《雨后》优秀教学设计

《雨后》优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1.认识“伞、红”等八个生字学会“木、开”等五个生字培养自主识字的习惯　　　　2.能正确、流利地朗读课文背诵课文　　　　3.了解课文中词句的意思在阅读中积累语言　　　　4.充分激发学生的想像能力和创造能力　　　　5.让学生感受到大自然的可爱从而树立保护大自然的意识重点难点：　　　　1.朗读课文了解雨后森林的样子　　　　2.理解最后一句话的意思感受大自然的可爱　　　　教具准备：　　　　根据课文内容制作的课件、生字词卡片　　　　教学过程：　　　　一、导入课文激发兴趣　　　　（课件出示“大树爷爷”：小明友们你们好今天我想送一件礼物给小朋友们看看你们猜猜）　　　　师：大树爷爷拍了一些照片想请小朋友们欣赏呢！哦这（课件出示森林图片）引出课题读题　　　　大树爷爷告诉我们它已经把图片印在我们的课本上了大家快来找一找　　　　二、初读课文认生字词 　　　　1.提出要求轻声自读课文把每个字音读准确遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙　　　　2.有没有不识的字宝宝呢（课件出示字宝宝：小朋友们你们愿意和我朋友）它可要下去看看它给谁带采了惊喜（把卡片分发给学生播放《找朋友》歌曲）　　　　3.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友把我介绍给大家好）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字　　　　（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是??）教师将生字逐一贴到黑板上　　　　引：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了它们站在一块想考考大家能不能认出它们　　　　随机指读生字　　　　男女同学轮流读　　　　全班齐读　　　　4.课件出示两个字宝宝（小朋友你们愿不愿意和我们交朋友）　　　　学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）　　　　去掉拼音读词　　　　齐读　　　　开火车读　　　　（你们的火车开得可真快把字宝宝全给拽跑了它们躲到去了原来它们全都跑到课文里去了）课件出示带课文的图片 　　　　三、细读课文整体感知　　　　1.自读课文（请大家自由读课文大声读、轻声读都行、喜欢的句子难读的句子多读几遍然后同桌之间互相读）　　　　2.个别读其他同学边听边看边想雨后的森林里有什么漂亮的景色　　　　四、导读课文读中感悟　　　　1.“雨停了雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入读出兴奋的语气第二句语调应比第一句高）指导读“雨停了”这两句　　　　2.指导朗读中间四句话　　　　（根据学生的描述顺序课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图）　　　　让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演　　　　大森林向我们展示了这么美的画面不过老师觉得你们能把森林读得更美愿不愿意把这四句美美地读一遍（课件重新出现带有四句话的画面）　　　　全班齐读　　　　3.理解课文的最后两句　　　　朗读最后两句话讨论：为什么说森林是彩色的图画是祖国的宝库宝库里还会有些珍贵的东西呢　　　　森林那么美那么可爱我们应该怎样读谁能把森林的美和可爱读出来（强调读出“彩色及宝库”二词）　　　　4.朗读全文（课件回到首页）你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏 　　　　五、拓展延伸想像积累　　　　引：大树爷爷看得可开心了他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢瞧：（课件出示小鸟小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人为这首诗歌补写上几句你们愿意）（课件出现空行诗句）　　　　学生看图编诗句（师引导学生从拟人化方面编）　　　　六．布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句