水调歌头学案

京口区初中语文学科教学共同体九年级主备学校：京口中学集备主讲人：周焕青课型：授课时间：月日授课班级：《江城子密州出猎》、《水调歌头》学案【教学目标】1、有感情地朗读诗歌，并能成诵。2、理解诗歌的含义。3、理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。【教学重点】   朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。【教学难点】   品味诗歌语言的精妙【课前准备】：作者简介：苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。”“三苏”为唐宋八大家中的三位。作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”。《江城子密州出猎》创作背景：宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写了这首出猎词。作者词中抒发了为国效力疆场、抗击侵略的雄心壮志和豪迈气概。　《水调歌头》创作背景：一零七六年苏轼贬官密州，时年四十一岁的他政治上很不得志，时值中秋佳节，非常想念自己的弟弟子由内心颇感忧郁，情绪低沉，有感而发写了这首词。【课堂助学】（一）江城子密州出猎老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。一、导入新课导入语：今天我们来学习《江城子密州出猎》、《水调歌头》两首诗。板书课题介绍作者及写作背景二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，注意停顿。2、听范读录音，对照检查。3、分组读，其余同学听评。4、全班齐读。三、再读课文——疏通文意1、读《江城子密州出猎》，疏通文意。译文：2、体会《江城子密州出猎》的意境。（）四、品味语言及情感①试分析词中两处运用典故的作用”。 京口区初中语文学科教学共同体九年级主备学校：京口中学集备主讲人：周焕青课型：授课时间：月日授课班级：②结合词意，分析这首词抒发了诗人怎样的感情。，五、当堂巩固1、上阕中，一个“___”字贯穿全篇，藉以抒写胸中________的一腔磊落之气。（2分）2、应该怎样理解作者的“狂”？。（3分）3、这首词表达了作者怎样的情感。（3分）（二）水调歌头（明月几时有）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。一、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，注意停顿。2、听范读录音，对照检查。3、分组读，其余同学听评。4、全班齐读。二、再读课文——疏通文意1、读《水调歌头》，疏通文意。译文：2、体会《水调歌头》的意境。（）三、品味语言及情感①试分析“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句。②“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”中包含了作者怎样的思想情感？③“但愿人长九，千里共婵娟。”寄托了作者怎样的感情？四、当堂巩固1、最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是___________________________。（2分）2、（3）下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（　　）（3分）  A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。  B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。   京口区初中语文学科教学共同体九年级主备学校：京口中学集备主讲人：周焕青课型：授课时间：月日授课班级：C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。  D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。3、谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。（3分）