水调歌头ppt课件

人教版语文八年级下册水调歌头执教：王子付职称：中学一级教师单位：颍东区老庙镇公平初级中学 古今一轮月千载寄情思板块一：创设情境激趣导入 中国文人笔下的月亮：冷月残月孤月缺月圆月明月 冷月冷月无声，念桥边红药，年年知为谁生。--姜夔《扬州慢·淮左名都》 残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。--柳永《雨霖铃》 缺月缺月挂疏桐，漏断人初静。苏轼《卜算子》 孤月江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。--张若虚《春江花月夜》 明月明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》 月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。--苏轼《水调歌头》 水调歌头苏轼 “中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。---南宋胡仔的《苕溪渔隐丛话》 教学目标认定（1）知识目标①了解词的作者及相关背景知识②反复诵读领会词意（2）能力目标①反复诵读，联想、想象，把握词境②知人论世，探究词人身世、胸怀与抱负（3）情感态度与价值观领悟全词强烈、真挚的情感，培养积极乐观，健康的生活态度。 苏轼（1037－1101）字子瞻，号“东坡居士”，北宋文学家、政治家、美食家、书画家、与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，皆为唐宋八大家之一。豪放派代表词人。苏轼在仕途上几经浮沉，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。走近作者,了解背景1、写此词时，作者41岁，除政治不得意外，他与情谊深厚的弟弟苏辙已有六七年不见，心情抑郁不欢，时值中秋，苏轼欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词怀之。板块二：我的地盘我做主 对月吟诗，走近苏轼（1）放声朗读，感知意境 丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒,起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头明月几时有苏轼朗读欣赏 朗读指导朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 水调歌头苏轼（3）朗读展示，秀我风采 1.利用工具书，结合文下注释，疏通文意，解决问题，标记疑难问题。2.小组合作解疑答难并探讨：月亮在苏轼笔下代表着什么？进一步探究词的主旨。3.小组代表全班交流。板块三：合作大本营读全词，把握词意 板块四：探究者的乐园我发现，我们探究，我们快乐月亮在苏轼笔下代表着什么？怀子由：难怪在月圆的中秋，苏轼渴望能和久别的弟弟团聚。苏轼和他弟弟已经七年没有见过面了。而且他们两兄弟感情特别好。他们从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。老师这里举一个例子，乌台诗案后，苏轼被贬官到黄州，苏辙马上上书皇帝，愿意用自己的一切官位为他哥哥赎罪。足以说明他们兄弟感情的深厚。这一点从他们诗文的往来可以看出。苏轼写给苏辙的诗歌多达１０４首，而苏辙写给苏轼的诗歌更多，有１３０首。我们明白了苏轼写这首词的目的，但是关键还要看在词中有没有体现。你能不能从词中找出表现苏轼怀念子由，渴望和他团聚的句子呢？ 板块四：探究者的乐园我发现，我们探究，我们快乐月亮在苏轼笔下代表着什么？知人论世：是中国古代文学评论的一个重要方法，所谓知人论世，就是为了了解一个人的思想行为而对他的经历和所处的时代背景进行论述。同样，我们要了解苏轼写这首词的另一个重要目的，必须了解这首词的写作背景和苏轼在这个时期的遭遇。（点击苏轼的遭遇网页）苏轼因为反对王安石变法，在政治上受到压制，虽然他一心报国，最终还是被贬官到密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。可见苏轼除了告诉我们他怀念子由，更想告诉我们什么？——政治失意。 板块四：探究者的乐园我发现，我们探究，我们快乐月亮在中国文人笔下代表着什么？1.学生四人小组，合作探究2.交流：读了——的“——————————”，我们发现这里的月亮代表着————————。 板块四：探究者的乐园月亮在中国文人笔下代表着什么？交流：1.读了李白的“举头望明月，低头思故乡”，我们发现这里的月亮代表着——思乡。2.读了李煜的“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”我们发现这里的月亮代表着——孤寂。3.读了王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，我们发现这里的月亮代表着——怀人。4.读了陶渊明的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，我们发现这里的月亮代表着——安适。…… 板块五：古词新唱学生跟随王菲，齐唱《明月几有》…… 板块六：作业：穿越时空，心语寄苏轼以“东坡大师，我想对您说……”为开头，写一段自己最想对他说的话。（300字左右）课后，课代表组织交流优秀习作。 欢迎指导，谢谢！