《雨后》教学设计

(二)年级（语文）学科（下）册集体备课共（个）案签名：李素花备课时间2013年3月1日主备教师李素花所在单位昔阳县示范小学复备时间授课教师所在单位集备课题《雨后》上课时间项目内容修改栏教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。教学重点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学准备生字卡片、挂图课时分配第一课时教学流程讨论与修改昔阳县小学教学设计 (二)年级（语文）学科（下）册集体备课共（个）案签名：李素花备课时间2013年3月1日主备教师李素花所在单位昔阳县示范小学复备时间授课教师所在单位集备课题《雨后》上课时间项目内容修改栏教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。教学重点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学准备生字卡片、挂图课时分配第一课时教学流程讨论与修改昔阳县小学教学设计 教学环节教师活动一、导入1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、板书课题，齐读4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、初读课文1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿a、自己轻声读b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。e、全文一共有几节？3、学生活动1、想象暴雨后的情景。2、朗读冰心奶奶的小诗。3、齐读课题。4、了解冰心奶奶的简介。5、自己小声读课文。6、准确朗读词语。7、识记偏旁8、动手数小节昔阳县小学教学设计 开火车读4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。5、讨论交流6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。7、导朗读长句。注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。三、总结1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2、师归纳总结。9、勾画出文中不理解的词语。10、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星。11、朗读长句。昔阳县小学教学设计 教学环节板书设计5雨后树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿昔阳县小学教学设计 课后反思(二)年级（语文）学科（下）册集体备课共（个）案签名：李素花备课时间2013年3月1日主备教师李素花所在单位昔阳县示范小学复备时间授课教师所在单位集备课题《雨后》上课时间项目内容修改栏教学目标了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。教学重点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学准备幻灯课时分配第二课时昔阳县小学教学设计 教学流程讨论与修改教学环节教师活动、揭示课题１．读课题２．雨后的景色是怎样的？３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三细读课文１．细读第一小节。（１）指名读课文。这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第二句话。学生活动1、读课题。2、学生口头描述。3、听读课文，提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）4、细读第一小节，数一数共有几句话？5、齐读第一句话。用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色6、读第二句话，想象雨后的广场上是怎样的情景。1、自己小声读课文。7、感情朗读。8、（１）读第二、三、四小节。（２）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。9、体会小哥哥的淘气。昔阳县小学教学设计 雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（４）指导朗读。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。（５）小结并板书：水的海洋　　欢乐的海洋２．　细读第二、三、四小节（１）指名读第二、三、四小节。（２）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己10、指名试读，自由练读，集体齐读昔阳县小学教学设计 也摔这么痛快的一跤！”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。（３）指导朗读。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。３．教师总结本诗歌的特点。诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。六、　作业设计1、有感情地朗读课文。2、组词彩()娇()梢()滑()踩()骄()稍()猾()3、填量词一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水教学过程一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风昔阳县小学教学设计 教学环节板书设计5雨后快乐似神仙课后反思昔阳县小学教学设计 昔阳县小学教学设计