最新《雨后》教学设计

最新《雨后》教学设计　　　　设计理念　　　　充分发挥教师的主导作用学生的主体作用自主识字质疑释疑合作探究让学生美美地朗读背诵课文结合生活实践体会“乐趣”　　　　教学目标　　　　1.自主识字12个了解字词的意思能正确、工整地书写8个生字　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮感受生活乐趣　　　　3.联系上下文和生活实际理解“使劲”、“兴奋”的意思并能正确运用　　　　教学重、难点　　　　1.会认读12个生字会写8个生字　　　　2.充分发挥想象一边读一边想读中悟感受生活的乐趣；背诵课文　　　　教学准备　　　　多媒体课件（或录音带、挂图）生字卡　　　　教学时间　　　　1~2课时　　　　教学过程　　　　一、创设情况导入新课　　　　出示课件（或录音、挂图）：一阵电闪雷鸣大雨滂沱　　　　师：刚才老师看到了大家紧张、阴沉的面孔 　　　　课件继续展示：雨过天晴场面师：孩子们老师从大家的表情已看到了雨过天晴后你们的笑脸孩子们如果这时你也和小伙伴走出家门你们会到儿去想做些什么呢把这些场面画下来讲给同学们听听好（大家拿起笔用　　　　简笔画形式迅速勾画师相机板书课题：雨后）　　　　二、整体感知课文自主识字　　　　1.师：雨停了小哥哥迫不及待地拉着小妹妹飞快地跑出家门投入到一群赤脚的孩子群中他们会做些什么呢请大家打开书用手指字听老师读课文注意听清字音　　　　2.学生借助拼音自读课文　　　　3.孩子们一群调皮的生字娃娃也加入了“赤脚大仙”的队伍大家还能和他们打打招呼（课件展示生字抽读抢读开火车读）　　　　4.写字教学　　　　（1）观察田字格中8个字想想用什么方法记住他们的字形（同桌讨论）　　　　（2）你觉得些字难记、难写给大家提个醒儿　　　　（3）着重指导：射、使　　　　（4）学生选择难写的字写三遍然后在四人小组内展示作业互评　　　　三、理解课文练习有感情地朗读　　　　1.师：刚才在短短的时间里大家就交了这么多生字朋友大家真会学习想再读读课文请和你的同桌一起读读读得不准的地方互相纠正 　　　　2.师：课文共有4节你最喜欢些小节呢找出来再读读边读边想你为什么喜欢这些小节　　　　3.学习第1节齐读后教师问：读后你仿佛看到了什么想到了什么交流后教师小结：雨后的树梢嫩绿清新闪着动　　　　人的金光雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋孩子们更是快乐得好像神仙一样为什么把孩子们比作神仙呢（生：神仙整天无忧无虑自由自在无拘无束想做什么就做什么没人管）然后自由美读可加上动作抽学生读自评　　　　4.学习2、3节　　　　以四人小组为单位自读读后质疑着重理解“使劲”“兴奋”课件打出相应的句子学生加上动作读句子帮助理解体会句子含义然后分别用“使劲”“兴奋”练习说话　　　　5.指导朗读2、3节着重指导：“妹小心滑”体现了哥哥对妹妹的关爱“糟糕——糟糕”是哥哥俏皮的低喃让孩子们寻找生活经验体会美读男女生赛读　　　　6.学习4节找小伙伴一起读找出小妹妹动作的词语作上记号（相机板书：撅、跟、咬、提、跑）　　　　师：孩子们我们学着小妹妹的样子再读这一段　　　　四、品文美读回归整体　　　　1.配乐读全诗可加上动作　　　　2.学生评议　　　　3.背诵自己喜欢的段落　　　　五、拓展延伸　　　　1.想象说话：雨后我真想…… 　　　　2.小组合作修改自己开课时画的画并给绘画配上一段话　　　　六、小结　　　　孩子们雨后是快乐的大家赤脚踩水、嬉戏、摔跤、无拘无束是我们最放松最快乐的时候童年是无忧无虑的是美好的希望大家把握好这美好的时光留下美好的童年　　　　附：板书设计