.-第8课：表现丰富的脸一、教学目的：1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进展刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界〞的观察和细致描绘的特点。②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和平安的交通。③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会开展。②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。二、教学要点：1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进展刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸〞。3、兴趣点：①猜一猜游戏。②听词语做表情游戏。③制作简单的版画。④一版多画。4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。②体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。三、课前准备和课时：.可修编.
.-1、1课时、2、收集学生的各种表情的照片资料。3、准备绘画工具。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法开展观察的能力讲授新课1.课题：〔表情丰富的脸〕2.猜一猜，他〔她〕是谁？①出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜他〔她〕使谁？你是根据什么判断的？②让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他学生猜猜他〔她〕是谁？③画一画，自己好伙伴的外貌、发式、五官特征。3观察与记忆：①1、学生活动：我能行2、培养对人物特定表情、动态的感受、记忆和造型能力。3、学生讨论：你的好伙伴是谁？你见过他〔她〕喜怒哀乐的表情吗？你能从学习伙伴的表情上理解他〔她〕吗？4、小组讨论：1.了解拓印制作方法。。.可修编.
.-同位互相仔细观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。②观察教材中的“不同表情特点的简笔示意图〞，思考怎样表现“表情丰富的脸〞。4.尝试与探究：①尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？②体验吹塑纸外表的机理及叠裂纹，用铅笔、5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现学生活动学生想象与创作：1、能运拓印的方法形式表现一幅美丽的人物表情画。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进展创作。开展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业要求：.可修编.
.-作业自评：1、知道刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣。2、能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进展刻画、拓印、制作出学习伙伴“表情丰富的脸〞。1.根本要求：能用硬笔等工具，在吹塑纸上进展刻画、拓印、表现人物五官特征。2.较高的要求：运用简单的吹塑纸上进展刻画版画的方法和技巧，表现脸部表情。3.个性探究：能运用吹塑纸版画表现火把“有趣丰富的脸〞。积极参与尝试与探究、创作表现的能力?表现丰富的脸?教学反思在课一开场，教师首先问候同学们：“你们今天心情好吗？如果心情愉快就请笑一笑吧。〞通过这样的师生情感互动，目的在于营造一个较为温馨活泼的课堂气氛，缓解课堂紧气氛，使学生在轻松愉悦的气氛中上课，同时，微笑不仅改善了课堂气氛，而且和课题严密结合，直达主题。在鼓励学生笑一笑中，教师启发学生体会不同程度的笑的表情，以此来引入情境的设置——.可修编.
.-招聘小演员，教师的身份变为一名招聘者，而学生那么是应聘者，角色的变换能有效激发学生的学习兴趣，以便更好地投入到课堂教学中，让学生亲身去体验生活。既然成为了职员，接下来的表演自然是水到渠成，在学生的自由表演中，他们不仅体会到了人类的心情的喜怒哀乐，同时感受到自己脸部产生的丰富表情，为绘画时的细节表现留下了清晰的直观感受。考虑到学生本身已经会画各种表情，所以本课用难度更大的版画的形式完成，让学生体验画-刻-印的过程。自我评价目的在于让学生对自己的作品可以有正确的评价，找出本节课的优点和缺点，鼓励学生向上开展，培养正确的审美观念。当然，在本课教学过程中还存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，值得反思和重视。比方要设置好自己的课堂教学环节，合理的把握好每个教学环节的时间分配。学生在自己动手操作和小组合作上所出现的一些疑点和困难由于时间关系没能一一进展解决。学生在实践活动中的情绪和兴趣还没有被充分调动和挖掘出来。课堂语言可以更加简练，少重复学生答复的答案。学生评价作品时，当学生指出作品的优、缺点时要及时的引导和深入等等这些问题都需要在日后的课堂教学中不断的改良。德兴小学：王林林上课过程：.可修编.
.-.可修编.
.-教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。.可修编.
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