小学语文《雨后》精品教案

5、雨后教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学重、难点:结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学时间:4课时第一课时一、导入新课1.夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2.名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。3.板书课题，齐读4.简介冰心：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、初读课文1.各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2.出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋咬牙糟糕小辫唇儿 （1）自己轻声读（2）哪些字的读音要注意（3）开火车读，指名读，齐读（4）教学字形，同时新授两个偏旁（5）全文一共有几节3开火车读全文4自渎课文，勾画出文中不理解的词语5讨论交流6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。7指导朗读一长句（1）注意长句中的停顿（2）教师范读，个别练习三总结延伸1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么？又产生了哪些新问题呢？2师总结归纳四布置作业第二课时一、复习1听写词语2指名读课文二、精读课文（一）第一节 1指名读2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？3指名读第2句4什么是神仙？5谁能把孩子们快乐的样子读出来。6指导朗读第一节（二）第二、三节1指名读2这两节告诉我们什么？3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么？4自读2~3节5指导朗读6试着背诵（三）第四节1指名读2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作3指名读有关句子4小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢？5指导朗读有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心…… 看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地如果你在场，你会怎样呢？朗读全文三、总结延伸1齐读课文2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。四、板书5雨后快乐似神仙第三、四课时一、明确乐园的要求。 二、学生自己独立完成。教师对于学习比较困难的学生进行必要的指导。教后记:《课标》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感，活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这节课中，在指导阅读方面充分体现了这一点。如：在读“糟糕┄┄糟糕”时，让学生通过表演，体会小哥哥当时嘴里说糟糕，心里却是兴奋和骄傲的心情，所以能读准语气。在学习最后两句时让学生自己体会，读出自己的感受，有的学生读出：心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。从而体会出小妹妹希望自己摔跤的心情。最后把雨后的快乐延伸到同学的交往中，延伸到生活中。