《水调歌头》教学设计6

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《水调歌头》教学设计6　　[教学重点]：　　1、背诵这首词。　　2、咏月名句的收集和诗歌鉴赏。　　[教学难点]：　　作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。　　[教学过程]：　　一、导入新课　　同学们，我们一起坐在这里，听着悠扬的曲调，在这屏幕上欣赏到了中秋的月色，如果我们一起由历史的长河向上追溯，追溯到上百年、上千年前，在我国古代，有很多文人，他们在欣赏中秋月的时候，产生了很多感触，写下了许多动人的诗篇。我们今天要一起学习的，就是大文学家苏轼的一首咏月词。　　我们先来看看后人对这首词的评价。清朝的词评家胡仔曾说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”“余词尽废”是什么意思呢？就好像这首词是一朵特别美丽的奇花，当它开放后，其他的花朵都失去了光彩。从“余词尽废”，可见后人对这首词的评价之高。那就让我们一起去欣赏这首词。先了解作者。　　二、作者背景　　1、了解作者。（看屏幕）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、我们再了解一下这首词的写作背景。哪一句话提示了我们作者写作的背景？（小序）　　总结：中秋时，大醉时。（看屏幕，补充介绍）　　3、介绍“词”的体裁。　　三、前提测评　　给红色的字注音。正音并全体朗读。　　四、朗读训练　　1、播放朗读。　　2、学生跟读。　　3、齐读。　　五、思考讨论　　1、读完了课文，我们就初步理解了课文的意思。要想读得声情并茂，我们还要学习课文的意思，深入了解作者表达的感情。　　提问1、根据课文注释，发挥想象，再现这首词描绘的情景。　　出示每个诗句的画面，同学描述，教师总结。　　明月几时有，把酒问青天。——皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。　　不知天上宫阙，今夕是何年。——不知道月宫中的宫殿，今晚该是哪一年？　　分析：诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。为什么向往呢？因为作者政治失意，内心激烈的矛盾。　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。——我想驾着长风回到天上，但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　分析：诗人为什么想要乘风归去？想要离开现实，幻想忘掉一切，使精神有所寄托。但“又恐”，说明他又有所顾虑，未能忘情于现实。这里，天上和人间，幻想和现实，两方面都吸引着他，使他处在矛盾之中。　　起舞弄清影，何似在人间。——月下起舞，清影随人，清冷的月宫哪比得上人间？　　分析：月下起舞令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好。作者的思想由天上的幻境回到了现实。　　转朱阁，低绮户，照无眠。——月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着不眠之人。　　分析：这三句写月光的转移。“转、低”表示夜深，“无眠”表示离情正浓。这就过渡到了下面的怀人。　　不应有恨，何事长向别时圆。——月亮对人不应该有什么怨恨，可是为什么它老是在人们离别时圆呢？　　分析：用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问。　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。　　但愿人长久，千里共婵娟。——只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　分析：作者的内心矛盾有没有得到解脱呢？解脱了，通过自我安慰。人事无常，有聚有散，自古如此。人的悲欢离合也同月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。既然如此，就不必为此悲伤，只要大家都能在月光下过得很好，就可以了。　　作者由幻想超然物外，到重新认识到现实的美好，认识到现实总有不完美的地方，战胜了自己消极地想要离开现实的念头，表现了作者的乐观、旷达的胸怀。　　2、哪些是实景？哪些是虚景？　　实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户　　虚景：宫阙、琼楼玉宇　　3、上下阙主要写什么？怎样联系起来的？（提示：古代诗词常常先写景，后抒情）　　上阙：望月（写景）下阙：怀人（抒情）　　联系：借景抒情、情景交融　　4、在这首词中，你最喜欢哪一句？说说喜欢的理由。　　自由发言，领会词意，词人的感情。　　5、作者对人生的感悟表现在哪些词句上？　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　　6、哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿？　　但愿人长久，千里共婵娟。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　7、总结：学完了这首词，我们深刻地认识了这位伟大的文学家。他的一生时常处在坎坷之中，他的心里，有那么多的矛盾和斗争。但他却始终有着那么乐观的精神，那么宽阔的胸襟。不因为宦海的沉浮而自暴自弃，不因为生活的境遇而怨天尤人。让我们油然而生敬佩之情。　　六、能力训练　　在文学史上，还有很多优秀的咏月诗词，有的优美动人，有的沉郁深刻。说说你收集的咏月名句，并说说喜欢的原因。　　分析：说说喜欢某首诗的道理，可以从分析其思想，鉴赏其艺术着手。　　出示范例，学生思考讨论，可写个大意。　　七、音乐欣赏　　听音乐可放声跟唱。加强背诵。听完一遍，回到首页齐读课文。（或背诵）　　八、布置作业　　1、背诵这首词。　　2、将刚才交流的你喜欢的一句咏月诗词及喜欢的理由写成200字的短文。　　九、退出课堂　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。