沁园春长沙课题沁园春长沙教学目标1.知识目标理解景中寓情、情中显志的特点。2.能力目标学习作者通过意象,抒发真挚情感的写作技巧通过品味意象,感悟词中阔大的意境。3.德育目标 体会作者对秋景的描写中蕴含的博大情怀和革命壮志重点:感悟作者真挚的情感难点: 学习作者通过意象,抒发真挚情感的写作技巧教学流程:(包括:1、设疑自探;2、解疑合探;3、质疑再探;4、运用拓展。)一、导入新课他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声,写诗,二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪,战地黄花,如血残阳,神采飞扬,指点江山,激扬文字,是今朝的风流人物,他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹,再回长沙,走进领袖的宽阔胸怀,走进诗人的崇高心灵。二、设疑自探(一)学始于疑大家有哪些疑问?请提出来。学生问题预设:1、作者主要通过哪些意象来表现自己的情感和思绪?2在这首写秋景的词中,诗人表达了怎样的思想情怀3背诵毛泽东的《沁园春•雪》,思考:《沁园春•雪》中的“风流人物”什么人?《沁园春•长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗?为什么?从此可见,本词上、下阕是一种怎样的关系?……补充修改
教师可将学生提出的问题归纳整理为:哪些意象?什么情感?上下阙关系(注意在分析此题时分析写此文的目的)(二)自探要求1、请大家针对以上问题先进行独立探究,注意结合文中具体语句进行分析,并把思考的结果简单标注出来。2、时间三分钟三、解疑合探大家在小组内交流对以上问题的看法,形成统一的意见,做好展示评价的准备。展示——两分钟后,出示展示任务分配及要求问题一:哪些意象?——第一组展示(前黑板)问题二:什么情感?——第四组展示(前黑板)问题三:上下阙关系——第五组展示(前黑板)评价——展示接近尾声时出示评价任务分配及要求:问题一:第二组评价问题二:第六组评价问题三:第七组评价答案解析:问题一意象:寒江,霜天,万山,湘江,飞鹰,游鱼等一意象。形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。问题二什么情感在很多古典诗词中,“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。“悲哉,秋之为气也!”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等,而这首词写的虽是寒秋景物,诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下,秋虽然给人“寒”的感觉,但却是一派’万类霜天竞自由“的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山,青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情,发出了”问苍茫大地,谁主沉浮“的浩叹,为”寒秋“景象注入了前所未有的情感。
问题三::上下阙关系《沁园春•雪》中的“风流人物”是指才华出众,品格超群,对历史发展有巨大影响的杰出人物,英雄豪杰。《沁园春•长沙》中的包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物,他们意气风发,风华正茂,关心国家命运,富有斗争精神,正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词下阙通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年,激扬文字,指点江山的同学少年,到中流击水,浪遏飞舟的同学少年,艺术地回答了上阙提出的“谁主沉浮”的问题,这样,上下两阙浑然一体,天衣无缝。四、课堂小结 今天我们跟随伟人,欣赏了湘江美景,感受到了诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和崇高风范。如果说历代文人都悲秋,那么本文则是一首秋的赞歌,也是一首雄心壮志的赞歌五、质疑再探文章学到这里,大家心中还有什么疑问?六、运用拓展(一)写作训练:发挥想象,把上阕的秋景用散文化的语言改写。远远望去,仿佛一切都被红光笼罩着,像一团火焰,很是壮观。仔细看去,山峦隐现,山上的树木婆娑,那茂密的一层层的树林也被染成了红色,分不清哪儿是山,哪儿是树,哪儿是天。目光回收,倾听着滔滔的江水,碧绿的江水清澈见底,水底的石头若隐若现。突然一阵轻风吹过,水面上出现了一圈圈涟漪。水中的船如万马奔腾般喧嚣向前,千帆竞发,让人不禁意气风发,仰天长啸。秋空一碧,鹰矫健的冲上天空,自由的翱翔着,在辽阔的天空中驰骋着。鱼儿在水里滑翔,自由自在的愉快地游着,沉醉在自己的世界里。一时间,世间万物都融入了这美好的时刻,在这火红的秋光中,万物都过着是
自己舒适的生活。一切都显得那么美好,那么和谐(二)自主编题——我做小老师,我来考考你请大家根据高考诗歌考试的试题样式,就本文的诗歌意象、思想内容、写作技巧等方面编写一道题。小组推荐优秀习题,由出题人领着同学们完成。七、课堂总结:1、由学科班长对本节课作点评总结。2、师总结:我们一起领略了湘江秋景的壮丽,感受了风华正茂的革命志士的昂扬斗志。在诗词鉴赏过程中掌握了诗词写景的艺术手法,今后要牢记“一切景语皆情语”,抓住意象分析诗人的情感“秀出我的风采”——展示要求:1、书写要认真、规范,答案要点要清晰全面;2、口头表述声音要洪亮、清楚;讲解完后要问:“大家是否还有什么补充?”3、非展示的同学继续讨论,做好补充评价准备。评价要求:1、评价同学声音要洪亮、清楚;2、先点评展示同学应该注意的问题;再点评展示的答案,力争进行补充或必要的拓展;最后对展示组进行评判打分3、其他同学认真倾听、积极思考、大胆质疑课后反思: