《水调歌头》（明月几时有）

《水调歌头》（明月几时有）教学设计一、教学背景分析1、教材分析《明月几时有》是初中语文八年级下诗词曲五首，五首的形式不同，风格各异。都是千古传诵脍炙人口的名篇。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。并能在这个学习过程中受到爱国主义教育，培养积极乐观的生活态度。体会诗歌所表达的真挚感情。更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育。21世纪教育网版权所有苏轼，北宋中期文学家、书画家，唐宋八大家之一，在宋代文学史上享有较高的声誉。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，开封府推官。因与王安石政见不和，请求外任。元封二年，御使台有人摘引其非议新法的诗句，因此入狱，即所谓“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练使，写此诗时年41岁。除政治不得意外，与弟弟分别达七年之久，无缘相见，时值中秋，月圆人不圆加上政治不得意，心情抑郁写下此词。2·1·c·n·j·y2、学情分析本班为农村班，学生在校时间长，课外我引导学生阅读大量的古诗词。在学这首词之前，我们已学了胸襟豁达刘禹锡、怀才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。学生已获得一些读词的体验，对词中常见的意象有一定的理解，掌握了一些鉴赏诗词的基本方法。二、教学目标：1、了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴。2、反复诵读，体会作者内心的真情实感。3、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。三、重难点分析：重点：反复诵读，体会作者内心的真情实感。难点：感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。课前欣赏王菲演唱的《明月几时有》。一、导入：走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的和月光的诗句呢？宋代文学家苏轼对月亮也情有独钟。这节课就让我们回到900年前的丙辰中秋的夜晚，走进苏轼，赏他笔下的明月。（板书课题作者）二．交代教学目标：课件出示1、了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴。2、反复诵读，体会作者内心的真情实感。3、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。三.简介作者和写作背景（课件出示）四.颂读课文初步感知1.听配乐朗诵。2.个别指读，其他同学评价。3.配合读男生读上阕，女生读下阕。4.齐读体会情感。五．整体把握深入理解小组合作译文。（先独立思考，小组讨论，交流发表自己看法。）六.师生齐读序言，思考：从序言中你知道了什么？老师明确：序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼 任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由（苏辙）被贬官到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。七.自主学习：（小组讨论）思考下列问题：（课件出示）1、这首词的上片和下片各写了什么内容？2、文中哪一句最能体现出作者思念亲人之苦？3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么（哲理）？4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？1、这首词的上片和下片各写了什么内容？老师明确：上片：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和思念及自己积极乐观、旷达的情怀。2、文中哪一句最能体现出作者思念亲人之苦？老师明确：转朱阁，低绮户，照无眠。3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么（哲理）？老师明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是自然界的规律。4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？老师明确：但愿人长久，千里共婵娟。5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？老师明确：上片：望月—问天—思归—恐寒—留人间。下片：月照—无眠—恨月—悟理—愿人久。蕴含情感：1.对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。2.对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。3.对人生的乐观旷达的态度。6.你最喜欢本词中哪一句？请说明理由。例句：(1).“转朱阁，低绮户，照无眠。描绘了月亮的行踪，表达了作者思念弟弟难以入眠。(2).“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。(3).“但愿人长久，千里共婵娟。”作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿。八.提升小结：上阕：是写景想象，写见月思念君，有所企盼又万分无奈，而欲超越现实超越自我的内心矛盾。下阕：着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者以超迈豁达的心情表达了对弟弟的祝愿：但愿我们都能健康常在，几时远隔千里，却也能共同欣赏这美丽的月光。这首诗表现了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀还抒发对弟弟的强烈思念。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“但愿人长久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口的佳句。九、板书设计 上阕——望月问天（抒发人生感慨）\借景抒情下阕——对月怀人（抒写离合之情）/情景交融十．作业：古人苏轼以月抒怀，表达心中的郁闷和对亲人的思念，今天面对明月你会想到什么？发挥你的想象，写下你的感受。21教育网教师结语：音乐很美，词也很美。明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！21·cn·jy·com