水调歌头导学案 (2)

人教版八年级下册《水调歌头》导学案班级：姓名：一、学习目标：1、通过诵读来欣赏咏月诗词。2、联想《水调歌头》抒写的情境，理解该词主题。3、培养热爱诗歌的情怀，丰富个人的古典文化修养。重点：把握意境，有感情地朗诵诗歌。难点：体会词人的思想感情变化。二、课前预习导语：今天，我们走进中秋咏月词中最著名的一首——《水调歌头.明月几时有》。中秋使人想起团圆，但并不是人人都能在中秋享受团圆的幸福，于是在众多的中秋咏月诗词中，总是离不开伤感的情调。那么宋代文学家苏轼他又是如何面对离别的惆怅的呢?为什么他的这首词称得上中秋咏月词中最著名的呢？我相信通过大家的学习会找到答案。1、搜集咏月诗词（不少于三句）。2、注音。阙（）琼（）不胜（）绮（）3、用“/”划分朗读节奏。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。4、解释：达旦：兼：不胜：弄：何似：绮户：全：5、说说这首词的意思。6、了解作者。苏轼，字，号，眉州眉山（今属四川省）人，代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是派的代表，与其父、其弟并称为“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。2 7、查阅资料，收集本词创作背景。这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。熙宁四年，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，处处遭受排挤和打击，政治上很不得志，自求外放，辗转在各地为官。熙宁七年奉调密州，而此时苏轼和他弟弟已经七年没有见过面了。三、朗诵本词要求：字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味，要能发挥联想和想象，读出矛盾的心理，积极的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。四、课堂互动探究1、想象画面：词中营造了哪些画面？请发挥想象，用自己的话描述词人当时的情形。（把酒问天、起舞弄影、辗转难眠、翘首祝愿）句式：我透过........这幅画面，仿佛看到了词人东坡........。1、悟读情感：你觉得这是一个怎样的苏轼？（请结合课文内容进行分析）（苦闷、孤独、矛盾、乐观、豁达......)五、课后作业1、有感情地背诵并默写。2、根据下面的开头，发挥联想和想象，续写文章。中秋的夜晚，凉风习习。我坐在窗前，望着皎洁的月亮，思绪万千......结语：生活中，难免会有挫折，有不幸，但只要我们善于运用理性的绷带包扎感情的伤口，我们人生便会少几分痛苦，多几分快乐，少一些无奈，多一些智慧，少一点愁肠百结，多一点豁然开朗！2