2019-2020年苏少版美术三下《鸟和家禽》教学设计

2019-2020年苏少版美术三下《鸟和家禽》教学设计一、教材分析：（一）教材内容分析本课是"信息技术与网络教学相结合"前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。教材选自苏少版美术教材第6册第9课《鸟和家禽》，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征进行创作，让学生关注自然，培养艺术感受力和表现力。本课是这一单元的起始课，也是本册教材关于鸟教学单元的第一课，本课的学习将提升学生对鸟和家禽的认识，为后面《鸟的纹样》、《水墨画鸟》等几课做好铺垫。（二）学情分析及教法运用动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。虽然学生接触各种鸟类的机会很少，但小学三年级的学生接受信息的途径很广，已具备良好的观察能力和分析能力。他们通过图书、电视以及网络，对各种鸟类和家禽已有一定的了解，会用简单的线条和色块来表现他们的所见。本课主要采用了“激趣导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主观察、体验、创作，让他们在轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽进行大胆地创作。二、教学目标：（一）认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程。（二）操作目标：能够熟练运用电脑中的画板工具表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。（三）情感目标：通过学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。三、教学重点、难点：（一）教学重点：表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征； 在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。（二）教学难点：把握不同鸟类家禽的外形特征；灵活运用各种电脑绘画工具，通过练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。四、教学准备：教师准备：多媒体课件、网络、班级建立博客。学生准备：课前收集的相关图片资料。五、教学过程：（一）趣味导入，激发学生的探究兴趣1、魔力眼游戏：猜一猜老师画的是什么？看谁的眼力劲又快又准。教师表演手指印画，用手指蘸颜料画出小鸟、公鸡、鸵鸟等动物，引出课题——鸟和家禽。然后让学生也尝试着画一画。[设计意图]手指印画简洁生动，可以在刚上课的几分钟里吸引住学生的注意力，有效调动了学生的学习热情。同时有助于学生对鸟类基本结构的理解和掌握。2、欣赏一段鸟类影片，体现人与鸟类的和谐共处。引导学生思考并分组讨论：通过这部影片，你感受到了什么？（多数学生赞叹鸟类的美丽）你能说一说鸟对人类的贡献吗？请小组代表用实物投影对小组收集的图片资料进行展示，并就图片发表自己的见解，说明鸟类对人类的贡献。3、教师小结：鸟儿对人类的贡献可多了。飞机就是人类受鸟儿飞行的启发而发明制造出来的。很多家养的禽类都是由鸟类驯化出来的，它们为我们提供了有丰富营养的肉、蛋类食物。不仅如此，鸟儿还能帮助人类消灭很多害虫，传播各种植物的种子。一只猫头鹰一夏天能消灭1000只田鼠。一只啄木鸟一年能啄食50万条害虫。过去人们滥施各种化学农药杀虫，结果污染了环境。现在人们才认识到鸟类防治病虫害中的巨大作用。所以我们要爱护鸟类，保护鸟类，同时也就是保护人类自己。[设计意图]渗透环保意识，教育学生爱护鸟类。（二）观察比较，认识鸟类和家禽的结构特征1、上百度网查找图片，发现鸟或家禽的结构特征。 同桌两人以小组形式共同进入网络自主学习、查阅资料。（1）观察：你最喜欢哪种鸟类或家禽?你是怎么认出它们的？你能说出它们的共同之处吗？（2）全方位观察各种鸟和家禽的特征，如头、身体、脚等部位分别呈什么形状，不同鸟类的动作及色彩区别。出示鸟类结构图，引导学生分析：他们都有蛋形的身体、圆圆的头和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子，还有美丽的羽毛和翅膀。2、由小组代表概括小结：各种鸟都有自己的特征，外形、动作不同、羽毛的花纹、色彩也不同。同学们画鸟的时候只要抓住特征来画，我们一看特征就知道是什么鸟了。[设计意图]通过比较，可以帮助学生很容易地抓住鸟类的基本结构和共同特征。引导学生观察各种鸟的动作和色彩特征，理解在绘画过程中要抓住鸟的特征来画，解决了本课的重难点。（三）示范引领，打开绘画创作之门1、出示孔雀图片，引导学生观察，说说孔雀有什么特征？2、教师用画板中的各种工具画出孔雀的基本型。“看，它的脖子抬得高高的，可骄傲了。可是小孔雀有点不高兴，因为老师没有把她最漂亮的尾部羽毛表现出来，同学们能帮她想想办法吗？”学生小组讨论。[设计意图]在这个环节引导学生发散思维，利用各种方法来表现丰富多彩的鸟和家禽。例如用画板中的喷枪或刷子工具涂抹羽毛；采取剪切复制的图片装饰孔雀羽毛……3、出示公鸡、猫头鹰、老鹰、天鹅、鸵鸟的基本型图片：你能在这些动物外形上进行添画，表现出它们的特征吗？组织学生尝试用“椭圆”、“方形”、“直线”、“曲线”等绘画工具，在鸟的基本轮廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等，并进行评价。4、在学生评价的基础上，教师进行示范。并引导学生观察：不同鸟类的羽毛有什么不同？[设计意图]这个环节 培养学生灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。此外，通过学生尝试和教师示范相结合对鸟儿进行创造，引导学生思考如何表现出鸟儿的特征，使学生之间相互启发，迸发创作灵感。教师在学生发言、学生尝试之后再示范，使整个示范过程层层递进，不仅使学生清楚的了解创作过程，而且为接下来的学生作业打开了创作之门。（四）欣赏作品，拓展思路通过刚才的示范，同学们有没有兴趣大显身手一番？别急，再来看一看几位同学的作品，说说你最喜欢哪幅画，为什么？学生在资料库中欣赏学生的电脑绘画作品，小组讨论。[设计意图]通过优秀作品和问题作品的比较，让学生领悟到作画时要注意构图完整、色彩丰富、造型优美。（五）大胆创作，体验个性绘画的乐趣1、作业布置：鸟和家禽是我们的好朋友，选择你最喜欢的鸟和家禽把它画下来。2、学生说说自己的设想：为哪只鸟做画？准备用哪种方法来表现？3、出示作业要求：（1）抓住鸟的特征进行创作。（2）灵活运用各种电脑绘画工具，可以和其他表现形式相结合。（3）构图饱满、色彩鲜艳。4、学生创作，教师巡视辅导。[设计意图]在作业前交流自己的初步设想。给学生一个自由的创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。（六）多元评价，提升个性创作的能力1、将完成的绘画作品制作成幻灯片集中展示，学生围绕作业要求相互评价。2、请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。3、师生一起欣赏作品，分析作品的优点，对作品进行综合评价。4、将学生的优秀作品放到班级博客里进行展示，并要求学生和家长进行评价留言。 [设计意图]通过学生自评、互评、教师点评、家长评价 等多元化的评价，让学生自己做主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。（七）课后延伸如果你看见有人在偷偷捕猎或贩卖珍稀鸟类，你会怎么做呢？如果你在饭店用餐，碰到野生鸟类做的菜肴，你会吃他吗？（通过这个环节的讨论，教育学生爱护鸟类，坚决抵制伤害鸟类的违法行为）。六、教学反思：本课是一节电脑绘画课，如果上成纯粹的操作课，会比较枯燥单调，学生一定不感兴趣。所以我通过精心设计教学环节，在整体把握教材的基础上，从激趣导入开始就牢牢吸引了学生的注意，激发着学生自主探寻的欲望，学生的观察能力、审美能力、表现能力都得到了提升，有效推进了教学各个环节的顺利开展。单纯的教师示范很容易使学生的作品出现千篇一律的现象。所以在本课示范环节中，我将学生尝试和教师示范相结合进行设计，不仅使学生清楚地了解整个鸟的绘画过程，而且为接下来的学生创作打开了思路。反思整节课，我觉得在学生分组讨论环节，真正参与讨论的只有少部分学生，使得教师设计的小组活动留于表面形式，丢失了小组合作的本质。所以教师在设计小组活动时要考虑到每个学生能力之间的差异，在活动中要尽量呈现学生所能达到的不同高度和难度。附送：2019-2020年苏少版美术三下《鸟的纹样》教学设计3一、教学目标1、认知目标：学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。2、操作目标：学会用绘画的形式表现鸟的图案。3、情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。二、教学重点与难点重点：学会用图案知识绘制鸟，创作鸟的图案。难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。三、课前准备收集鸟的彩色图片、范画若干、彩色作业纸、记号笔、油画棒等。四、教学过程 （一）创设情景，引入新课。1、听！这是什么声音？（播放鸟鸣声）2、原来是小鸟飞进来了呀！找找看，他们都藏在我们教室的什么地方？（用捉迷藏的形式激发学生的兴趣，自己找到鸟的图片。）3、引导学生观察其外形特征，并说说喜欢它们的理由！同学们喜欢鸟吗？你最喜欢什么鸟？（说出鸟名字）你为什么喜欢它？（它非常可爱、羽毛漂亮、色彩鲜艳）４、揭题板书：同学们这么喜欢鸟，今天我们就一起来学习鸟的纹样。出示课题：鸟的纹样（二）欣赏对比、讲授新课学画外形1、欣赏对比，外形简化。看！它是谁啊？（多媒体出示企鹅）再看它又是谁啊？（出示画的企鹅图）同样是企鹅，它们有什么不一样呢？什么地方发生了不变化？（引导学生进行对比，并回答：外形更简化、概括了。）出示文字：外形简化2、欣赏对比，变形夸张。再看这是谁啊？（多媒体出示啄木鸟）同上，对比它们有什么不一样？引出变形夸张！出示文字：变形夸张3、想象构思、激发欲望老师还带来了许多鸟的朋友，看看它们又可以怎么变呢？逐一出示猫头鹰、鹈鹕、鹦鹉、鸵鸟的图片，请学生说说你准备怎么变？学生边回答教师边出示变形图，让学生进一步的了解简化、变形、夸张。4、小组讨论说说你们手中的鸟怎样进行夸张变形？5、教师示范画同学们都将你们手中的鸟进行了大胆的夸张变形，有的还很有创意呢！那我们第一步就要将夸张变形后的鸟的外形画出来。（师边画边讲解）添画纹样1、单有外形还不够美丽，怎么办？（添画纹样） 什么是纹样？可以用什么样的纹样来装饰呢？引出点线面，师边讲解边在刚才画的孔雀图上添画点、线、面。并出示文字：点线面出示范作孔雀2:点线面可以综合运用,画的时候要注意有主有次,避免杂乱、烦琐，要有条理而不单调，有变化而不混乱。1、我们除了用点线面来装饰纹样，还可以怎样把它变得更漂亮？生：涂上鲜艳的颜色，出示范作猫头鹰（纹样的对称）用鲜艳的颜色画出鸟的纹样就更漂亮了。出示文字：色彩鲜明2、教师小结：这些鸟的纹样是用夸张变形的方法，运用点线面结合的形式，加上鲜艳的色彩画出来的。（三）学生练习，教师辅导播放音乐：让我们一起给小鸟穿上美丽的衣服，让我们在鸟的世界里尽情畅想吧！学生创作，教师巡回辅导，关注有困难的学生，给予适当的帮助！（四）展示作品、评价总结展示：鼓励学生自己将画好的作品展示到黑板上。自评：谁来介绍介绍自己的作品？互评：你最喜欢这些作品中的那幅？为什么？延伸：今天，我们画了这么多鸟的纹样的作品，那么，在生活中你还在哪些地方见到过鸟的纹样呢？（衣服上、首饰上、帽子上、床单上……）总结：鸟的纹样在我们的生活中随处可见，鸟是我们的朋友，我们一定要保护它！xx.10校级亮相课 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页