雨后教学案例

13雨后一、开课导入：1、猜谜导入师：很高兴能和大家一起学习，我给大家带来一个谜语，听！“千条线，万条线，落到水里看不见”（手势摆手）什么？生：雨。师：对，就是雨，看老师写雨字，注意这四点在一个方向。2、谈话揭题（亲切）师：喜欢雨吗？生：喜欢师：是啊，哎，特别是夏天，太阳火辣辣的，真难受，这时候，如果下了一场大雨（表情变），多凉爽啊。雨停了，你最想到外面干什么？（动作加表情，语感，自然）指名两人。师：都想去玩水啊。有一位叫冰心的奶奶，她可喜欢孩子了，她把你们在水里玩的情景写成了一首小诗，题目就叫—雨后（板书“后”字）这就是我们今天要学习的课文。你读—你读---全班一起读二、初读课文，整体感知。1、这首诗可有意思了，请同学们把书翻到74页（画），自由大声的朗读课文。注意把字读准，把诗读通顺。如果你喜欢这首诗，就多读几遍。（生自由朗读课文）2、反馈要求会写的字师：读好了吧，我发现同学们读的特别认真，小哥哥正在踩水呢，一个水花就会变成一个生字。（学生指读齐读生字）3、反馈要求会认的字（开火车读）4、反馈生字组成的词语：字音读准了，那这些词儿呢？能读准吗？先试着读一读。（第一组词语，谁来读？（指点读音）第二组词语（指导兴奋）第三组词语（读准儿化音，加手势）（你发现什么了？师示范，生来）（手势，舌头卷一下）5、反馈词组的读音。喜欢玩碰碰车吗？这里就有。怎么碰呢。XXXXXX---一碰----XXXXXX那接下来呢。 水淋淋（一声）三、再读课文，把课文读通顺。1，音读准了，词儿也连读了，送回课文里能读通顺吗？我想请班上读的最好的同学来读第一节。2、别慌，我想请你再推荐一位来读读第二节。师评，音准，通顺，掌声。3、三四节，我想请两生比赛，男女各一名。大家仔细来听，待会来评。（学生评）四、学习第一节诗：（一）第一行师：雨后会是什么景象呢？孩子们会怎么玩，来，谁来读第一节。生：（读）师：先出句子：“嫩绿的树梢······闪着金光”树梢在哪儿呢？（出图）来，请你指一指生：（上台指）师：对，就是就是刚长出来的枝叶，嫩嫩的，绿绿的，谁来读？生读。师：嫩绿的树梢闪着金光，树梢上怎么会闪金光呢。生答。师：真美，谁来读。评价。（二）第二行师：雨后，空气清新，让人心旷神怡，广场咱们都去过，比如说收首义广场，水泥的，怎么成了海洋呢。生：（答）师：（打点）（拿卡）海洋（三点水）看，这个词，他们都有三点水，都与水有关。广场怎么成了海洋呢？（生答）师：这里是水，那里是水，放眼望去，全都是水。这么一大块地方，都是水，该多好玩，我们可以痛快地玩一玩了。生读（读出海洋，水多，夹杂惊喜）师：谁来读一读。（情感渐进）水多，好玩。师：我听出来，你真高兴。师：我感觉你要玩个痛快。 （三）第3、4行诗师：海洋就在你们面前，你们想怎么玩啊。-------------生答，踩水。生：生答，踩水。师：如果这个给你，你准备怎么玩？（纸船）在海洋上航行，多么有意思。（足球）还可以举行一场水上足球赛呢。你说的真好，借给你。这个怎么玩？这个呢。师：那还等什么，赶快玩起来吧，起立，生玩。师和生一起玩。球丢起来，（来，球给我）师：拍掌，好开心啊，我发现刚才同学们玩得真开心，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，快乐地像神仙一样。出示黑板条，词卡。单独第二句。谁来读，读出这种快乐。（四）总结师：雨后的景色是那么的美丽啊，广场成了孩子们的欢乐的海洋，让我们把第一节连起来读一读吧，老师给你们配上音乐。生读。五、学习第二、三节诗：师：广场上有位····小哥哥怎么玩的？自由读读二、三节诗。（一）学习第二节诗1、第一句：生：说---读---点红---做动作---生读师：指名（他是怎么玩的）使劲踩，脚抬高一点（不用太强调）师：我们一起把他的快乐读出来齐读2、学习第二句。师：妹，小心，滑。····摔了一跤。为什么喊，怎么喊。（评价，关心妹妹，怕妹妹听不见）师：关心妹妹小哥哥站起来喊。师：本来想提醒妹妹，结果谁知道自己却摔了。师：看到这么有趣的小哥哥摔跤，多开心啊，这时你会怎么做呢？师回应。 （二）学习第三节诗师：摔了一跤的小哥哥，他会怎么做呢，干些什么呢？师：摔了跤的小哥哥，你看看，都是泥，还是水淋淋的。妈妈会说什么？指名2人。一想到这里，难怪他嘴里说----生接读糟糕糟糕生接两糟糕。师：其实小哥哥嘴里是这样说，他心里可不是这样想？不信？你赶快读读后面两行诗。生：读师：嘴里说糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲，读到这儿，你不觉得有什么问题想问吗？生：答。师：问的真好，来，把你的想法和大家说说。巡视。师：来，同学们把你的想法和大家说一说。师：为什么嘴里这么说。（轻）心里却是这样想呢？预设：心里想摔，结果摔了。（我看你的脸上写满了兴奋和骄傲）很开心，所以兴奋和骄傲。（我看你的脸上发射出了兴奋和骄傲）别人没有摔，只有我摔了。（难怪你的神情那么骄傲）我们把2，3小节一起来读一读。去感受小哥哥玩水时的快乐吧！生：读师：“小妹妹在水中做什么？她又有怎样的快乐？我们下节课继续学习。六、识字写字1、手指操师：下面我们来轻松一下，小手拿出来，我们来做手指操。请大家听着我说，跟着我做。手指操，一个手指头，变成毛毛虫。两个手指头，变成小白兔。‘三个手指头，变成小花猫四个手指头，变成螃蟹走。五个手指头，大家拍拍手。 2、指导识记生字师：这几个字还认识吗？（教师手拿字卡，拿一个读一个）手势“读”师：有什么好方法记住他们？生答师总结方法。（加偏旁，换偏旁，形声字的构字规律）3、范写、书写生字师：“这些字在田字格里怎么摆放才美观？”教师相机引导：“大家来观察这三个字有什么共同点？”左右结构，还都是左窄右宽的字。师：（指绿）“我们来学写这个绿字。”师说绿字的写法。师：“看，左边是绞丝旁，要写的瘦瘦的。右边要注意，上面窄窄头，一条长围巾，水字要变形。”师：“想想这个水和我们平时写的水有什么不一样？”生：横撇改成了点提。（你观察的真仔细！强调点提）来，拿起小铅笔，把这三个字在书上描一个，写两个。注意写字时头正肩平，双足稳。一拳一尺加一寸。师巡视今天我们就学到这，下课！