《水调歌头》苏轼

课题《水调歌头》一课时学法指导及使用说明2、【整体感知】部分，结成两人小对子相互检查、质疑，然后进行展示交流谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅，赋词怀之。词，诗歌的一种，源于唐而盛与宋。原为和乐演唱，因此也称曲或曲子词；和诗比较，词的句子大多是长短不齐的，因此，也叫长短句。词有许多不同的调，每种词调各有特定的名称，叫词牌，如《水调歌头》、《西江月》等。关于词牌：词格式的名称。最初的词，在配乐歌唱时都有乐谱，这种乐谱就叫词调。每种乐谱都有一个名称，这种名称就叫词牌。后来词逐渐脱离了音乐，词牌就不再代表曲调名。一首词一定有词牌名，但不一定要有题目。如：《水调歌头》、《念奴娇·赤壁怀古》。关于阕：是词的段落，也叫片。分两段的第一段叫上阕；第二段叫下阕；另外词的一首不分段的也称一阕。）【整体感知】诵读诗词，怡情养性【入情诵读】（大声读书，做到：认准字形、读准字音、正确断句，读出节奏、把握基调、读出韵律。）思考：这首词的上阕和下阕各写了什么内容？纠错与归纳学习目标1、正确、流畅有感情的诵读诗词。2、体会诗词中蕴含的情感。重点难点领会诗意，体会诗人的思想感情。学法指导及使用说明1、【课前检测】与知识链接用双色笔标识重点部分，并牢记。课堂采取小组检测的方式进行。【自主学习】【课前检测】1、注音：宫阙（）绮（）户婵（）娟《水调歌头》中富有人生哲理的一句是；表达美好愿望的一句是。【知识链接】1、作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就，为唐宋八大家之一。诗文有《东坡七集》等。2、写作背景：苏轼因“乌台诗案”倍受折磨，被贬黄州。序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬 ☆☆☆☆集体智慧☆☆☆☆【合作探究】部分：小组长主持组内的互动，重点交流内容：1、用怎样的语气语调诵读这首词？2、这首词表达了作者怎样的情感？【合作探究】品读诗词，体会真情结合背景，依据内容，自选角度（或用词，或名句；或写法，或内容等）鉴赏、品析。【拓展延伸】驰骋想象，创读拓展为词配画：根据词表达的情感，为课文配上一幅插图，并说明你的构思。☆☆☆☆放飞思绪☆☆☆☆在课堂学习的基础上，进一步了解作者积极、豁达的人生态度。【当堂检测】有感情的背诵全诗。【我的收获】练习用”有一种在里面”说话。（可以从词的内容、语言、思想等方面思考）【作业】搜集与“月”有关的诗词。我的疑问