙的荣幸,这是橘子洲、湘江、岳麓山的荣幸。【思维借鉴】文章开篇点题,总领下文内容。
本段语言整齐对称,在缤纷的词汇中穿插了伟人的精言妙语,文采斐然,充分展现出当年伟人驻足时的精神风貌,读来令人感奋。本段语言整齐对称,形成排比句式,有气势。在长沙他们自觉负起民族的大任,胸怀大志英姿勃发。在橘子洲的绿荫下读书,“指点江山,激扬文字”,研究民族的过去、现在和未来;在岳麓山的红叶边切磋,“书生意气,挥斥方遒”,酝酿革命的文韬武略;在湘江的清流边深思,“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”构筑救国救民的宏图大业。也曾栉风沐雨,“劳其筋骨,饿其体肤”,为未来大任而锻炼斯人,历练了痛苦之后的超然。也曾“中流击水,浪遏飞舟”,获得了天地自然赋予的豪气,表现了革命者的浮沉激愤壮志凛然。这山,这水,这洲,砥砺了伟人的意志,孕育了革命的理想,铸造了革命的蓝图。在橘叶织成的春梦里,在枫叶燃成的火焰里,在江水流成的漩涡里,掩映着秋收暴动的呐喊,燃烧着八百里井冈的战火,映照着遵义城头的红旗,宝塔山的倒影……这山,这水,这洲生长出民族的希望,生长出波澜衍漾的革命,生长出时代的伟大与不朽!
我踏着历史的足迹,追寻已逝去的岁月,我想到了造就英雄的时势,想到了改变时势的英雄。在那段中华民族灾难深重的历史中,他们像群星熠熠生辉!我抚摸着橘子洲的土地,土地的温热诉说历史的沧桑;我捡拾岳麓山的红叶,红叶的血色描绘革命的艰辛;我掬尝湘江的秋水,秋水砭骨的寒意诉说浪遏飞舟的胆略。一群有志青年从这里走出,一位伟人的征程从这里开始。他的足迹踏出了一条中国的革命之路,这路千回百折坎坷艰难,经过了枪林弹雨,风雨如磐的万里征程。这路就是谱写中国革命史诗乐章的五线谱。这史诗凝聚着中华民族的意志,为了心中的长城万众一心:用自己的血肉向着敌人的炮火前进!这意志就是那奏响史诗乐章的琴弦,一曲翻江倒海摧枯拉朽的天籁绝响,呼啸着撒向中华大地,“唤起工农千百万”“天翻地覆慨而慷”的春雷响彻九州!五线谱化作一阵浇灌万象更新的春雨,撒落长城内外大江南北。比拟手法连用,形成排比,生动形象,有气势。本段语言非常生动,这得益于比喻、引用与化用等修辞手法的妙用,增强了文章的文采。
一九四九年十月,当一代伟人在北京庄严地升起第一面五星红旗时,世界东方一条彩虹横空出世,彩虹的七色中既有岳麓山红叶的热烈,橘子洲头绿橘的蓬勃,也有湘江秋水澄碧的冷静。文章篇末回扣文题,首尾照应。
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