水调歌头——教学设计

《水调歌头》教学设计教学目标： 1、知识目标：了解有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。 2、能力目标：培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感。  3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。  教学重点：  掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，通过反复朗读体会作者的胸襟旷达情感。教学难点:  作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。  教学方法：讲授、合作、探究教学时数：第1课时教学思路： 一、导入通过配乐诗片段来欣赏古人咏月的诗句（共八张）。二、文学常识1、介绍词的文学常识。2、作者。3、写作背景。三、初步感知 1、自由读，正字音。2、配乐读，跟节奏。3、齐声读，再感悟。四、疏通全文小组交流、讨论，了解词文的意思。1、小序（1）重点词语讲解：达旦   子由。（2）指导翻译。2、上阕（1）重点词语讲解：把   、天上宫阙   、 何年  、  琼楼玉宇  、 不胜 、   清影 、   何似。（2）指导翻译。3、下阕。（1）重点词语讲解：朱阁、    绮户 、   无眠   、 恨、    何事  、  全 、   婵娟。（2）指导翻译。五、能力提升1、词中哪些是写实景，哪些是写虚景？明确：实景(明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户)虚景（宫阙、琼楼玉宇）2、哪些句子是作者对人生的感悟？明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 1、哪句话抒发了对亲人的思念和祝愿？明确：但愿人长久，千里共婵娟。2、这首词表达了作者怎样的人生态度？明确：积极向上、豁达乐观。六、课堂小结全词将写景、抒情融为一体，上片高屋建瓴，下片峰回路转，天上人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。将人生哲理具体化，形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱开朗，乐观豁达。七、歌曲欣赏八、作业九、板书设计水调歌头借景抒情苏轼    上阕: 问月（写景）    下阕: 思亲（抒情）十、课后反思