2019-2020年苏少版美术五上《参观和旅行》标准教学案

2019-2020年苏少版美术五上《参观和旅行》标准教学案【课时】：2课时【教学目标】：结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来【教学重点】：启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。教学难点：提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。【第一课时】：【教学过程】：一、导入揭题：（激发学生情趣，了解学习目标）参观，我们是去观看不常见的事物；旅行，去游览我们不常到的地方。参观和旅行都让我们感受了纷繁的世界，获得新鲜的信息和印象。谁不喜欢参观旅游呢？同学们，假期中你们去了哪些地方呢？揭题：（板书）参观和旅游二、体验感觉：（学生主题参与，达到教学目标）（1）欣赏启发想象回忆：每位同学闭上眼睛回忆一下，你眼中所见的纷繁的世界。我们一起来欣赏一下书上两幅作品。说说你的感觉：第一幅，我们乘上热气球，看到田园美好的风光，绿色的田野，高低不平的小山，农民们在地里干活，天空中白云朵朵，小鸟在自由自在的飞翔着。第二幅：在节日里我们穿着各种各样的衣服，和小朋友们一起欢快的跳舞唱歌。同学们到过的、看到的，我们可以归纳一下：农村景象、城市的变化、名胜古迹等。交流愉快的假期开始了（学生问答、交流）（2）探索绘画方法：那么如何把自己参观旅行欣赏到的画出来呢？如何来布置画面呢？例如：去动物园参观，看到其中的一种动物自己很感兴趣，那你在画的时候该怎样画呢？是不是都需要把笼子、吃的食物等都画出来呢？我们可以选择主要内容进行突出表现，夸张其特点，用强烈的对比色彩来表现。1、 选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。2、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。3、用铅笔打草稿，注意构图，注意画面主次，把最有趣的放在明显的位置。三、指导学生练习1、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。2、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。3、这堂课完成铅笔稿，上色下节课完成。 省锡中实验学校“参观和旅行”学案【第二课时】：【教学目标】：激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来【教学重点】：启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。【教学难点】：提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。【教学过程】一、欣赏导入：欣赏书中作品：（欣赏比较）1、构图：例：《从高空俯瞰大地》俯视构图。《埃及文物展》围绕式构图。2、色彩：例：《旅游印象》暖色调，《热气球旅行》冷色调。《旅行日记》黑白色。3、表现手法：例、《旅行日记》连环画的形式铅笔表现，《参观农场》丙烯画《热气球旅行》铅笔、水彩。《埃及文物展》铅笔、水粉。4、主次关系：二、小组讨论1、出示自己的铅笔稿：参观与旅行，2、小组讨论如何修改3、用什么颜色及表现手法来绘画。三、学生练习：学生自由创作：1、在铅笔稿基础上，涂上粉蜡笔、水彩或水粉颜色。2、最后整理。四、趣味评价以“我是一名小导游”的游戏方式展开评价。1、自评：学生通过自己的作品向大家介绍自己旅游过的地方，并要求要有吸引力，使人产生一睹为快的愿望。2、他评：其他同学一游客身份向导游提出各种问题，并点评作品。 3、总评：比一比谁画的最好、谁的作品最有趣、谁的色彩最漂亮、谁的构图最巧妙等。五、总结全课：参观和旅游都让我们感受了纷繁的世界，获得新鲜的信息和印象。谁不喜欢参观旅游呢？同学们，祖国的面貌在发生着很大变化，我们要用自己的所学的知识来建设我们伟大的祖国。教学后记：附送：2019-2020年苏少版美术五上《参观和旅行》标准教案教材分析：本课是属于造型·表现”领域的美术课。暑假刚刚结束，暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，这个时候关于此类话题很容易引起学生的兴趣。通过活动，他们能在轻松愉悦的氛围中接受许多多书本中接受许多书本中学不到的知识，感受祖国壮美秀丽的自然、人文景观，使他们增进对社会的了解，加强对未知领域的探索欲望，形成强烈的民族自豪感。还有学校组织的春游秋游等。结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。教学目标：1、认知目标：引起学生回忆旅行中的所见所闻，表现途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单独或连环画的形式表现自己对旅游的印象。能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。 3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。教学重点难点：教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。课前准备：教师准备：风景图片及范作欣赏资料学生准备：旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，各种绘画工具教学过程：一、导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。分组讨论，引出课题：△、你外出游玩过吗？去过哪里？△、说说自己旅行的感受？△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。二、游戏激趣1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。2、教师及时出示风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。 三、欣赏作品1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。2、提问：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？四、构思创作1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达自己的感情。3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。五、展示评价以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅游过的地方，其他同学以游客的身份向导游提出各种问题，并点评作品，提出自己的建议。六、课后拓展地球是我们温馨的家园，它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探究，到互联网上去找一找，去图书馆看一看，和父母聊一聊，相信你一定会有更多的惊喜。 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页