水调歌头.明月几时有

《水调歌头.明月几时有》教学目标1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景掌握重点实词，并能准确翻译课文2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感引导学生理解作者旷达的胸襟和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活，深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度教学重点掌握重点实词，并能准确翻译课文培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感教学难点作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现教学过程一、激情导入，创设情境1、欣赏美仑美奂的月亮图“古今一轮月，千载寄情思”，配《明月几时有》的轻柔笛音乐曲（为营造典雅的气氛作准备，使学生可以快速的进入学习氛围中）2、古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，我们信口就可以拈来几句下面请大家背诵几句吧，让我们共同欣赏文人骚客钟爱的“月亮”这些诗句，诗人常通过月亮表达一种什么样的感情呢？（思念、苦闷、孤独、惆怅等）3、作者简介：苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就,在词的发展史上创立了豪放派。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。4、背景资料：这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏轼正被贬为密州太守（今山东诸城县）他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在山东济南，此时兄弟二人已有六、七年没有相见了。此时，苏轼开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千，乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。二、整体感知、夯实基础 1、给标出的字注音：宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒(）丙辰（）2、解释下列词语把：朱阁：不胜寒：绮户：无眠：何似：何事：婵娟：3、诵读诗词①、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。②、要有节奏，韵脚读出延长音。、有感情。三、讨论理解：质疑一、读上片，回答问题１、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？2、词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾?质疑二、读下片，回答问题。1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠？2、词中作者的感情有哪些变化？四、赏析：你最喜欢哪一句？说明理由五、背诵练习1、丙辰　　，欢饮　　，大醉，作此篇，　　　。　　　　　　　　　　　　　　明月————？把酒————。不知————，今夕————。我欲————，又恐————，高处—————。起舞————，何似———？　　转——，低——，照——。不应——何事————？人有————，月有————，此事————。但愿————，千里————。2、你能举出哪些有关“月”的诗词？