《苏轼水调歌头》PPT课件

水调歌头流渡中学严庄坤——苏轼 教学目标1有感情地朗诵全词,并力争背诵（重点）2能够体会作者联想和想象的手法3理解作者月下的人生感悟和旷达胸襟（难点） 词兴起于唐代，兴盛于宋，是一种和乐可歌的文体，又称“长短句”，“诗余”。按篇幅分：小令中调长调根据题材风格，分为两大派：婉约派（柳永）豪放派（苏轼） 背景苏轼才学抱负堪称史上第一，其科考等级也是两宋第一。后因政见夹于新旧两党之间，政治上颇为失意。曾以诗“谤讪朝廷”，获罪入狱，出狱后，贬黄州。后又贬惠州，儋州等地。北还后第二年病死常州。（三苏，苏黄米蔡，苏门四学士）本篇写于作者密州任上，其弟苏辙当时在齐州。“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”——南宋胡仔《苕溪渔隐丛话》 水调歌头·明月几时有——苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.明月几时有,把酒问青天?不知天上宫阙,今昔是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.（有疑而问,进退两难的困惑）起舞弄清影,何似在人间.（回到现实的轻松）转朱阁,低绮户,照无眠.（动词重音,舒缓）不应有恨,何事长向别时圆?（无奈语气）人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.（自慰与祝福） 把酒问青天//转朱阁，低绮户，照无眠。/但愿人长久，千里共婵娟。明月几时有///断句练习：/人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。/// 月之意象—孤独寂寞1.月出之时常为夜深人静之时3.时间恒亘,空间无垠2.广袤天空独一无二4.千古流传的民间故事寂寞嫦娥舒广袖—李白嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心—李商隐杯中一壶酒,独酌无相亲.举杯邀明月,对影成三人.—李白D.去年元夜时，花市灯如昼。月到柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子·元夕·上》 序（正文前说明性文字,介绍时,事,目的等）丙辰（宋神宗熙宁9年,公元1076年）中秋（圆月,月饼,桂花糕）,欢饮达旦（天明）,大醉,作此篇,兼（不单是,更主要的是什么?）怀子由(苏辙：字子由,“唐宋八大家”之一,与其兄同年进士及第,尊兄为父,兄弟情深,为史之楷模.) 1，明月几时有,把酒问青天?单刀直入，酒态可掬（青天来月有几时，我今停杯一问之——李白）2，不知天上宫阙,今夕是何年?神思恍惚，痴态酣然 3，我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.（双关修辞）“出世”还是“入世”的困惑。退身江湖不甘心，与理想背道而驰；跻身官场又慑于倾轧反覆。高处不胜寒，后多用来喻在某一方面达到别人所不能及的高度后没有知音的寂寞心态。4，起舞弄清影,何似在人间.“清影”：意为孤独凄清的身影。“何似”以反问语气呼应“高处不胜寒”，道出人间温暖。 5，转朱阁,低绮户,照无眠.动感，“无眠”勾画出离人相思之态6，不应有恨,何事长向别时圆?恨：遗憾“何事”月圆人不圆？7，人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.自然现象悟出人生哲理，表现作者旷放豁达的胸襟。8，但愿人长久,千里共婵娟.婵娟：嫦娥，代指月亮。由己而及人，由人而及天下人，深情的祝福天下有情人保重身体，活在人间，哪怕远隔千里，也共享一轮明月，不必为离别而伤感。 古人解悟离别的两种怀抱海内存知己,天涯若比邻——王勃（旷达）又送王孙去，凄凄满别情——白居易（伤感）多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节——柳永（伤感）但愿人长久，千里共婵娟——苏轼（旷达）两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮——秦观（旷达） 主题:离人思亲对自然，对人生的感悟作者运用大胆的想象,勾勒出一幅浩月当空,缥缈朦胧,美人千里,孤高自许的旷远境界,把自己遗世独立的意绪和神话传说的奇妙融为一体,在月的阴晴圆缺中渗入了浓厚的人生哲理,并由己推人,将自己的思亲之情扩展到人类普遍的情感体验上,表达了自己崇高而美好的祝愿,操守高洁,襟怀坦荡,感染着一代代后之来者. 手法分析：抒情——描写明月——宫阙（留恋人间）联想,想象圆月——别离（寄愿天下）描写——抒情旷达的胸襟深情的祝福 水调歌头·明月几时有——苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.明月几时有,把酒问青天?不知天上宫阙,今昔是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.（有疑而问,进退两难的困惑）起舞弄清影,何似在人间.（回到现实的轻松）转朱阁,低绮户,照无眠.（动词重音,舒缓）不应有恨,何事长向别时圆?（责问语气）人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.（自慰与祝福） 课外相关名篇欣赏大江东去,浪淘尽千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了.雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间强虏灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.人生如梦,一樽还酹江月.——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 作业背诵、抄写全词。写一篇关于月下遐思的文章.