《水调歌头 明月几时有》

《水调歌头明月几时有》教学设计（第一课时）坛洛中学黄彩琼一、教学目标1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的人生态度。2、积累咏月名句。3、背诵全词。二、教学重点难点重点：1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的人生态度。2、背诵全词。难点：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的人生态度。三、课时设计：两课时，本节讲授第一课时。四、课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、《明月几时有》音频。五、教学过程（一）作者简介（二）写作背景介绍（三）字词检测（四）以读带悟*一读：初读课文，把握节奏朗读训练：A、速度宜缓B、韵脚延长C、进入意境*再读：疏通文意，感知文本1.解释下列词语：把：朱阁：不胜：绮户：无眠：何似：婵娟：恨：何事：2.疏通文意 *三读：研讨文本，探究写法1.小序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。（交代写词的时间及缘由）2.思考与讨论１、词的上下片主要写什么？两者的联系何在？２、词中哪些地方用了联想和想象？３、词中哪些是实景？哪些是虚景？*四悟：悟理体情，对话作者1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。包含了怎样的人生感悟？2.诗人的情感经历了怎样的变化？小结：感情变化：仕途失意—幻想超然物外—回到现实、自叹自慰—积极心态、发出祝福主题：这首词表达了作者乐观旷达的胸襟和对亲人的思念之情。3.读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是……（可任选一个话题谈，也可都谈谈。）（五）拓展迁移，走向生活当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或将怎样面对？（六）积累咏月名句月出惊山鸟，月色醉远客，时鸣春涧中。山花开欲燃。—王维—李白秦时明月汉时关，明月别枝惊鹊，万里长征人未还。清风半夜鸣蝉。—王昌龄—辛弃疾可怜九月初三夜，今人不见古时月， 露似真珠月似弓。今月曾照古时人。—白居易—李白（六）欣赏歌曲《明月几时有》（七）作业布置1.背诵《水调歌头》2.积累咏月名句3.课后多读苏轼的诗词作品。借景抒情情景交融板书设计：上片：望月问天（写景）下片：对月怀人（抒情）